A cria\u00e7\u00e3o do 4\u00ba ano do ensino m\u00e9dio est\u00e1 sendo discutida por educadores como uma das estrat\u00e9gias para a recupera\u00e7\u00e3o de aprendizado no Brasil ap\u00f3s a pandemia de Covid-19. A nova s\u00e9rie foi oferecida aos alunos da rede estadual de S\u00e3o Paulo em 2021 e em 2022, como uma forma de mitigar as perdas causadas pelo fechamento prolongado das escolas.<\/p>\n
Vinculado ao MEC, o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o vai sugerir \u00e0s redes p\u00fablicas de ensino que implementem o 4\u00ba ano com matr\u00edcula opcional para os estudantes. Essa recomenda\u00e7\u00e3o havia sido feita \u00e0s secretarias de educa\u00e7\u00e3o durante a pandemia e agora ser\u00e1 retomada, de acordo com Luiz Curi, presidente do \u00f3rg\u00e3o.<\/p>\n
A etapa extra fez parte de uma s\u00e9rie de diretrizes definidas pelo conselho ao longo da pandemia, \u00e0 \u00e9poca consideradas de car\u00e1ter emergencial e de exce\u00e7\u00e3o, e que devem ser retomadas neste ano, reestruturadas para a realidade do ensino presencial.<\/p>\n
Outra diretriz da pandemia que ser\u00e1 refor\u00e7ada \u00e0s redes \u00e9 a do curr\u00edculo cont\u00ednuo. Isso quer dizer que o conte\u00fado de uma s\u00e9rie deve ser ensinado mesmo que os alunos passem para a s\u00e9rie seguinte.<\/p>\n
Uma turma de 5\u00ba ano, por exemplo, pode ter que seguir aprendendo o conte\u00fado dessa s\u00e9rie quando estiver no primeiro semestre do 6\u00ba ano. Come\u00e7aria as mat\u00e9rias do 6\u00ba ano no segundo semestre, e assim por diante. Com isso, em tese, os d\u00e9ficits de aprendizado podem ser recompostos ao longo da vida escolar.<\/p>\n
O n\u00f3 est\u00e1 justamente no ensino m\u00e9dio, quando o estudante encerra a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica sem tempo para recuperar as perdas acumuladas. O 4\u00ba ano seria, ent\u00e3o, uma maneira de ampliar a possibilidade de recupera\u00e7\u00e3o, assim como de preparar melhor os alunos para o Enem, para outros vestibulares e at\u00e9 para o mercado de trabalho.<\/p>\n
Criar uma nova s\u00e9rie escolar, no entanto, exige mais investimento, algo fora do alcance de boa parte das redes p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. Mesmo em S\u00e3o Paulo, a ideia esbarrou em problemas de falta de estrutura e de planejamento e n\u00e3o vingou.<\/p>\n
Ao final de 2020, a secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de SP informou que 31 mil estudantes haviam optado por cursar, em 2021, o 4\u00ba ano do m\u00e9dio, o que representava 10% de todos os alunos que iriam se formar \u00e0 ocasi\u00e3o. Consultada pela Folha, no entanto, a assessoria do \u00f3rg\u00e3o afirmou que somente 1,8 mil se matricularam. Em 2022, foram apenas 77, o que levou o governo a extinguir o 4\u00ba ano.<\/p>\n
Iniciativa do ent\u00e3o secret\u00e1rio Rossieli Soares no governo Doria (ex-PSDB), o 4\u00ba ano do ensino m\u00e9dio n\u00e3o est\u00e1 nos planos da gest\u00e3o Tarc\u00edsio de Freitas (Republicanos). “Com o retorno \u00e0s aulas presenciais, entendemos que n\u00e3o h\u00e1 mais essa necessidade e estudamos outras formas de recupera\u00e7\u00e3o, como o refor\u00e7o cont\u00ednuo e o controle da frequ\u00eancia escolar”, disse Renato Feder, o novo titular da secretaria.<\/p>\n
ENSINO INTEGRAL<\/strong><\/p>\n Nicole Agda Vieira Mascarenhas, 20, foi uma das estudantes que se matricularam no 4\u00ba ano em 2021. Moradora do Jardim Helena, na periferia da zona leste da capital, ela conta que, at\u00e9 2020, sua turma estudava no per\u00edodo matutino e que se surpreendeu com o fato de o 4\u00ba ano ter sido colocado como integral, das 14h \u00e0s 19h20.<\/p>\n “Quando descobri que ter\u00edamos que ficar na escola por mais de sete horas, acabei desistindo. Eu fazia um curso de libras \u00e0 tarde, tamb\u00e9m pensando em uma profiss\u00e3o, e muitos j\u00e1 trabalhavam ou passaram a ter que trabalhar depois da pandemia”, conta.<\/p>\n Nicole diz ter ficado decepcionada com a iniciativa “pela falta de preparo da rede estadual”. “A escola recebeu uma incr\u00edvel reforma e materiais novos, como computadores e cole\u00e7\u00f5es de livros, de Percy Jackson a Vinicius de Moraes”, diz. “Mas faltou humaniza\u00e7\u00e3o. \u00c9ramos jovens adultos que hav\u00edamos ficado um ano em casa, sem ver os amigos e os professores, e diante de uma situa\u00e7\u00e3o financeira desfavorecida.”<\/p>\n Para Nicole, o 4\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, para funcionar, n\u00e3o pode deixar de considerar que boa parte dos estudantes precisa trabalhar. “Tem que ser pensado para jovens adultos que querem melhorar de vida, trabalhar, cursar um ensino t\u00e9cnico, tirar a CNH [carteira nacional de habilita\u00e7\u00e3o]”, afirma.<\/p>\n A estudante se matriculou em uma faculdade particular de ci\u00eancias sociais, desistiu e est\u00e1 agora se formando em um curso t\u00e9cnico de auxiliar de enfermagem.<\/p>\n A cria\u00e7\u00e3o do 4\u00ba ano do ensino m\u00e9dio tamb\u00e9m chegou a ser anunciada pelos governos do Rio Grande do Sul e do Maranh\u00e3o. No RS, foi elaborado um programa de recupera\u00e7\u00e3o que pode ser comparado a um 4\u00ba ano, voltado para os estudantes que haviam se formado durante a pandemia (2020 e 2021). Chamado de Programa Escolha Certa, funcionou entre maio de dezembro de 2022, com aulas de matem\u00e1tica, portugu\u00eas, ingl\u00eas, projeto de vida e letramento digital.<\/p>\n J\u00e1 no Maranh\u00e3o, o plano foi abandonado. O motivo, de acordo com a assessoria da secretaria de Educa\u00e7\u00e3o, foi que “n\u00e3o houve ades\u00e3o da comunidade escolar”.<\/p>\n