Segundo a dirigente da Ubes, a suspens\u00e3o, por 60 dias, do Novo Ensino M\u00e9dio \u2014 que ser\u00e1 outra vez debatido \u2014, \u00e9 uma boa oportunidade de se montar uma plataforma abrangente e inclusiva, sobretudo para quem est\u00e1 na escola p\u00fablica.<\/p>\n
A implementa\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio \u2014 suspensa por 60 dias no \u00faltimo dia 6 \u2014 tinha tudo para dar errado, como, de fato, deu, na vis\u00e3o da Uni\u00e3o dos Estudantes Secundaristas (Ubes). Segundo Jade Beatriz, presidente da entidade, a falta de participa\u00e7\u00e3o dos jovens que est\u00e3o no Ensino M\u00e9dio, e se preparam para disputar a peneira do Enem por uma vaga no Ensino Superior, o grande problema \u00e9 que a reforma n\u00e3o levou em considera\u00e7\u00e3o os problemas da escola p\u00fablica e outras quest\u00f5es que, conforme enfatizou, aprofundam as diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o aos alunos do ensino privado. A seguir, os principais pontos da entrevista.<\/p>\n
Por que \u00e9 importante rever o Novo Ensino M\u00e9dio?<\/strong><\/p>\n No Ensino M\u00e9dio, hoje, a maior parte dos estudantes \u00e9 negra, est\u00e1 na periferia e \u00e9 mulher. Vinte e sete milh\u00f5es, a maior parte dos aproximadamente 44 milh\u00f5es de estudantes no ensino b\u00e1sico, s\u00e3o mulheres, somos maioria. Seremos a maioria na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. S\u00f3 que ainda n\u00e3o somos a maioria dentro dos postos de trabalho, por exemplo. O debate do Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 muito mais que s\u00f3 a sala de aula. \u00c9 ter acesso \u00e0 ascens\u00e3o social.<\/p>\n O que precisava ser avaliado antes de as mudan\u00e7as serem aplicadas?<\/strong><\/p>\n O primeiro percal\u00e7o para a implementa\u00e7\u00e3o \u00e9 a estrutura que as escolas p\u00fablicas no Brasil t\u00eam. H\u00e1 uma aus\u00eancia de investimento para reestrutura\u00e7\u00e3o das escolas. Se voc\u00ea for numa escola p\u00fablica e estiver chovendo, a sala estar\u00e1 alagada, tem um banheiro que n\u00e3o tem porta. A escola estar\u00e1, muitas vezes, localizada em um bairro que n\u00e3o tem saneamento b\u00e1sico. Ent\u00e3o, antes de fazer qualquer mudan\u00e7a na estrutura do ensino, a estrutura dessa escola precisa estar minimamente OK para poder receber a reforma. E essa n\u00e3o \u00e9 a realidade. A partir disso, no momento em que naquela escola n\u00e3o tem um laborat\u00f3rio e existe um itiner\u00e1rio a ser cumprido que precisa da estrutura, o estudante precisa ir para outra escola. Isso envolve alimenta\u00e7\u00e3o, dinheiro de passagem e nem todo mundo tem condi\u00e7\u00e3o de conseguir chegar perto disso.<\/p>\n Quais os principais preju\u00edzos do Novo Ensino M\u00e9dio traria para os estudantes?<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m da estrutura para receber a reforma, a implementa\u00e7\u00e3o fica sob controle de estados e munic\u00edpios. Foge do que \u00e9 o governo federal e o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Os estados podem definir quais mat\u00e9rias estar\u00e3o nos itiner\u00e1rios formativos. \u00c9 completamente desigual entre o que \u00e9 oferecido nas escolas particulares e nas p\u00fablicas. D\u00e1 para ver em v\u00e1rios estados, como \u00e9 o caso do itiner\u00e1rio de aprender a fazer brigadeiro caseiro dentro das escolas p\u00fablicas de S\u00e3o Paulo, de aprender a ser um milion\u00e1rio \u2014 como \u00e9 nas escolas p\u00fablicas do Rio de Janeiro \u2014, como \u00e9 o itiner\u00e1rio que o nome \u00e9 o que rola por a\u00ed, no Paran\u00e1. Qual \u00e9 o problema al\u00e9m disso? Um Enem para o qual n\u00e3o estamos preparados para fazer sobre as mat\u00e9rias que deixamos de ver que s\u00e3o importantes \u2014 hist\u00f3ria, geografia, filosofia. \u00c9 importante dizer que os estudantes de escola privada est\u00e3o tendo essas mat\u00e9rias normalmente, com toda estrutura. N\u00e3o tem nada no Novo Ensino M\u00e9dio: \u00e9 s\u00f3 uma repeti\u00e7\u00e3o da falta de estrutura, de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, do aumento na desigualdade social, do aumento da evas\u00e3o escolar.<\/p>\n A ideia do Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 preparar os jovens para uma vida profissionalizante. Como isso deve ser feito?<\/strong><\/p>\n \u00c9 beber da experi\u00eancia nos institutos federais. A ideia do Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 aproximar os estudantes do mercado de trabalho e tornar a escola mais atrativa, mas, na pr\u00e1tica, n\u00e3o \u00e9 isso que est\u00e1 acontecendo. Trazer medidas que possam realmente fazer com que isso aconte\u00e7a, de n\u00e3o afastar esses estudantes do caminho da universidade, que \u00e9 o que est\u00e1 acontecendo. H\u00e1 a necessidade de cursos que, realmente, estimulem o estudante no mercado. Ningu\u00e9m quer trabalhar vendendo brigadeiro \u2014 isso \u00e9 subemprego, n\u00e3o \u00e9 alternativa.<\/p>\n O que a Ubes tem para sugerir ao governo federal?<\/strong><\/p>\n Estamos elaborando um documento, com profissionais da educa\u00e7\u00e3o, pesquisadores e cientistas, para poder diagnosticar o que est\u00e1 sendo o Novo Ensino M\u00e9dio e apresentar as sa\u00eddas dentro dele para levar ao MEC. Sabemos que a sa\u00edda \u00e9 revogar e apresentar um novo modelo de ensino. Tamb\u00e9m entendemos que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel voltar ao que era antes.<\/p>\n O que faltou para que o projeto do Novo Ensino M\u00e9dio n\u00e3o sofresse tantos percal\u00e7os e terminasse suspenso por 60 dias?<\/strong><\/p>\n Desde 2016, a Ubes fala que o Novo Ensino M\u00e9dio nesse modelo, sem nossa presen\u00e7a e contribui\u00e7\u00e3o, acabaria trazendo grandes preju\u00edzos. Com a implementa\u00e7\u00e3o, isso foi concretizado. Publicado por Tain\u00e1 Andrade \u2013 Correio Braziliense em 13\/04\/2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Segundo a dirigente da Ubes, a suspens\u00e3o, por 60 dias, do Novo Ensino M\u00e9dio \u2014 que ser\u00e1 outra vez debatido \u2014, \u00e9 uma boa oportunidade de se montar uma plataforma abrangente e inclusiva, sobretudo para quem est\u00e1 na escola p\u00fablica.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-18468","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
\nAcredito que vai ser poss\u00edvel mudar a reforma que n\u00e3o nos representa e construir um novo modelo com a nossa participa\u00e7\u00e3o, com participa\u00e7\u00e3o de professores, com participa\u00e7\u00e3o de quem est\u00e1 todos os dias na escola p\u00fablica \u2014 que \u00e9 quem realmente interessa.<\/p>\n