O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) realizou, na segunda-feira, 29 de maio, o sexto webin\u00e1rio com especialistas do Ciclo de Encontros da Consulta P\u00fablica para Avalia\u00e7\u00e3o e Reestrutura\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Ensino M\u00e9dio. Os especialistas abordaram temas variados acerca da reformula\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio, apresentaram reflex\u00f5es sobre contexto social, hist\u00f3rico e ensino m\u00e9dio na educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena. A transmiss\u00e3o est\u00e1 dispon\u00edvel no canal do MEC no YouTube.<\/p>\n
Participaram do webin\u00e1rio os especialistas Jaqueline Moll, professora da\u202fUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS);\u202fSergio\u202fStoco, do\u202fCentro de Estudo de Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade (Cedes);\u202fDaniel Cara,\u202fprofessor da\u202fUniversidade\u202fde S\u00e3o Paulo (USP)\u202fe dirigente da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o;\u202fe\u202fRita\u202fPotyguara,\u202fdo\u202fF\u00f3rum Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena (Fneei).<\/p>\n
O\u202fencontro\u202ffoi aberto pelo secret\u00e1rio\u202fde Articula\u00e7\u00e3o Intersetorial e com os Sistemas de\u202fEnsino do MEC,\u202fMaur\u00edcio Holanda, que considerou o debate a respeito do ensino m\u00e9dio um desafio a ser enfrentado. \u201cEmbora tenhamos reflex\u00f5es diversas acerca do desafio que \u00e9 discutir o ensino m\u00e9dio, os semin\u00e1rios t\u00eam sido muito respeitosos na pluralidade. Temos convidado especialistas de diversas forma\u00e7\u00f5es e caminhadas, e todos trazem contribui\u00e7\u00f5es muito relevantes. Afinal de contas, estamos do mesmo lado da hist\u00f3ria, procurando preservar o campo democr\u00e1tico brasileiro\u201d, pontuou.<\/p>\n
Opini\u00e3o \u2013<\/strong> em sua fala, Sergio\u202fStoco considerou o percurso da reforma do ensino m\u00e9dio acidentado, do ponto de vista das suas finalidades, terminalidade e integralidade. \u201cOs elementos dessa reforma enfraquecem o processo e n\u00e3o enfatizam a melhoria das condi\u00e7\u00f5es de ensino e nem as efetividades do ensino m\u00e9dio que, at\u00e9 ent\u00e3o, vinham sendo oferecidas\u201d. De acordo com o especialista, pela \u00f3tica social, o atual modelo exclui os jovens. \u201cSe for olhar do ponto de vista da periferia, \u00e9 uma sociedade que extermina esse jovem preto, perif\u00e9rico, n\u00e3o h\u00e1 como criar uma perspectiva para eles\u201d, ressaltou.<\/p>\n J\u00e1 Rita\u202fPotyguara refletiu acerca da educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena. Segundo ela, qualquer projeto educativo para ind\u00edgenas ou desenvolvido para eles ou com eles deve considerar a autonomia dos povos origin\u00e1rios, dos sujeitos sociais que participam desse processo. \u201cSobre o ensino m\u00e9dio, temos uma baixa oferta do ensino m\u00e9dio nas comunidades ind\u00edgenas. A grande maioria dos n\u00fameros de matr\u00edcula est\u00e1 concentrada no ensino fundamental, sobretudo nos anos iniciais\u201d, ressaltou.<\/p>\n A especialista tamb\u00e9m destacou que o atual modelo de ensino m\u00e9dio foi imposto \u00e0s comunidades ind\u00edgenas, sem respeitar o direito \u00e0 consulta, bem como o tipo de ensino m\u00e9dio que eles desejam, por exemplo, que os prepara para ingressar na educa\u00e7\u00e3o superior ou se ser\u00e1 um modelo que est\u00e1 articulado \u00e0s necessidades de manuten\u00e7\u00e3o e prote\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios ind\u00edgenas.<\/p>\n Daniel Cara considerou que nenhum outro tema da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 mais importante do que a discuss\u00e3o sobre a reforma do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n \u201cO que mais me preocupa \u00e9 que, na pr\u00e1tica, o Brasil tem vivido um debate em uma realidade paralela. Essa reforma do ensino m\u00e9dio s\u00f3 pode ser corrigida por uma mudan\u00e7a legal e isso precisa ser deixado claro\u201d, refor\u00e7ou. Segundo o professor da USP, o atual modelo de ensino m\u00e9dio tem gastado o tempo do estudante sem alimentar a pot\u00eancia dele.<\/p>\n Jaqueline Moll relatou que a desesperan\u00e7a dos jovens \u00e9 o que a coloca na luta contra a reforma do ensino m\u00e9dio. \u201cEstamos discutindo um projeto de sociedade. N\u00e3o se faz uma reforma do ensino m\u00e9dio sem um efetivo trabalho, n\u00e3o s\u00f3 para reconstruir como para construir as condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas do ambiente escolar, para que os jovens estejam e permane\u00e7am nas escolas, inclusive, por mais tempo\u201d, destacou.<\/p>\n Hist\u00f3rico\u202f\u2013\u202f<\/strong>a s\u00e9rie de\u202fwebin\u00e1rios\u202ffaz parte de um\u202fciclo de encontros que ser\u00e1 realizado at\u00e9 o\u202fin\u00edcio de junho.\u202fO MEC deu in\u00edcio \u00e0s transmiss\u00f5es dos\u202fwebin\u00e1rios\u202fno dia 24 de abril.<\/p>\n Agenda\u202f\u2013\u202f<\/strong>os pr\u00f3ximos\u202fwebin\u00e1rios\u202fest\u00e3o marcados\u202fpara os dias\u202f1\u00ba e 5 de junho.\u202fNessas\u202focasi\u00f5es,\u202fser\u00e3o escutados\u202fprofessores de universidade estaduais e federais de todo o pa\u00eds, al\u00e9m de representantes de institutos e centros de estudos.<\/p>\n Consulta P\u00fablica\u202f\u2013\u202f<\/strong>a\u202fConsulta P\u00fablica para Avalia\u00e7\u00e3o e Reestrutura\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Ensino M\u00e9dio\u202fdeve ocorrer at\u00e9 6 de junho,\u202fpodendo\u202fser prorrogada, se necess\u00e1rio.\u202fO objetivo \u00e9 consultar toda a sociedade e a comunidade educacional para a coleta de subs\u00eddios, que possibilitar\u00e3o a tomada de decis\u00f5es pelo MEC sobre os atos normativos que regulamentam o ensino m\u00e9dio.<\/p>\n A programa\u00e7\u00e3o inclui: coleta p\u00fablica de\u202fcontribui\u00e7\u00f5es, por meio da\u202fPlataforma\u202fParticipa + Brasil;\u202fCiclo de\u202fWebin\u00e1rios\u202fcom Especialistas;\u202fCiclo de Semin\u00e1rios \u201cDi\u00e1logos sobre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u2013 ensino m\u00e9dio\u201d, com a Associa\u00e7\u00e3o Nacional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o (ANPEd); consulta on-line com estudantes, professores e gestores; oficinas\u202fde pesquisas regionais; pesquisa presencial representativa; revis\u00e3o sistem\u00e1tica de produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica sobre o tema; semin\u00e1rio presencial com estudantes; audi\u00eancias p\u00fablicas com\u202fF\u00f3rum Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (FNE),\u202fConselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) e F\u00f3rum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital de Educa\u00e7\u00e3o (Foncede), al\u00e9m de um\u202fciclo de reuni\u00f5es com 30 entidades do\u202fFNE.\u202f\u202fA programa\u00e7\u00e3o completa est\u00e1 dispon\u00edvel na\u202fp\u00e1gina do MEC sobre a consulta p\u00fablica.<\/p>\n Publicado Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social do MEC, com informa\u00e7\u00f5es da Sase em 31\/05\/2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) realizou, na segunda-feira, 29 de maio, o sexto webin\u00e1rio com especialistas do Ciclo de Encontros da Consulta P\u00fablica para Avalia\u00e7\u00e3o e Reestrutura\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Ensino M\u00e9dio. 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