{"id":18816,"date":"2023-07-03T11:32:20","date_gmt":"2023-07-03T14:32:20","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=18816"},"modified":"2023-07-03T11:32:20","modified_gmt":"2023-07-03T14:32:20","slug":"piora-desigualdade-educacional-entre-negros-e-brancos-apesar-de-melhora-media-de-aprendizado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/piora-desigualdade-educacional-entre-negros-e-brancos-apesar-de-melhora-media-de-aprendizado\/","title":{"rendered":"Piora desigualdade educacional entre negros e brancos apesar de melhora m\u00e9dia de aprendizado"},"content":{"rendered":"

O ensino fundamental p\u00fablico brasileiro registrou uma melhora nos indicadores de aprendizado nos \u00faltimos anos, mas isso n\u00e3o ocorreu de maneira igual para todos os alunos. Esse movimento veio acompanhado de uma piora nas desigualdades entre alunos negros e brancos, com agravamentos regionais.<\/p>\n

Com base nos resultados do Saeb, a avalia\u00e7\u00e3o federal da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, um estudo do Insper obtido pela Folha mostra que, apesar da leve melhora no desempenho geral dos estudantes, meninas e meninos pretos est\u00e3o em desvantagem ainda mais aguda.<\/p>\n

Os dados levam em conta os resultados das provas de portugu\u00eas e matem\u00e1tica feitas por alunos ao fim dos anos iniciais (1\u00ba ao 5\u00ba ano) e dos anos finais (6\u00ba ao 9\u00ba) do ensino fundamental. O estudo analisou resultados entre 2007 e 2019, per\u00edodo anterior \u00e0 pandemia.<\/p>\n

No caso da evolu\u00e7\u00e3o das notas por g\u00eanero e ra\u00e7a no Brasil como um todo, foram usados apenas dados at\u00e9 2017 \u2014segundo os autores do estudo, havia falhas nos dados originais de 2019 sobre g\u00eanero.<\/p>\n

Em matem\u00e1tica, por exemplo, os meninos brancos do 5\u00ba ano tinham, em 2007, uma vantagem de 9,1 pontos sobre as meninas negras (que considera quem se autodeclarou preta ou parda). Esse hiato foi para 13 pontos em 2017.<\/p>\n

No 9\u00ba ano, essa diferen\u00e7a era de 21,3 pontos em 2007 e foi para 23,4, em 2017, segundo dados do estudo, que realizou pondera\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas nos resultados do Saeb para efetuar compara\u00e7\u00f5es seguras.<\/p>\n

Cenas de ‘Desconectados’, document\u00e1rio da Folha sobre educa\u00e7\u00e3o na pandemia<\/a><\/p>\n

Estudantes pretos t\u00eam ficado ainda mais para tr\u00e1s na compara\u00e7\u00e3o com brancos e pardos. Ao fim do ensino fundamental, no 9\u00ba ano, a m\u00e9dia dos meninos pretos ficavam 16,6 pontos abaixo das meninas pardas em 2007. Essa dist\u00e2ncia chegou a 20,5 pontos em 2017 \u2014ao comparar com meninas brancas, o abismo passou de 28 para 32,4 pontos.<\/p>\n

J\u00e1 em matem\u00e1tica, s\u00e3o as meninas pretas que t\u00eam as maiores desvantagens. Em 2007, a m\u00e9dia delas era 14,6 pontos menor que a dos meninos pardos e 25,9 abaixo da nota de meninos brancos. Dez anos depois, os resultado do Saeb mostram uma dist\u00e2ncia das meninas pretas de 20,3 para meninos pardos e 30,2 pontos para brancos.<\/p>\n

O pesquisador Michael Fran\u00e7a, autor do estudo ao lado de Gerrio Barbosa e Alysson Portella, diz que os resultados s\u00e3o um reflexo das desigualdades sociais e da discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

“As pol\u00edticas educacionais n\u00e3o podem olhar s\u00f3 para as m\u00e9dias de desempenho, porque isso \u00e9 deixar pessoas para tr\u00e1s. A sociedade precisa convergir para pol\u00edticas que olhem para a equidade, para o combate da dist\u00e2ncia dos piores para os melhores”, diz ele, que coordena o N\u00facleo de Estudos Raciais do Insper e \u00e9 colunista da Folha.<\/p>\n

Fran\u00e7a afirma que as evid\u00eancias mostram que escolas com alunos mais pobres e com maior predomin\u00e2ncia de negros contam com maiores defici\u00eancias pedag\u00f3gicas. Tamb\u00e9m h\u00e1 indica\u00e7\u00f5es que professores refor\u00e7am estere\u00f3tipos raciais, sempre em desvantagem para negros.<\/p>\n

Os achados desse estudo indicam parte dos problemas das desigualdades raciais na educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o refletem desigualdades entre alunos da mesma escola, por exemplo. Al\u00e9m disso, abandono e evas\u00e3o escolar<\/a> s\u00e3o problemas que tamb\u00e9m afetam crian\u00e7as e adolescentes negros com mais for\u00e7a.<\/p>\n

Zara Figueiredo, secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclus\u00e3o<\/a> do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, afirma que o Brasil nunca teve princ\u00edpios de a\u00e7\u00f5es afirmativas para busca da igualdade na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A forma como se distribui os bens sociais e pedag\u00f3gicos na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 essencial nesse ponto, diz ela.<\/p>\n

“A sociedade se escandalizou com epis\u00f3dios como o de racismo vivido pelo jogador Vinicius Junior, mas por que ningu\u00e9m se escandaliza com esses dados que mostram que meninos negros t\u00eam anos de aprendizado de diferen\u00e7a?”, diz ela. “Naturalizamos essa faceta do racismo.”<\/p>\n

\u00c0 frente da subpasta do MEC recriada pelo governo Lula (PT) para ter foco nessas quest\u00f5es, Figueiredo diz que o desafio de focar no combate \u00e0s desigualdades passa pelas regras de direcionamento de recursos, desenho das avalia\u00e7\u00f5es (para que expresse os hiatos), gest\u00e3o de aloca\u00e7\u00e3o de docentes em escolas priorit\u00e1rias e tamb\u00e9m forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A secret\u00e1ria tem tido assento em reuni\u00f5es de diferentes \u00e1reas do MEC para que as a\u00e7\u00f5es se estruturem em torno desses princ\u00edpios. A pasta deve criar, por exemplo, linhas de equidade para os principais mecanismos de transfer\u00eancias federais para redes de ensino.<\/p>\n

“As escolas e redes v\u00e3o precisar apresentar a\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o para lidar com as desigualdades”, diz ela.<\/p>\n

O MEC e a Capes (Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior) recriaram na \u00faltima semana o Programa de Desenvolvimento Acad\u00eamico Abdias Nascimento. O projeto inclui R$ 600 milh\u00f5es para a\u00e7\u00f5es afirmativas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e na forma\u00e7\u00e3o de professores para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n

H\u00e1 foco em forma\u00e7\u00f5es para estudantes autodeclarados pretos, pardos e ind\u00edgenas, alunos com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. S\u00e3o previstos fomento a projetos com as tem\u00e1ticas de promo\u00e7\u00e3o da igualdade racial, combate ao racismo, difus\u00e3o do conhecimento da hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira e ind\u00edgena, educa\u00e7\u00e3o intercultural, acessibilidade e inclus\u00e3o.<\/p>\n

O estudo do Insper comparou tamb\u00e9m o hiato regional entre brancos e negros. As disparidades raciais s\u00e3o maiores e t\u00eam se intensificado nas regi\u00f5es Sul e Sudeste.<\/p>\n

Nas regi\u00f5es Norte e Nordeste, os negros tinham em 2007 notas bem pr\u00f3ximas aos brancos (\u00e0s vezes at\u00e9 superiores) em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, tanto nos anos iniciais quanto nos finais do ensino fundamental. Mas nos resultados mais recentes a situa\u00e7\u00e3o tem piorado.<\/p>\n

Em quase todos os estados do pa\u00eds houve uma melhora no desempenho m\u00e9dio em portugu\u00eas e matem\u00e1tica entre 2007 e 2019, mas com uma amplia\u00e7\u00e3o da desigualdade. No Cear\u00e1, cujos munic\u00edpios t\u00eam tido melhoras relevantes nas m\u00e9dias de aprendizado no ensino fundamental, “as diferen\u00e7as de desempenhos entre negros e brancos de modo geral evolu\u00edram beneficiando os alunos brancos”, diz o estudo.<\/p>\n

As diferen\u00e7as entre negros e brancos s\u00e3o mais acentuadas no 9\u00ba ano quando se olha para as diferen\u00e7as em cada estado. Praticamente em todas as unidades da federa\u00e7\u00e3o os estudantes brancos aparecem com melhores resultados que os negros em 2019 (exce\u00e7\u00e3o em Alagoas e no Acre, em que h\u00e1 similaridade de notas em matem\u00e1tica).<\/p>\n

“\u00c9 preocupante quando pretos e pardos, que s\u00e3o a maioria da popula\u00e7\u00e3o, est\u00e3o em desvantagem mesmo quando as notas dos estudantes brancos no pa\u00eds tamb\u00e9m s\u00e3o muito ruins”, completa Michael Fran\u00e7a.<\/p>\n

Publicado por Paulo Salda\u00f1a – Folha de S. Paulo em 02\/07\/2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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