Professores de ingl\u00eas que atuam na rede p\u00fablica de ensino t\u00eam de driblar diariamente desafios, como criar aulas sem receber sequer material did\u00e1tico e capacita\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para o ensino do idioma, al\u00e9m de assumir salas de aula com at\u00e9 40 alunos. Em alguns casos, eles tamb\u00e9m trabalham problemas de alfabetiza\u00e7\u00e3o com alunos da 6\u00aa s\u00e9rie do fundamental. Essas dificuldades enfrentadas no cotidiano s\u00e3o relatadas por especialistas e professores de ingl\u00eas de escolas p\u00fablicas. \u00c9 exatamente o debate desses problemas e de caminhos para o ensino da disciplina na Am\u00e9rica Latina e Caribe que ser\u00e1 tema do 11\u00ba Labci\/British Council F\u00f3rum de Pol\u00edticas da L\u00edngua Inglesa, que come\u00e7a hoje em S\u00e3o Paulo. \u00a0
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J\u00e1 o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) n\u00e3o aplica uma avalia\u00e7\u00e3o para medir a aprendizagem de ingl\u00eas dos alunos brasileiros nem envia \u00e0s escolas p\u00fablicas material did\u00e1tico voltado ao ensino da disciplina. \u201cS\u00e3o os professores que t\u00eam de preparar suas aulas de ingl\u00eas, no entanto, n\u00e3o recebem livros nem capacita\u00e7\u00e3o para a atua\u00e7\u00e3o nas escolas\u201d, afirma Maria Antonieta Celani, coordenadora do programa \u201cForma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua do professor de ingl\u00eas: um contexto para a reconstru\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica\u201d, desenvolvido pela Cultura Inglesa em parceria com a PUC-SP. \u00a0
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A especialista destaca que muitos professores chegam \u00e0s salas de aula sem o devido preparo para dar aulas de ingl\u00eas. \u201cA culpa n\u00e3o \u00e9 do professor, pois ele, muitas vezes, chega a ter dom\u00ednio do idioma, mas n\u00e3o \u00e9 capacitado. O concurso p\u00fablico geralmente avalia os profissionais por meio de quest\u00f5es de m\u00faltipla escolha, o que n\u00e3o garante que escrevam bem o ingl\u00eas.\u201d\u00a0
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Segundo Walkyria Monte M\u00f3r, professora do Departamento de Letras Modernas da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), a capacita\u00e7\u00e3o oferecida aos professores da rede p\u00fablica n\u00e3o tem sido suficiente. Mas ela reconhece que a forma\u00e7\u00e3o na universidade tamb\u00e9m n\u00e3o tem correspondido \u00e0s diferen\u00e7as e necessidades vivenciadas nas escolas. \u201cEntendo que uma pol\u00edtica de ensino preocupada com melhorias na educa\u00e7\u00e3o precisa enfatizar quest\u00f5es que podem fazer a diferen\u00e7a: programas mais realistas de forma\u00e7\u00e3o de professores, valoriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o das universidades com escolas b\u00e1sicas.\u201d\u00a0
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J\u00e1 Genercida Germano, professora da Escola Estadual Zilda Maria, de Parais\u00f3polis, zona sul de S\u00e3o Paulo, destaca o n\u00famero elevado de alunos por sala de aula como problema. \u201cTemos de lidar com estudantes com dificuldades e ao mesmo tempo atender \u00e0 demanda de uma sala com 40 alunos. Cheguei a ter jovens na 6\u00aa s\u00e9rie que n\u00e3o interpretam textos em portugu\u00eas.\u201d\u00a0
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Para Carlos Lima, professor de ingl\u00eas da Escola Municipal CEU S\u00e3o Carlos, na zona leste, o ensino do idioma ainda \u00e9 visto como disciplina secund\u00e1ria. \u201cNa rede municipal, recebemos um caderno de orienta\u00e7\u00e3o que ajuda no preparo das aulas, mas o ingl\u00eas n\u00e3o \u00e9 prioridade.\u201d\u00a0
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O MEC, por meio de sua Assessoria de Imprensa, informa que a partir de 2008 o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o vai lan\u00e7ar edital para livros did\u00e1ticos para o ensino do idioma. J\u00e1 a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o informa que enviou neste ano \u00e0s escolas da rede um acervo com 80 dicion\u00e1rios e 468 livros para o ensino de ingl\u00eas. A Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o informou oferecer capacita\u00e7\u00e3o a distancia aos professores. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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