No ano letivo de 2022 entrou em vigor a reforma do Ensino M\u00e9dio, come\u00e7ando pelos alunos da primeira s\u00e9rie. A mudan\u00e7as foram institu\u00eddas pela Lei 13.415, de 2017, e levaram em conta as complexidades do trabalho s\u00e9culo XXI, t\u00eam como foco a valoriza\u00e7\u00e3o do projeto de vida do estudante e oferecem mais poder de escolha aos jovens.
\nO Ensino M\u00e9dio passa a oferecer uma trajet\u00f3ria escolar que faz mais sentido, gera maior engajamento e dialoga com o projeto de vida dos estudantes. A reforma era imprescind\u00edvel, e atendeu a uma ineg\u00e1vel demanda social: mais da metade dos brasileiros com 25 anos ou mais n\u00e3o concluiu o Ensino M\u00e9dio. E cerca de 30% dos jovens de 15 a 17 anos n\u00e3o chegam a cursar esta fase final da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n
A desmotiva\u00e7\u00e3o e o desinteresse dos jovens est\u00e3o diretamente ligados a um descompasso entre a forma\u00e7\u00e3o oferecida, os desejos pessoais e as exig\u00eancias do mundo contempor\u00e2neo.<\/p>\n
A entrada em vigor das mudan\u00e7as no Ensino M\u00e9dio tamb\u00e9m coincidiu com questionamentos, na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, sobre a reforma \u2013 natural em um ambiente democr\u00e1tico \u2013 al\u00e9m de o minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o ter anunciado, atrav\u00e9s da portaria 399, publicada no Di\u00e1rio Oficial em 9 de mar\u00e7o, a realiza\u00e7\u00e3o de uma consulta p\u00fablica para \u201cavalia\u00e7\u00e3o e reestrutura\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica nacional de Ensino M\u00e9dio\u201d. E \u00e9 importante que este debate considere alguns pontos.
\nPrimeiro, que a entrada em vigor do Novo Ensino M\u00e9dio representou um desafio gigantesco para as editoras de materiais did\u00e1ticos. Houve a necessidade de adapta\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados \u00e0 Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, um conjunto de orienta\u00e7\u00f5es para guiar a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica nas escolas brasileiras.<\/p>\n
Tamb\u00e9m foi necess\u00e1rio um grande trabalho coletivo dos autores, na elabora\u00e7\u00e3o das novas obras did\u00e1ticas. Al\u00e9m do aumento da carga hor\u00e1ria m\u00ednima, de 800 para 1.000 horas semanais, com a reforma em vez de 13 disciplinas distintas s\u00e3o quatro \u00c1reas do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias; Matem\u00e1tica e suas tecnologias; Ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias; e Ci\u00eancias Humanas e Sociais Aplicadas.<\/p>\n
Outra quest\u00e3o que precisa ser considerada diz respeito ao r\u00edgido calend\u00e1rio necess\u00e1rio para atender ao Programa Nacional do Livro e do Material Did\u00e1tico, o PNLD. Uma das maiores pol\u00edticas p\u00fablicas do mundo, o programa fornece gratuitamente livros a milh\u00f5es estudantes de escolas p\u00fablicas estaduais \u2013 neste caso alunos do Ensino M\u00e9dio \u2013 e municipais de todo o pa\u00eds. Trata-se de um processo extenso, que vai desde a elabora\u00e7\u00e3o do projeto editorial por editores e autores, passa pela participa\u00e7\u00e3o dos professores na escolha das obras e termina com a entrega dos exemplares nas escolas. Todo o processo leva cerca de 2 a 3 anos, a cada ciclo.<\/p>\n
A portaria 399 estabelece um prazo de 90 dias para a audi\u00eancia p\u00fablica, com possibilidade de prorroga\u00e7\u00e3o, e mais 30 dias para a elabora\u00e7\u00e3o de um relat\u00f3rio final para encaminhamento ao minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Com esses prazos relat\u00f3rio estaria conclu\u00eddo no in\u00edcio de julho. Ou seja, n\u00e3o haveria tempo h\u00e1bil para a publica\u00e7\u00e3o de um edital completo, para o PNLD 2025.<\/p>\n
Outra quest\u00e3o envolve a inclus\u00e3o de recursos digitais nas obras encomendadas pelo PNLD, expectativa que j\u00e1 foi sinalizada este ano pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o, gestor do programa. Isto \u00e9 de enorme complexidade, que \u00e9 ampliada pela necessidade de conferir a acessibilidade a esses conte\u00fados para, por exemplo, alunos com defici\u00eancia visual.<\/p>\n
Tamb\u00e9m \u00e9 preciso considerar, no debate sobre o Novo Ensino M\u00e9dio, como ficar\u00e3o os Itiner\u00e1rios Formativos, que correspondem a 40% da carga hor\u00e1ria. Compostos por disciplinas optativas, eles permitem ao estudante escolher aprofundar-se em uma das quatro \u00c1reas do Conhecimento ou pela forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica profissional. H\u00e1 propostas de que cada Estado consolidasse os curr\u00edculos dos Itiner\u00e1rios. Por\u00e9m, ainda n\u00e3o se tem uma defini\u00e7\u00e3o sobre essa quest\u00e3o, o que impede um melhor planejamento para atender a essa demanda.<\/p>\n
Quando se menciona que mais da metade dos brasileiros com 25 anos ou mais n\u00e3o concluiu o Ensino M\u00e9dio, estamos falando de 70 milh\u00f5es de cidad\u00e3os. Trata-se de um problema estrutural que o Brasil enfrenta na educa\u00e7\u00e3o, atingindo gera\u00e7\u00e3o ap\u00f3s gera\u00e7\u00e3o, e que n\u00e3o pode mais ser relegado. Da\u00ed a import\u00e2ncia das mudan\u00e7as que come\u00e7aram a ser implementadas e que exigiram e exigir\u00e3o anos de estudos e debates.<\/p>\n
\u00c2ngelo Xavier <\/strong> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No ano letivo de 2022 entrou em vigor a reforma do Ensino M\u00e9dio, come\u00e7ando pelos alunos da primeira s\u00e9rie. A mudan\u00e7as foram institu\u00eddas pela Lei 13.415, de 2017, e levaram em conta as complexidades do trabalho s\u00e9culo XXI, t\u00eam como foco a valoriza\u00e7\u00e3o do projeto de vida do estudante e oferecem mais poder de escolha […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[58],"tags":[],"class_list":["post-18360","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-abrelivros-em-pauta"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18360","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18360"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18360\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18361,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18360\/revisions\/18361"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18360"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18360"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18360"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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