Frequentemente, a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 vista como a primeira etapa da vida educacional. Afinal, ler e escrever s\u00e3o atividades essenciais para que qualquer crian\u00e7a continue a aprender ao longo da vida. At\u00e9 por isso, n\u00e3o s\u00e3o poucos os casos em que, na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, as atividades t\u00eam como foco a linguagem verbal. \u00a0
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Por\u00e9m, a base necess\u00e1ria para um bom n\u00edvel de aprendizado nas s\u00e9ries seguintes n\u00e3o depende s\u00f3 da leitura. Habilidades como racioc\u00ednio l\u00f3gico, criatividade, expressividade, tamb\u00e9m decisivas para uma vida escolar sem sobressaltos, est\u00e3o ligadas ao desenvolvimento cognitivo que se d\u00e1 em outras frentes, que v\u00e3o al\u00e9m da comunica\u00e7\u00e3o oral. \u00a0
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Aos poucos, o in\u00edcio do processo educacional se veste de formas cada vez mais diversificadas de ensinar. Atividades que preparam a crian\u00e7a para a leitura continuam com lugar cativo nas turmas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Por\u00e9m, segundo especialistas, as escolas j\u00e1 come\u00e7am a perceber que vale a pena apostar em novos paradigmas educacionais para explorar e desenvolver o potencial criativo das crian\u00e7as. \u00a0
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\u201cA escola de hoje ainda prioriza muito a linguagem verbal, mas as crian\u00e7as se expressam de muitas outras maneiras. Por isso, \u00e9 importante abrir espa\u00e7o na Educa\u00e7\u00e3o Infantil para outras formas de express\u00e3o que envolvam m\u00fasica, arte, desenho, o pr\u00f3prio corpo, entre outras\u201c, avalia a professora Denise Pozas, mestra em Psicologia e Especialista em Educa\u00e7\u00e3o Infantil pelo Centro de Tecnologia em Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o do Senac-Rio. \u00a0
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A utiliza\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas linguagens pelo professor foi abordada em um semin\u00e1rio internacional de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, promovido pelo Senac nos dias 18 e 19 deste m\u00eas, no Rio, onde temas como Arte e Est\u00e9tica na forma\u00e7\u00e3o do educador, as Crian\u00e7as e a Natureza, Inf\u00e2ncia e M\u00eddia, entre outros, foram debatidos por especialistas. \u00a0
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Segundo Denise Pozas, o pr\u00f3ximo passo \u00e9 a cria\u00e7\u00e3o de um portal em que os participantes poder\u00e3o voltar \u00e0s discuss\u00f5es do evento, com especialistas. \u201cSer\u00e1 um espa\u00e7o de qualifica\u00e7\u00e3o permanente dos educadores\u201c, salientou. \u00a0
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Um segmento ainda marcado por v\u00e1rios desafios – Se, no campo cient\u00edfico, a consci\u00eancia da contribui\u00e7\u00e3o trazida pela Educa\u00e7\u00e3o Infantil j\u00e1 \u00e9 uma realidade, no das pol\u00edticas educacionais a amplia\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 creche e \u00e0 pr\u00e9-escola ainda est\u00e1 longe de figurar entre as prioridades do poder p\u00fablico. \u00a0
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Segundo dados do Censo Educacional de 2006 e do Censo Populacional de 2000, cerca de 7 milh\u00f5es de crian\u00e7as entre 0 e 5 anos estavam matriculadas em creches ou pr\u00e9-escolas no pa\u00eds, o que representa cerca de 12% de nossos estudantes e 35% das crian\u00e7as nesta faixa et\u00e1ria. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 mais complicada no segmento de 0 a 3 anos, onde, dos 13 milh\u00f5es de brasileiros com esta idade, apenas 1,43 milh\u00e3o (o equivalente a 11%) freq\u00fcentam a escola. Se, de acordo com a legisla\u00e7\u00e3o, o segmento ainda n\u00e3o possui status de obrigat\u00f3ria, no meio educacional cresce a compreens\u00e3o de que a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, na pr\u00e1tica, antes de um processo separado, \u00e9 a primeira etapa da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. \u00a0
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Por isso, mesmo diante de um acesso t\u00e3o restrito \u00e0 creche e \u00e0 pr\u00e9-escola, as perspectivas s\u00e3o animadoras, segundo a professora da PUC-Rio e da UniRio e especialista em Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Maria Fernanda Nunes. \u201cUma conquista que a Educa\u00e7\u00e3o Infantil alcan\u00e7ou no pa\u00eds foi sua inclus\u00e3o no Fundeb (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica). Precisamos ver como se dar\u00e1 este financiamento e que fatia do fundo corresponder\u00e1 \u00e0s creches e pr\u00e9-escolas. Mas, de qualquer forma, uma fonte de recursos para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 algo significativo\u201c, avalia a professora Maria Fernanda Nunes, tamb\u00e9m doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela UFRJ. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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