Mesmo ap\u00f3s a pandemia, apenas 58% das escolas brasileiras de ensino fundamental e m\u00e9dio possuem computadores e internet para os alunos. A maior parte (94%) tem alguma conex\u00e3o \u00e0 rede, mas n\u00e3o com qualidade suficiente para ser utilizada pelos estudantes como ferramenta educacional.<\/p>\n
Os dados fazem parte da pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o 2022, divulgada nesta segunda (25\/09). O estudo \u00e9 feito anualmente desde 2010 pelo Comit\u00ea Gestor da Internet no Brasil, que re\u00fane representantes governamentais e da sociedade civil para estabelecer as diretrizes do uso da internet no pa\u00eds. Para esta edi\u00e7\u00e3o, foram realizadas 10.448 entrevistas presencialmente, entre outubro de 2022 e maior de 2023 com gestores, coordenadores, professores e alunos de 1.394 escolas p\u00fablicas e particulares.<\/p>\n
“\u00c9 bom ressaltar que, quando falamos em 58% das escolas, estamos nos referindo \u00e0quelas que possuem pelo menos um computador conectado para utiliza\u00e7\u00e3o dos alunos”, disse \u00e0 Folha Daniela Costa, coordenadora da pesquisa. “Muitas escolas, em especial as rurais, municipais e localizadas no interior, nem chegam a ter um \u00fanico computador para os estudantes”, afirmou.<\/p>\n
Costa pondera que “a sociedade hoje \u00e9 toda mediada por tecnologias digitais”. “A gente n\u00e3o pode deixar a educa\u00e7\u00e3o apartada disso. A escola precisa ter uma boa conectividade, mas n\u00e3o apenas isso. Ela deve oferecer uma educa\u00e7\u00e3o para um uso cr\u00edtico e respons\u00e1vel da tecnologia.”<\/p>\n
O levantamento deixa claro que a realidade das escolas brasileiras \u00e9 a de um acesso prec\u00e1rio \u00e0 internet. Apenas 52% das escolas estaduais possuem mais de 50 Mbps de velocidade em seu principal ponto de conex\u00e3o. Para se ter no\u00e7\u00e3o do que isso representa, a velocidade ideal para se utilizar a internet como ferramenta pedag\u00f3gica \u00e9 de 1 Mbps por aluno (considerando o turno com mais estudantes), de acordo com o Grupo Interinstitucional de Conectividade na Educa\u00e7\u00e3o, formado por \u00f3rg\u00e3os governamentais, operadoras, empresas de tecnologia e ONGs. No caso das particulares, s\u00e3o 46% as que tem mais de 50 Mbps, e no das municipais, somente 29%.<\/p>\n
Os resultados desta edi\u00e7\u00e3o, contudo, revelam que houve um avan\u00e7o p\u00f3s-pandemia. Em 2020, o n\u00famero de escolas estaduais com essa velocidade mais alta de conex\u00e3o era de 22%, o de particulares, 32%, e o de municipais, apenas 11%.<\/p>\n
O desempenho das escolas estaduais \u00e9 melhor tamb\u00e9m quando se avalia quais institui\u00e7\u00f5es possuem, simultaneamente, computador e acesso \u00e0 internet para alunos. S\u00e3o 82%, enquanto, nas particulares, o n\u00famero \u00e9 de 73%, e nas municipais, de 43%.<\/p>\n
N\u00e3o se pode, contudo, considerar que as escolas estaduais s\u00e3o as melhores no uso da tecnologia. Apesar de lideraram na presen\u00e7a de internet e de computadores, elas s\u00e3o tamb\u00e9m as recordistas em reclama\u00e7\u00f5es de que o sinal da internet chega com baixa qualidade na sala de aula e que n\u00e3o suporta muitos acessos ao mesmo tempo.<\/p>\n
Engana-se tamb\u00e9m quem pensa que os professores n\u00e3o utilizam tecnologia apenas pela falta de internet ou de computadores. Quase metade deles (46%) revelou que prefere abrir m\u00e3o desses recursos porque os alunos ficam mais dispersos.<\/p>\n
A falta de forma\u00e7\u00e3o para a utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia em atividades educacionais foi citada por 75% dos docentes. Pouco mais da metade (56%) disse ter participado de algum curso com esse fim nos 12 meses anteriores \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o da pesquisa.<\/p>\n
J\u00e1 para os estudantes, entre os motivos para n\u00e3o utilizar internet da escola, a proibi\u00e7\u00e3o do uso de celular foi citada por 61%. O fato de a internet n\u00e3o ser utilizada por professores em atividades educacionais foi mencionado por 64% dos alunos.<\/p>\n
A pesquisa tamb\u00e9m evidencia a necessidade de se investir em uma educa\u00e7\u00e3o para o uso das m\u00eddias com um dado alarmante: 61% dos professores disseram ter ajudado alunos a lidar com alguma situa\u00e7\u00e3o dif\u00edcil online, entre elas o uso excessivo de jogos e tecnologia (46%), ciberbullying (34%), discrimina\u00e7\u00e3o (30%), dissemina\u00e7\u00e3o ou vazamento de imagens sem consentimento (26%) e ass\u00e9dio (20%).<\/p>\n
Publicado por Laura Mattos – Folha de S. Paulo em 25\/09\/2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Mesmo ap\u00f3s a pandemia, apenas 58% das escolas brasileiras de ensino fundamental e m\u00e9dio possuem computadores e internet para os alunos. A maior parte (94%) tem alguma conex\u00e3o \u00e0 rede, mas n\u00e3o com qualidade suficiente para ser utilizada pelos estudantes como ferramenta educacional.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-19221","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n