A secret\u00e1ria executiva do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Izolda Cela, disse estar otimista sobre os resultados da consulta p\u00fablica relacionada ao novo ensino m\u00e9dio. \u201cPenso que chegaremos em um consenso\u201d, afirmou ela nesta segunda-feira, 29\/05, na abertura do F\u00f3rum Reconstru\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, realizado pelo Estad\u00e3o.<\/p>\n
A implementa\u00e7\u00e3o da reforma do ensino m\u00e9dio, que flexibilizou o curr\u00edculo da etapa, foi alvo de cr\u00edticas sobre a baixa qualidade na oferta de parte dos itiner\u00e1rios optativos e falta de forma\u00e7\u00e3o dos professores para dar essas novas aulas.<\/p>\n
Entidades estudantis, de professores e parte dos especialistas chegaram a defender a revoga\u00e7\u00e3o do modelo, que j\u00e1 vem sendo adotado nas salas de aula. Diante da press\u00e3o, o MEC n\u00e3o apoiou a revoga\u00e7\u00e3o, mas abriu uma consulta p\u00fablica para escutar docentes, alunos e especialistas.<\/p>\n
\u201cPrecisamos ouvir. E n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil ouvir aquelas mensagens que v\u00eam da for\u00e7a de quem est\u00e1 empenhado e sente no dia a dia os efeitos (do novo ensino m\u00e9dio)\u201d, afirmou Izolda. A consulta, de 90 dias, vai at\u00e9 6 de junho, mas h\u00e1 possibilidade de prorroga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Izolda, por\u00e9m, disse acreditar que ser\u00e1 poss\u00edvel concluir esse processo de escuta no prazo inicialmente previsto. Segundo ela, o di\u00e1logo com os estudantes tem mostrado mais converg\u00eancias do que diverg\u00eancias, como o incentivo ao ensino integral, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e a flexibiliza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo.<\/p>\n
Desafios<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m das preocupa\u00e7\u00f5es com o novo ensino m\u00e9dio, o MEC prioriza mais tr\u00eas desafios at\u00e9 o fim de 2023, segundo Izolda. Um deles \u00e9 adotar a escola de tempo integral; outro ser\u00e1 melhorar os n\u00edveis de alfabetiza\u00e7\u00e3o e o terceiro \u00e9 incentivar a conectividade.<\/p>\n Para Izolda, ensino integral n\u00e3o se restringe a mais tempo de ensino, \u00e9 preciso garantir a qualidade da oferta. \u201cN\u00e3o \u00e9 apenas mais tempo\u201d, afirma.<\/p>\n \u201c\u00c9 mais tempo com subst\u00e2ncia, qualidade no curr\u00edculo, condi\u00e7\u00f5es suficientes para conforto das crian\u00e7as e adolescentes.\u201d<\/p>\n H\u00e1 duas semanas, o MEC apresentou um projeto para ensino em tempo integral, que ainda precisa ser aprovado pelo Congresso para se tornar lei. Especialistas, no entanto, temem que esse tr\u00e2mite possa dificultar sua implementa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u201cNossa expectativa era de que pudesse ser por meio de um recurso mais r\u00e1pido, como uma medida provis\u00f3ria. Mas precisamos nos adequar a essa mudan\u00e7a\u201d, avalia Izolda. \u201cHavendo a necessidade ou se isso sinalizar algum risco, o governo federal tamb\u00e9m estuda seguir por outros meios.\u201d<\/p>\n Sobre a alfabetiza\u00e7\u00e3o, Izolda disse que esse \u00e9 um grande desafio nacional, que foi agravado pela pandemia. \u201cO Brasil precisa garantir o sucesso da alfabetiza\u00e7\u00e3o de suas crian\u00e7as. Temos grandes desigualdades, resultados ruins que foram aprofundados pela pandemia, desigualdades socioecon\u00f4micas, de ra\u00e7a, do local onde vivem e dos grupos a que pertencem\u201d, afirma. \u201cTudo isso representa um grande desafio.\u201d<\/p>\n Conectividade tamb\u00e9m \u00e9 algo que est\u00e1 entre as a\u00e7\u00f5es priorit\u00e1rias do MEC. Izolda garante que, para enfrentamento desses desafios, \u00e9 necess\u00e1rio fazer investimentos. \u201cCom o que se tem d\u00e1 para fazer melhor, mas com as perspectivas e desafios que temos, defendemos mais recurso para educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirma.<\/p>\n Relembre debates da Reconstru\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n No primeiro meet point da s\u00e9rie Reconstru\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, gestores p\u00fablicos e pesquisadores da \u00e1rea destacaram que a recomposi\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o no Brasil<\/a> passa pelo fortalecimento de uma cultura democr\u00e1tica nas escolas, pelo combate \u00e0s desigualdades desde a alfabetiza\u00e7\u00e3o e pelo investimento em professores.<\/p>\n J\u00e1 no segundo encontro, os especialistas discutiram a amplia\u00e7\u00e3o das vagas de tempo integral nas escolas brasileiras<\/a>. Segundo o Censo Escolar de 2022, somente 14,4% dos alunos da rede p\u00fablica est\u00e3o matriculados no ensino integral em todo o Pa\u00eds \u2013 o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) estabelece 25% dos alunos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica como meta para 2024. O levantamento aponta, ainda, que metade das escolas p\u00fablicas brasileiras n\u00e3o possui nenhum estudante em modalidade integral.<\/p>\n No terceiro bate-papo, os convidados falaram sobre como a alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/a>, tanto na idade certa quanto para alunos mais velhos que tiveram uma lacuna de aprendizagem, deve ser uma prioridade para evitar o \u201cefeito cascata\u201d que aparece com o crescimento dos n\u00edveis de analfabetismo.<\/p>\n E, no pen\u00faltimo evento da s\u00e9rie, o assunto foi o ensino m\u00e9dio e o que pode ser feito para melhorar a \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/a> Para os especialistas, uma pol\u00edtica nacional de reestrutura\u00e7\u00e3o deve ser pensada al\u00e9m das mudan\u00e7as curriculares, considerando, por exemplo, a melhoria da infraestrutura f\u00edsica e pedag\u00f3gica das unidades escolares e uma pol\u00edtica de perman\u00eancia de estudantes.<\/p>\n No \u00faltimo encontro, foi debatido meios para superar defasagens de aprendizagem e aumentar a conex\u00e3o da escola<\/a> com as novas gera\u00e7\u00f5es, as plataformas tecnol\u00f3gicas despontam como uma sa\u00edda.<\/p>\n Programa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n 15\/5 \u2013<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o no Brasil hoje e recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem (veja como foi<\/a>); Publicado por Guilherme Santiago – Estad\u00e3o em 29\/05\/2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A secret\u00e1ria executiva do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Izolda Cela, disse estar otimista sobre os resultados da consulta p\u00fablica relacionada ao novo ensino m\u00e9dio. \u201cPenso que chegaremos em um consenso\u201d, afirmou ela nesta segunda-feira, 29\/05, na abertura do F\u00f3rum Reconstru\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, realizado pelo Estad\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-18668","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
\n16\/5 \u2013<\/strong> Ensino integral e professores (veja como foi<\/a>);
\n18\/5 \u2013<\/strong> 10h: Educa\u00e7\u00e3o infantil e alfabetiza\u00e7\u00e3o (veja como foi<\/a>);
\n23\/5 \u2013<\/strong> 10h: Ensino m\u00e9dio; (veja como foi<\/a>);
\n25\/5 \u2013<\/strong> 10h: Ensino fundamental 2 e tecnologia (veja como foi<\/a>).<\/p>\n