O secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, Renato Feder, rebateu as cr\u00edticas de educadores sobre a sua decis\u00e3o de utilizar nas escolas s\u00f3 livros did\u00e1ticos digitais, e n\u00e3o mais os impressos, assim como a de decidir produzir todo o material did\u00e1tico e de n\u00e3o participar do PNLD (Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico), que compra livros para as escolas com verba do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o, do MEC.<\/p>\n
S\u00f3 para o fundamental 2 (6\u00ba ao 9\u00ba ano), a verba da qual o governo Tarc\u00edsio de Freitas (Republicanos) abriu m\u00e3o, que compraria de cerca de 10 milh\u00f5es de livros did\u00e1ticos, gira em torno de R$ 120 milh\u00f5es, segundo a Abrelivro (Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Livros e Conte\u00fados Educacionais). Se somar o ensino m\u00e9dio, ultrapassa R$ 200 milh\u00f5es.<\/p>\n
Em entrevista \u00e0 Folha, Feder afirmou que a padroniza\u00e7\u00e3o dos livros did\u00e1ticos e o controle deles pelo governo “s\u00e3o essenciais para a melhoria do aprendizado”, porque, segundo ele, facilitam a forma\u00e7\u00e3o dos professores e a aplica\u00e7\u00e3o da Prova Paulista, que \u00e9 bimestral, digital e igual para todas as escolas. Feder negou que a inten\u00e7\u00e3o seja a de um controle ideol\u00f3gico. Criticou ainda a qualidade dos livros did\u00e1ticos escolhidos pelo PNLD. “A secretaria avaliou que perderam conte\u00fado, profundidade, est\u00e3o superficiais.”<\/p>\n
Sobre a falta de acesso \u00e0 tecnologia de parte da popula\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, respondeu que as escolas poder\u00e3o imprimir o material digital para quem precisar e que o governo distribuir\u00e1 a estudantes, neste semestre, 20 mil celulares, aparelhos esses que foram apreendidos pela Receita Federal e doados ao governo para esse fim.<\/p>\n
Leia a seguir os principais trechos da entrevista.<\/p>\n
MATERIAL DID\u00c1TICO DO GOVERNO<\/strong><\/p>\n O grande objetivo nosso \u00e9 aumentar o aprendizado, e o essencial \u00e9 a qualidade da aula. Nosso papel \u00e9 apoiar o professor para que essa aula seja engajadora, para que ele esteja seguro para ensinar aquele conte\u00fado, para que a aula tenha atividades, n\u00e3o seja s\u00f3 o professor anotando na lousa ou s\u00f3 falando, sem o aluno prestar a aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Para ter essa aula melhor, existe um trip\u00e9. Um pilar \u00e9 o material did\u00e1tico. O segundo \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o do professor para que domine aquele material. E o terceiro \u00e9 a prova, ela tem que estar coerente com o material. Em S\u00e3o Paulo estamos construindo esse trip\u00e9.<\/p>\n O professor perdia muito tempo escrevendo na lousa. Agora, em um clique, todo o conte\u00fado estar\u00e1 na lousa digital ou no aparelho de televis\u00e3o da sala de aula.<\/p>\n Esse material j\u00e1 est\u00e1 desenvolvido e sendo entregue desde mar\u00e7o para todos os professores. Em junho, entregamos o material do 3\u00ba bimestre. E essas aulas s\u00e3o edit\u00e1veis. O professor pode retirar slides, incluir ou modificar.<\/p>\n APRENDER NO CELULAR?<\/strong><\/p>\n O material n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o digital assim. N\u00e3o \u00e9 que o aluno vai aprender no celular. O modelo \u00e9 uma sala de aula, com estudantes com papel, caneta e caderno. Eles t\u00eam uma televis\u00e3o grande na sala, e o professor projeta o material na televis\u00e3o. A vantagem \u00e9 que esse material \u00e9 vivo, tem v\u00eddeos etc. Em uma aula de hist\u00f3ria, por exemplo, em um clique, ele pode passar para um museu, para as pir\u00e2mides do Egito.<\/p>\n ABRIR M\u00c3O DO PNLD<\/strong><\/p>\n Abrimos m\u00e3o do PNLD [Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico] por dois motivos principais: o primeiro \u00e9 que, com esse programa, cada escola tem o seu livro. O professor pode dar aulas em duas, tr\u00eas escolas. Como ele vai dominar o conte\u00fado de livros t\u00e3o diferentes? Um aluno que muda de escola, por exemplo. Como ele vai ser formado se os livros s\u00e3o diferentes? E, por \u00faltimo, temos a Prova Paulista, aplicada bimestralmente e \u00e9 igual para todas as escolas. O grande m\u00e9rito dessa prova \u00e9 mostrar o que os alunos est\u00e3o aprendendo e o que n\u00e3o est\u00e3o, em dois cliques, porque as provas s\u00e3o digitais. Conseguimos ter os resultados no dia seguinte.<\/p>\n E A QUALIDADE DO PNLD?<\/strong><\/p>\n Eu e meus t\u00e9cnicos olhamos os livros do PNLD. A avalia\u00e7\u00e3o da Secretaria foi a de eles perderam a qualidade, profundidade e conte\u00fado. Est\u00e3o superficiais.<\/p>\n COMPUTADORES POR ALUNO<\/strong><\/p>\n Temos cerca de 800 mil computadores na rede, o que d\u00e1 cerca de 1 computador para cada 4 alunos, que \u00e9 um \u00edndice alto mesmo considerando pa\u00edses de primeiro mundo. N\u00e3o haver\u00e1 necessidade de comprar mais computadores. Em casa, a maioria dos alunos tem celular, porque 90% acessam a Central de M\u00eddias [Folha pondera que o celular pode ser de algum familiar]. Sim, pode ser de algum familiar. E a gente tem planejado a distribui\u00e7\u00e3o de 20 mil celulares neste semestre para quem n\u00e3o tem aparelho. Temos parceria com a Receita Federal, que nos envia celulares apreendidos. O aluno pode tamb\u00e9m estudar no computador da escola, da casa, no celular ou pedir para a escola imprimir o material digital.<\/p>\n E AS CASAS SEM INTERNET?<\/strong><\/p>\n O aluno estuda majoritariamente na escola, e temos computadores \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dele, que poder\u00e1 utiliz\u00e1-lo no contraturno. E quase metade das nossas escolas s\u00e3o de tempo integral, e o aluno tem tempos de estudo dentro da escola.<\/p>\n CONTROV\u00c9RSIA DO USO DO DIGITAL NA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n O grande problema \u00e9 o uso do celular para acessar redes sociais. E mesmo um celular no bolso do aluno pode o desconcentr\u00e1-lo. Se o aluno est\u00e1 fazendo game de matem\u00e1tica no celular \u00e9 bom, ele est\u00e1 estudando, isso \u00e9 maravilhoso. Mas ele n\u00e3o pode estar vendo videozinho de rede social, ele \u00e9 um problema quando \u00e9 mal utilizado. A controv\u00e9rsia tem a ver com isso e n\u00e3o com a tecnologia na educa\u00e7\u00e3o. Tela sem conte\u00fado pedag\u00f3gico \u00e9 um problema. Mas tirar a oportunidade de um aluno ler um livro digital n\u00e3o \u00e9 certo. [Folha pondera que \u00e9 dif\u00edcil controlar o uso, porque o esses produtos foram criados para atrair crian\u00e7as e adolescentes] Estamos desenhando uma escola sem Tik Tok, em que o aluno pega o caderno e presta a aten\u00e7\u00e3o no professor e no conte\u00fado desenvolvido pelo Estado de S\u00e3o Paulo. Os computadores das escolas s\u00e3o travados, para n\u00e3o abrir redes sociais.<\/p>\n ABRIR M\u00c3O DA VERBA NACIONAL E GASTAR A DO ESTADO<\/strong><\/p>\n N\u00e3o vamos gastar mais do que o que receb\u00edamos do PNLD, o custo da impress\u00e3o \u00e9 menor, e ser\u00e1 s\u00f3 para aqueles alunos que precisam. E o material n\u00e3o ser\u00e1 comprado, ser\u00e1 produzido pelo departamento pedag\u00f3gico da Secretaria, ent\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil mensurar porque a equipe j\u00e1 faz parte do governo.<\/p>\n E A PLURALIDADE?<\/strong><\/p>\n [Folha aponta a cr\u00edtica de educadores de que o material padronizado n\u00e3o tem pluralidade e n\u00e3o contempla realidades diversas das escolas e o risco de ter um vi\u00e9s ideol\u00f3gico] A gente est\u00e1 preocupado com o ensino t\u00e9cnico. Temos que ensinar matem\u00e1tica, qu\u00edmica, f\u00edsica, hist\u00f3ria, geografia, temos que ensinar o jovem a ler. E estamos colocando as quest\u00f5es de maneira muito profunda, com material sobre sa\u00fade, higiene, preven\u00e7\u00e3o a doen\u00e7as etc. Hoje tive uma reuni\u00e3o para incluir no material o tema dos moradores de rua. Outro dia, conversei com uma associa\u00e7\u00e3o protetora dos animais para a gente incluir no material did\u00e1tico esse tema. N\u00e3o tem ideologia, s\u00e3o conte\u00fados importantes. [Folha questiona se o secret\u00e1rio decidir o conte\u00fado n\u00e3o \u00e9 algo personalista] N\u00e3o \u00e9. \u00c9 uma equipe de cem pessoas da secretaria, excelentes professores, que define o conte\u00fado e o produz.<\/p>\n Publicado por Laura Mattos – Folha de S. Paulo em 02\/08\/2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, Renato Feder, rebateu as cr\u00edticas de educadores sobre a sua decis\u00e3o de utilizar nas escolas s\u00f3 livros did\u00e1ticos digitais, e n\u00e3o mais os impressos, assim como a de decidir produzir todo o material did\u00e1tico e de n\u00e3o participar do PNLD (Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico), que compra livros […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9,10,15],"tags":[],"class_list":["post-18956","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa","category-pnld-programa-nacional-do-livro-e-do-material-didatico","category-programas-pnld-sp"],"yoast_head":"\n