A Abrelivros em Pauta deste m\u00eas conversou com a Consultora de Educa\u00e7\u00e3o da Firjan SESI, Andrea Marinho, coordenadora da pesquisa \u201cCombate \u00e0 evas\u00e3o no Ensino M\u00e9dio: desafios e oportunidades\u201d. O estudo, desenvolvido em parceria com o Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), mostra dados relevantes sobre a evas\u00e3o escolar no pa\u00eds. \u201cMais de meio milh\u00e3o de alunos abandonam o Ensino M\u00e9dio no Brasil a cada ano. A evas\u00e3o escolar \u00e9 uma trag\u00e9dia silenciosa que amplifica desigualdades sociais e impacta a economia brasileira\u201d, diz. Andrea destaca ainda que apenas 6 em cada 10 jovens brasileiros conseguem concluir o Ensino M\u00e9dio at\u00e9 os 24 anos. Em compara\u00e7\u00e3o com outros pa\u00edses, o Brasil est\u00e1 atr\u00e1s do M\u00e9xico, Col\u00f4mbia, Costa Rica e Chile\u201d, afirma. A consultora falou ainda do diagn\u00f3stico da situa\u00e7\u00e3o nacional que o estudo prop\u00f5e, al\u00e9m de an\u00e1lises e guias pr\u00e1ticos de implementa\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias exitosas.<\/p>\n
Como surgiu o projeto que resultou nessa pesquisa?<\/strong><\/p>\n O projeto surgiu a partir de uma observa\u00e7\u00e3o do mundo do trabalho, algo que fazemos frequentemente na Federa\u00e7\u00e3o. Identificamos alguns pontos. Primeiramente, mais de 90% dos trabalhadores no Brasil conclu\u00edram o Ensino M\u00e9dio na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Em seguida, analisamos dados que comprovam a falta de qualifica\u00e7\u00e3o profissional no Brasil, mesmo entre jovens formados, que apresentam \u00edndices muito baixos de profici\u00eancia.<\/em><\/p>\n Aprofundando nossa pesquisa, notamos uma taxa alarmante de evas\u00e3o escolar no Ensino M\u00e9dio. A partir dessa constata\u00e7\u00e3o, a Firjan SESI prop\u00f4s um estudo para compreender melhor essa situa\u00e7\u00e3o e, n\u00e3o apenas diagnostic\u00e1-la, mas tamb\u00e9m sugerir alternativas para combater a evas\u00e3o. Embora haja muitos estudos sobre o tema, \u00e9 crucial fornecer informa\u00e7\u00f5es s\u00f3lidas para efetivamente transformar essa realidade.<\/em><\/p>\n Para tornar o projeto vi\u00e1vel, estabelecemos uma parceria estrat\u00e9gica com o PNUD (Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento) devido \u00e0 sua abrangente base de dados, tanto no Brasil quanto globalmente, e \u00e0 capacidade de reunir uma equipe multidisciplinar de especialistas. Come\u00e7amos esse trabalho h\u00e1 mais de um ano.<\/em> A n\u00e3o conclus\u00e3o do Ensino M\u00e9dio no Brasil gera custos individuais para os jovens e suas fam\u00edlias, bem como para a sociedade como um todo.<\/em><\/p>\n Quais s\u00e3o os reflexos disso para a economia e a sociedade?<\/strong><\/p>\n Os resultados s\u00e3o alarmantes. Entre o Quinto mais pobre da popula\u00e7\u00e3o, menos da metade dos jovens conseguem concluir o ensino m\u00e9dio. Isso revela uma desigualdade social econ\u00f4mica gritante, como tamb\u00e9m perpetua \u00e0 medida que esse c\u00edrculo vicioso n\u00e3o \u00e9 interrompido.<\/em><\/p>\n A cada ano, 500 mil jovens abandonam a escola, encerrando sua vida escolar. Isso equivale a queda de 2,5 mil Boeings 737 por ano. \u00c9 uma trag\u00e9dia silenciosa no pa\u00eds. Este estudo busca identificar as causas dessa trag\u00e9dia e oferecer recomenda\u00e7\u00f5es para impedir que ela se repita.<\/em><\/p>\n Al\u00e9m dos custos individuais para os jovens e suas fam\u00edlias, h\u00e1 um custo que recai sobre a sociedade em geral, prejudicando o desenvolvimento econ\u00f4mico do pa\u00eds. O estudo estima que a evas\u00e3o escolar gera um preju\u00edzo de R$ 220 bilh\u00f5es por ano, considerando a perda de empregabilidade, emprego formal, renda, produtividade e at\u00e9 mesmo a expectativa de vida reduzida em tr\u00eas anos para esses jovens. Tamb\u00e9m sobrecarrega o sistema de sa\u00fade p\u00fablica e contribui para o aumento da viol\u00eancia. Dada a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o integral dos indiv\u00edduos em um mundo cada vez mais dependente da tecnologia, a educa\u00e7\u00e3o desempenha um papel fundamental na inser\u00e7\u00e3o das pessoas no mercado de trabalho e no crescimento da economia. Isso \u00e9 ainda mais crucial no Brasil, dada a estagna\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica que enfrentamos.<\/em><\/p>\n Com base nesse quadro, o quanto esse dado impede que o Brasil tenha uma economia inovadora, com mais tecnologia?<\/em> A inova\u00e7\u00e3o depende de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade desde a base, incluindo profici\u00eancia em matem\u00e1tica e o desenvolvimento de racioc\u00ednio l\u00f3gico. Sem isso, a inova\u00e7\u00e3o se torna um desafio ainda maior.<\/em><\/p>\n Quais s\u00e3o as experi\u00eancias promissoras que o estudo identificou?<\/strong><\/p>\n Identificamos mais de 100 experi\u00eancias bem-sucedidas, mas gostaria de destacar tr\u00eas grupos que considero particularmente relevantes. O primeiro grupo envolve programas de bolsa aux\u00edlio para os alunos. Muitos jovens abandonam a escola para ajudar financeiramente suas fam\u00edlias, e os programas de bolsa aux\u00edlio geralmente t\u00eam resultados muito eficazes.<\/em><\/p>\n O segundo grupo est\u00e1 relacionado ao apoio \u00e0 aprendizagem. A baixa aprendizagem \u00e9 um problema que come\u00e7a na primeira inf\u00e2ncia e persiste nas fases subsequentes. Muitos jovens desistem de aprender porque acreditam que n\u00e3o conseguem sozinhos. Interven\u00e7\u00f5es que oferecem apoio individualizado ao aprendizado do aluno, como mentoria e tutoria, t\u00eam se mostrado muito eficazes.<\/em><\/p>\n O terceiro grupo \u00e9 o apoio \u00e0 gest\u00e3o e \u00e0 doc\u00eancia. Melhorar a aprendizagem nas escolas \u00e9 imposs\u00edvel sem uma boa gest\u00e3o escolar que seja capaz de identificar e intervir em situa\u00e7\u00f5es problem\u00e1ticas. O investimento na forma\u00e7\u00e3o inicial e cont\u00ednua de professores de alta qualidade \u00e9 fundamental para desenvolver curr\u00edculos escolares eficazes e manter os jovens na escola.<\/em><\/p>\n Al\u00e9m disso, \u00e9 crucial informar os jovens sobre as oportunidades que a educa\u00e7\u00e3o pode proporcionar desde cedo, para que eles se sintam comprometidos com seu projeto educacional. Ambientes inspiradores e experi\u00eancias de transi\u00e7\u00e3o entre a escola e o mundo do trabalho, como parcerias de est\u00e1gio em empresas, palestras e cursos de f\u00e9rias, s\u00e3o fundamentais nesse processo.<\/em><\/p>\n Todo o material que produzimos, incluindo o estudo e as cinco an\u00e1lises que desenvolvemos, est\u00e1 dispon\u00edvel em um site de acesso p\u00fablico.<\/em><\/p>\n Quais s\u00e3o os pr\u00f3ximos passos do projeto?<\/strong><\/p>\n Nossos pr\u00f3ximos passos incluem uma miss\u00e3o ao Chile em novembro, em parceria com o PNUD e secretarias estaduais de Educa\u00e7\u00e3o. L\u00e1, encontraremos a equipe respons\u00e1vel pelo desenvolvimento da pol\u00edtica de combate \u00e0 evas\u00e3o escolar que posicionou o Chile, em apenas 30 anos, em um patamar compar\u00e1vel aos pa\u00edses desenvolvidos da Europa. Eles s\u00e3o nossa refer\u00eancia.<\/em><\/p>\n Planejamos realizar v\u00e1rias reuni\u00f5es, com a participa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m de gestores p\u00fablicos brasileiros, em universidades locais chilenas para fornecer informa\u00e7\u00f5es adicionais e apoi\u00e1-los na elabora\u00e7\u00e3o de projetos de combate \u00e0 evas\u00e3o que se adaptem a cada estado do Brasil. Al\u00e9m disso, realizaremos um semin\u00e1rio para a Secretaria Estadual do Rio de Janeiro sobre a evas\u00e3o escolar.<\/em><\/p>\n <\/p>\n
\nUma das estat\u00edsticas iniciais que nos chocou foi o fato de que apenas 6 em cada 10 jovens brasileiros conseguem concluir o Ensino M\u00e9dio at\u00e9 os 24 anos. Em compara\u00e7\u00e3o com outros pa\u00edses, o Brasil est\u00e1 atr\u00e1s do M\u00e9xico, Col\u00f4mbia, Costa Rica e, consideravelmente, atr\u00e1s do Chile.<\/em><\/p>\n
\nO Brasil apresenta baixa profici\u00eancia em Ci\u00eancias, Leitura e Matem\u00e1tica, com menos da metade da profici\u00eancia m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico). Precisamos formar jovens que tenham um desenvolvimento integral, capazes de desenvolver processos cognitivos que os preparem para uma trajet\u00f3ria profissional inovadora. Os pa\u00edses mais inovadores do mundo investem fortemente na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, e o Brasil enfrenta altas taxas de evas\u00e3o n\u00e3o apenas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, mas tamb\u00e9m no ensino superior.<\/em><\/p>\n