O Inep publicou, nesta segunda-feira, 4 de dezembro, o Relat\u00f3rio da Pesquisa Alfabetiza Brasil: Diretrizes para uma Pol\u00edtica Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Alfabetiza\u00e7\u00e3o das Crian\u00e7as. O MEC e o Inep divulgaram, em maio, os resultados da pesquisa que dar\u00e1 suporte \u00e0s pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3o da alfabetiza\u00e7\u00e3o, lideradas pelo Governo Federal e pelas redes p\u00fablicas estaduais e municipais de ensino.<\/p>\n
Al\u00e9m dos resultados detalhados da pesquisa, o relat\u00f3rio traz informa\u00e7\u00f5es sobre a avalia\u00e7\u00e3o da alfabetiza\u00e7\u00e3o no Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb); a consulta nacional \u00e0s professoras alfabetizadoras; o m\u00e9todo Angoff utilizado na pesquisa; e exemplos de produ\u00e7\u00f5es escritas elaboradas por estudantes considerados alfabetizados.<\/p>\n
Objetivos \u2013<\/strong> O primeiro desafio da pesquisa foi buscar compreender, a partir dos normativos legais, com destaque para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o que caracteriza uma crian\u00e7a alfabetizada. Atualmente, a BNCC determina que as crian\u00e7as, ao t\u00e9rmino do 2\u00ba ano do ensino fundamental, estejam alfabetizadas.<\/p>\n A pesquisa Alfabetiza Brasil, promovida pelo Inep, envolveu um conjunto de a\u00e7\u00f5es, entre as quais a etapa inicial de consulta \u00e0s professoras alfabetizadoras. A pesquisa teve como objetivos principais:<\/p>\n <\/p>\n Um dos resultados esperados da pesquisa foi o estabelecimento de um ponto de corte a fim de demarcar a distin\u00e7\u00e3o entre estudantes alfabetizados e n\u00e3o alfabetizados, com base na avali\u00e7\u00e3o de l\u00edngua portuguesa do Saeb sobre o 2\u00ba ano do ensino fundamental. No \u00e2mbito da avalia\u00e7\u00e3o, o estabelecimento de pontos de corte se mostra como um procedimento relevante para implementa\u00e7\u00e3o e o monitoramento de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n O Inep selecionou, para participar da primeira etapa da pesquisa, uma amostra composta por 341 professoras alfabetizadoras, provenientes de 291 munic\u00edpios. Dos 291 munic\u00edpios convidados, 206 aderiram \u00e0 pesquisa, o que resultou na participa\u00e7\u00e3o efetiva de 251 professoras alfabetizadoras. O objetivo da an\u00e1lise era definir o estudante lim\u00edtrofe em termos de compet\u00eancias, conhecimentos ou habilidades relacionadas \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Para tanto, ao analisar cada tarefa do teste, as professoras deveriam responder se crian\u00e7as alfabetizadas conseguiriam realizar com \u00eaxito as tarefas demandadas. Os docentes analisaram um conjunto de 64 itens elaborados em atendimento \u00e0 Matriz de Refer\u00eancia de l\u00edngua portuguesa do 2\u00ba ano do ensino fundamental do Saeb. Entre eles, 56 eram itens objetivos, de m\u00faltipla escolha. A segunda etapa da pesquisa consistiu na realiza\u00e7\u00e3o de um Painel de Especialistas, com a participa\u00e7\u00e3o de acad\u00eamicos; representantes do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) e da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime); alfabetizadoras que tinham participado do Angoff; e membros da Comiss\u00e3o de Assessoramento T\u00e9cnico-Pedag\u00f3gico da Diretoria de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Daeb).<\/p>\n Nesse momento, os resultados obtidos na consulta nacional \u00e0s professoras alfabetizadoras foram analisados e confrontados com evid\u00eancias adicionais. Para os estudantes que alcan\u00e7am o ponto 743 da escala do Saeb 2\u00ba ano, a leitura de palavras e frases \u00e9 um desafio superado. Nesse ponto, os estudantes:<\/p>\n <\/p>\n Saeb \u2013<\/strong> Realizado desde 1990, o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o em larga escala que oferece subs\u00eddios para a elabora\u00e7\u00e3o, o monitoramento e o aprimoramento de pol\u00edticas educacionais. Permite que os diversos n\u00edveis governamentais avaliem a qualidade da educa\u00e7\u00e3o praticada no pa\u00eds, a partir de evid\u00eancias.<\/p>\n Entre outros aspectos, tamb\u00e9m possibilita a compreens\u00e3o sobre as condi\u00e7\u00f5es de acesso \u00e0 escola e de perman\u00eancia nela, al\u00e9m de avaliar qu\u00e3o eficiente \u00e9 o ensino. Por meio de testes e question\u00e1rios, a avalia\u00e7\u00e3o reflete os n\u00edveis de aprendizagem demonstrados pelo conjunto de estudantes no contexto escolar.<\/p>\n Confira o relat\u00f3rio<\/a><\/p>\n\n
\nOs outros oito eram itens de resposta constru\u00edda: sete de escrita de palavra e uma de produ\u00e7\u00e3o textual.<\/p>\n
\nAssim, a pesquisa concluiu que a refer\u00eancia que distingue estudantes alfabetizados e n\u00e3o alfabetizados \u00e9 o ponto 743 da escala do Saeb para o 2\u00ba ano do ensino fundamental.<\/p>\n\n