A Diretora do Instituto Re\u00fana, K\u00e1tia Smole, destacou, em entrevista a Abrelivros em Pauta, os principais desafios do livro did\u00e1tico e as novas tecnologias no Brasil. Para ela, existem importantes pontos: \u201cA adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s mudan\u00e7as constantes no ambiente de aprendizagem, no online e presencial, s\u00e3o desafios que devem ser levados em conta no processo de forma\u00e7\u00e3o do aluno\u201d, afirmou. Em complemento a isso, Smole indica que nova proposta de Ensino M\u00e9dio auxiliou neste processo. \u201cQuando entrou em vigor, o EM trouxe a possibilidade de a forma\u00e7\u00e3o interagir pela internet, hibridamente, com os itiner\u00e1rios formativos\u201d, ressalta.<\/p>\n
Quais s\u00e3o os desafios da aprendizagem com o avan\u00e7o do ensino h\u00edbrido, do digital e as novas tecnologias?<\/strong><\/p>\n Algumas poss\u00edveis dificuldades de aprendizagem com ensino h\u00edbrido s\u00e3o, em primeiro lugar, a falta de acesso adequado \u00e0 tecnologia. Alunos que n\u00e3o possuem acesso a dispositivos eletr\u00f4nicos ou \u00e0 internet n\u00e3o conseguem participar das aulas online. Outros fatores como a dif\u00edcil adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s mudan\u00e7as no ambiente de aprendizagem, no online e presencial, devem ser levados em conta no processo de forma\u00e7\u00e3o. Autodisciplina, acompanhamento no ritmo de aulas, ao vivo ou online, e a falta de intera\u00e7\u00e3o pessoal com professores tamb\u00e9m podem afetar a motiva\u00e7\u00e3o e engajamento desses estudantes.<\/p>\n Quais fatores contribu\u00edram nos \u00faltimos anos para chegarmos ao patamar que o Brasil se encontra?<\/strong><\/p>\n O principal foi a evolu\u00e7\u00e3o natural da tecnologia, estamos hoje falando da Intelig\u00eancia Artificial, mas o avan\u00e7o do acesso, apesar de n\u00e3o ser ainda para todos, tamb\u00e9m contribuiu. \u00c9 importante dizer que os livros did\u00e1ticos sempre cumpriram um papel com a educa\u00e7\u00e3o h\u00edbrida. Na escola sempre usamos o blended, a mistura de tipos de materiais. Existem tipos de mat\u00e9rias did\u00e1ticos que geram melhores resultados?<\/strong><\/p>\n Sem d\u00favida. As pesquisas mostram que materiais did\u00e1ticos ajudam bastante na aprendizagem, o que elas n\u00e3o mostram \u00e9 qual seria o melhor tipo. Existem recursos como v\u00eddeos educacionais, jogos educativos e simula\u00e7\u00f5es e modelos, que podem tamb\u00e9m ser ferramentas poderosas para entender conceitos complexos e visualizar processos e fen\u00f4menos. E aqui podemos falar dos livros interativos, que incorporam ainda recursos multim\u00eddia e auxiliam o envolvimento com o conte\u00fado.<\/p>\n \u00c9 preciso ter uma vis\u00e3o pedag\u00f3gica sist\u00eamica, que n\u00e3o est\u00e1 somente previsto no material. Os conte\u00fados did\u00e1ticos precisam estar alinhados ao tipo de proposta que o professor direciona em sala de aula, do quanto a aula \u00e9 problematizada e como esse conte\u00fado est\u00e1 alinhado \u00e0quilo que o aluno precisa aprender. Nenhum material sozinho vai garantir essa aprendizagem, sem essa avalia\u00e7\u00e3o potente do professor.<\/p>\n O estudo Papel e Digital: Pesquisa sobre a efic\u00e1cia dos materiais did\u00e1ticos\u201d, publicado no Brasil pela Abrelivros, traz pesquisas que mostram como a ins er\u00e7\u00e3o dos materiais did\u00e1ticos por meios digitais e como o livro impresso continua sendo importantes instrumentos de aprendizagem. Quais s\u00e3o as vantagens de cada um no seu olhar?<\/strong><\/p>\n Os livros did\u00e1ticos na vers\u00e3o impressa podem oferecer diversas vantagens na aprendizagem, com a compreens\u00e3o mais ampla do conte\u00fado. Entre elas est\u00e3o a refer\u00eancia r\u00e1pida de conceitos e temas, a consist\u00eancia no ensino, o autodidatismo, o desenvolvimento de habilidades de leitura, e o aprendizado permanente. J\u00e1 os livros did\u00e1ticos digitais apresentam fatores como economia, geralmente s\u00e3o mais baratos do que os impressos. Facilitam ainda a interatividade do conte\u00fado, a mobilidade, com a possibilidade de acesso em qualquer dispositivo com conex\u00e3o \u00e0 internet, e a atualiza\u00e7\u00e3o constante do material, especialmente em \u00e1reas como ci\u00eancia e tecnologia. Existem outros atributos tamb\u00e9m, como a personaliza\u00e7\u00e3o e o meio ambiente, pois n\u00e3o precisam ser impressos em papel, economizando recursos naturais e reduzindo a pegada de carbono.<\/p>\n Como incorporar essas novas solu\u00e7\u00f5es nos mat\u00e9rias did\u00e1ticos?<\/strong><\/p>\n Precisamos superar alguns conceitos, um deles \u00e9 de que o livro did\u00e1tico digital \u00e9 um PDF do impresso. As nossas pesquisas no Instituto Re\u00fana t\u00eam mostrado que n\u00e3o se trata disso. Assim como, ainda, existe a ideia de que os recursos digitais est\u00e3o separados do livro f\u00edsico. O pr\u00f3prio PNLD faz essa separa\u00e7\u00e3o no edital, tratando como complemento. Uma pesquisa do Re\u00fana (https:\/\/www.institutoreuna.org.br\/conteudo\/livros-didaticos-digitais-pelo-mundo) mostra que em pa\u00edses como Est\u00f4nica, Estados Unidos e Holanda, a supera\u00e7\u00e3o dessa ideia j\u00e1 \u00e9 realidade. Conectividade e acesso aos equipamentos tamb\u00e9m precisam avan\u00e7ar.<\/p>\n Precisamos tamb\u00e9m de uma maior integra\u00e7\u00e3o entre o MEC com as editoras, Edtechs e autores, como nosso estudo mostrou que vem acontecendo em outros pa\u00edses. Isso permite encontrar solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, pedag\u00f3gicas, de direitos autorais etc. Observamos ainda que materiais did\u00e1ticos t\u00eam um impacto direto nos resultados de aprendizagem. Se os docentes n\u00e3o possuem bons conte\u00fados, fazem buscas online em materiais, muitas vezes, de qualidade inconsistente. Os professores gastam de 7 a 12 horas por semana procurando e criando recursos instrucionais, de uma variedade de fontes nem sempre seguras. Fornecer bons materiais que apoiem o professor a ensinar e o estudante a aprender \u00e9 de alta relev\u00e2ncia. Isso, felizmente no Brasil, \u00e9 poss\u00edvel em um trabalho que tenha coer\u00eancia pedag\u00f3gica sist\u00eamica e coordenado entre MEC e editores.<\/p>\n Demais indica\u00e7\u00f5es de estudos do Instituto Re\u00fana:<\/p>\n O PNLD e o uso de materiais did\u00e1ticos no Brasil – https:\/\/www.institutoreuna.org.br\/conteudo\/o-pnld-e-o-uso-de-materiais-didaticos-no-brasil<\/a><\/p>\n
\nApesar disso, a nova proposta de Ensino M\u00e9dio auxiliou nessa mudan\u00e7a atual, inclusive a ponto de estar sendo discutida no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. Quando a lei entrou em vigor, trouxe a possibilidade de a forma\u00e7\u00e3o interagir pela internet, hibridamente, com os itiner\u00e1rios formativos. Destaco ainda a capacidade de adapta\u00e7\u00e3o das escolas ao distanciamento causado pela pandemia. Administrar o ensino nesse per\u00edodo trouxe muitos problemas, mas fez tamb\u00e9m os professores olharem al\u00e9m da pr\u00f3pria aula, com a utiliza\u00e7\u00e3o de diversos recursos tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n