A presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Autores de Livros Educativos (Abrale), Maria Cec\u00edlia Condeixa, destacou, em entrevista \u00e0 Abrelivros em Pauta, a import\u00e2ncia da uni\u00e3o das entidades do segmento editorial em pautas relevantes para a educa\u00e7\u00e3o brasileira. Ela falou sobre a decis\u00e3o da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, que inicialmente havia recusado participar do PNLD 2024, combatida por v\u00e1rios segmentos da sociedade. “Foi excelente porque somamos for\u00e7as. Esse fato demonstra, de forma ampla e espec\u00edfica, que a uni\u00e3o das vozes acaba por fornecer informa\u00e7\u00f5es mais s\u00f3lidas para as pessoas”, afirma. Maria Cec\u00edlia tamb\u00e9m abordou o posicionamento da Abrale em rela\u00e7\u00e3o ao Novo Ensino M\u00e9dio e os principais desafios enfrentados pelos autores de livros educativos.<\/p>\n
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Recentemente a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o estadual de S\u00e3o Paulo decidiu n\u00e3o aderir ao Programa Nacional do Livro e Material Did\u00e1tico (PNLD) de obras did\u00e1ticas e liter\u00e1rias, do edital 2024, mas posteriormente recuou e confirmou a participa\u00e7\u00e3o. Qual foi a posi\u00e7\u00e3o da Abrale?<\/strong> Como a senhora avalia a a\u00e7\u00e3o conjunta das entidades da cadeia do livro durante esse epis\u00f3dio? <\/strong> Como a senhora v\u00ea a perspectiva dos autores de livros educativos em rela\u00e7\u00e3o ao Novo Ensino M\u00e9dio e a situa\u00e7\u00e3o atual? <\/strong> Considerando o cen\u00e1rio educacional em constante evolu\u00e7\u00e3o, quais s\u00e3o os principais desafios e oportunidades que os autores de livros educativos enfrentar\u00e3o nos pr\u00f3ximos anos? <\/strong> <\/p>\n Links para acesso aos documentos citados por Maria Cec\u00edlia Condeixa:<\/strong> A presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Autores de Livros Educativos (Abrale), Maria Cec\u00edlia Condeixa, destacou, em entrevista \u00e0 Abrelivros em Pauta, a import\u00e2ncia da uni\u00e3o das entidades do segmento editorial em pautas relevantes para a educa\u00e7\u00e3o brasileira. Ela falou sobre a decis\u00e3o da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, que inicialmente havia recusado […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[58],"tags":[],"class_list":["post-19240","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-abrelivros-em-pauta"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19240","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19240"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19240\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19241,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19240\/revisions\/19241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19240"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19240"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19240"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nA Abrale foi bastante atuante na imprensa. Fizemos um questionamento incisivo. Primeiro, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 recusa do secret\u00e1rio ao PNLD e, depois, em rela\u00e7\u00e3o aos materiais substitutos propostos por eles. Ap\u00f3s a den\u00fancia feita na imprensa, seguida de um debate muito intenso sobre o material ser digital, percebemos que houve uma mudan\u00e7a de rumo. Ao analisarmos o material “digital”, constatamos que n\u00e3o era acess\u00edvel. N\u00e3o poderia ser utilizado para atender a todos. O que nos foi apresentado foram slides, uma tecnologia que existe h\u00e1 muito tempo. O maior debate na imprensa sobre material digital desviou o foco principal, que era o fato de os professores estarem sendo exclu\u00eddos da escolha do material did\u00e1tico, perdendo sua autonomia, como previsto na Lei de Diretrizes e Bases da educa\u00e7\u00e3o nacional (LDB). O momento da escolha \u00e9 formativo, no qual a equipe escolar discute os diversos livros oferecidos no guia, entrando em contato com as diferentes tend\u00eancias pedag\u00f3gicas que se expressam a partir de um mesmo edital. As mudan\u00e7as de informa\u00e7\u00f5es feitas pelo governador tamb\u00e9m confundiram um pouco esse foco sobre o professor. Em alguns momentos, foi dito que o material seria impresso, e ent\u00e3o surgiu a quest\u00e3o dos custos. Tamb\u00e9m realizamos uma an\u00e1lise cr\u00edtica do material oferecido pela Secretaria, que ser\u00e1 distribu\u00edda aos professores do estado por meio do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de S\u00e3o Paulo (Apeoesp). Em suas v\u00e1rias etapas, foi realizada por uma equipe de 14 associados. Fazer a an\u00e1lise foi tamb\u00e9m uma resposta ao secret\u00e1rio que fez uma avalia\u00e7\u00e3o negativa das nossas obras ao recusar o PNLD. Quer\u00edamos mostrar aos educadores e ao p\u00fablico em geral a import\u00e2ncia de avaliar os materiais, que n\u00e3o devem chegar \u00e0s escolas com erros.<\/em><\/p>\n
\nFoi excelente, pois unimos for\u00e7as. Este fato demonstra, de maneira geral e espec\u00edfica, que a uni\u00e3o das vozes acaba por fornecer informa\u00e7\u00f5es mais s\u00f3lidas para as pessoas. Participamos das audi\u00eancias p\u00fablicas promovidas pelos parlamentares. Estamos trabalhando pela qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira, um objetivo que est\u00e1 presente em nosso estatuto, ao lado a defesa da dignidade do autor e de seus direitos. Este trabalho \u00e9 realizado principalmente em nossos livros. Ao nos depararmos com um material como o de S\u00e3o Paulo, que est\u00e1 na sala de aula desde abril, repleto de erros, ficamos muito indignados. Na Abrale temos um hist\u00f3rico de avalia\u00e7\u00f5es consecutivas de 30 anos, que abrangem tanto o setor editorial quanto o de autoria. Questionamos os vieses, mas nunca abrimos m\u00e3o da proposta de avalia\u00e7\u00e3o constante realizada por agentes externos. Fazemos a leitura cr\u00edtica e valorizamos isso. A cr\u00edtica pode ter diferentes problemas, pode causar desconforto, mas n\u00e3o podemos abrir m\u00e3o dela, pois garante a isonomia dos materiais. Al\u00e9m das a\u00e7\u00f5es citadas tamb\u00e9m publicamos dois manifestos. O primeiro pede a assinatura do PNLD, e o segundo solicita um material educacional de qualidade no estado.<\/em><\/p>\n
\nTemos um estudo sobre isso, um documento propositivo, escrito em fevereiro. Agora estamos concluindo a leitura do \u201cSum\u00e1rio Executivo da Consulta P\u00fablica \u2013 Ensino M\u00e9dio\u201d que o MEC lan\u00e7ou no dia 8 de setembro sobre o Novo Ensino M\u00e9dio. Consideramos que, de forma geral, a proposta \u00e9 boa, especialmente a recomposi\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria. No entanto, em minha vis\u00e3o pessoal, fico um pouco apreensiva ao ler que \u201cde alguma forma\u201d haver\u00e1 uma recomposi\u00e7\u00e3o dos componentes curriculares. O inespec\u00edfico n\u00e3o atende aos nossos prop\u00f3sitos. S\u00e3o necess\u00e1rias todas as disciplinas do Ensino M\u00e9dio, pelo menos oito disciplinas, n\u00e3o apenas as da \u00e1rea de Linguagens e Matem\u00e1tica .Na nossa vis\u00e3o, concordamos que os componentes curriculares devem ter identidade pr\u00f3pria no curr\u00edculo, al\u00e9m de contribuir para constituir as \u00e1reas de conhecimento, ao passo que os projetos integradores podem promover a inter ou a transdisciplinaridade, e devem preservar o estilo did\u00e1tico de projetos, com inser\u00e7\u00e3o dos temas contempor\u00e2neos transversais, mas selecionados pela autoria. Tamb\u00e9m podem abordar quest\u00f5es regionais. O projeto \u00e9 uma perspectiva muito interessante para um Ensino M\u00e9dio, quando estudantes desenvolvem com mais autonomia o trabalho em grupo e a elabora\u00e7\u00e3o de produtos para compartilhar. O livro \u00e9 o principal ve\u00edculo para inova\u00e7\u00e3o curricular e as cole\u00e7\u00f5es do PNLD 2021 levaram o Novo ensino m\u00e9dio para as escolas. Ela enfatiza o papel da \u00e1rea de conhecimento: promover a interdisciplinaridade, contextualiza\u00e7\u00e3o e levar o estudante a resolver problemas mais complexos e integrados do que na disciplina isolada. Todas essas quest\u00f5es podem ser conferidas em nosso documento dispon\u00edvel no site.<\/em><\/p>\n
\nTemos lutado muito pela valoriza\u00e7\u00e3o da autoria. A autoria abrange a concep\u00e7\u00e3o did\u00e1tico-pedag\u00f3gica e a adapta\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados para a sala de aula. Somos originados da escola e somos educadores. Temos a pr\u00e1tica, o conte\u00fado te\u00f3rico-conceitual, metodol\u00f3gico, da \u00e1rea de conhecimento e das disciplinas. Entre os desafios dos autores est\u00e1 a valoriza\u00e7\u00e3o da autoria, que \u00e9 v\u00e1lida para a sociedade em geral e, particularmente, para as editoras. Existe uma tend\u00eancia nas empresas do setor editorial de optarem por livros coletivos, nos quais h\u00e1 um editor que finaliza os livros a partir de contribui\u00e7\u00f5es. Desejamos aumentar a participa\u00e7\u00e3o dos autores, trazendo mais diversidade \u00e0s obras. Outro ponto de aten\u00e7\u00e3o \u00e9 a escolha unificada dos materiais em editais, que, em nossa opini\u00e3o, resulta na perda de autonomia dos professores e redu\u00e7\u00e3o do atendimento \u00e0 diversidade social e cultural. Isso tem ocorrido desde 2017, quando foi implementado por meio de decreto, com a afirma\u00e7\u00e3o de que seria ben\u00e9fico, mas n\u00e3o temos visto dessa forma. Todas as escolhas dos professores devem ser respeitadas. Na associa\u00e7\u00e3o, temos abordado assuntos relevantes sobre a educa\u00e7\u00e3o em geral e sobre a autoria, com convites para novos autores. Precisamos dar continuidade aos objetivos da Abrale. Queremos mostrar aos produtores de conte\u00fado a import\u00e2ncia da organiza\u00e7\u00e3o das obras autorais e incentiv\u00e1-los a se desenvolver na profiss\u00e3o de autor.<\/em><\/p>\n
\n* An\u00e1lise cr\u00edtica do material did\u00e1tico do estado de S\u00e3o Paulo<\/a>
\n* Manifesto por um livro did\u00e1tico de qualidade (Agosto\/2023)<\/a>
\n* Manifesto pela manuten\u00e7\u00e3o dos livros did\u00e1ticos na rede paulista (Agosto\/2023)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"