Alunos com necessidades especiais que estudam nas primeiras s\u00e9ries da rede p\u00fablica do ensino fundamental j\u00e1 podem ter acesso ao livro did\u00e1tico com as mesmas condi\u00e7\u00f5es dos livros distribu\u00eddos aos alunos que ouvem e que enxergam sem dificuldades. O Fundo Nacional para o Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE\/MEC) distribuiu 20 mil exemplares de uma publica\u00e7\u00e3o para estudantes e de outra para professores. \u201cEste \u00e9 um marco hist\u00f3rico para a inclus\u00e3o educacional do Brasil\u201d, afirmou Cl\u00e1udia Dutra, secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o Especial do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.\u00a0
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Trocando Id\u00e9ias: Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Projetos em L\u00edngua Brasileira de Sinais \u00e9 um kit multim\u00eddia (um livro e um DVD) dirigido a crian\u00e7as com surdez que est\u00e3o em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cO aluno interage frente ao computador. Ele l\u00ea em portugu\u00eas, confere a tradu\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea e ainda v\u00ea as figuras. \u00c9 um trabalho \u00fanico\u201d, ressalta a educadora Cl\u00e9lia Regina, autora do livro. De acordo com a educadora, \u00e9 a primeira vez no mundo que existe um livro voltado para alunos com necessidades especiais com igualdade de condi\u00e7\u00f5es aos livros do ensino regular. Al\u00e9m disso, o kit multim\u00eddia possibilita tamb\u00e9m o entendimento dos pais dos alunos, j\u00e1 que a l\u00edngua portuguesa ser\u00e1 apresentada simultaneamente \u00e0 linguagem brasileira de sinais.\u00a0
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A segunda publica\u00e7\u00e3o \u00e9 voltada para a capacita\u00e7\u00e3o de professores do ensino regular. A inclus\u00e3o do aluno com baixa vis\u00e3o no ensino regular partiu da experi\u00eancia de uma m\u00e3e. Maria Siaulis era professora de geografia quando sua terceira filha, Lara Mara, ficou cega devido \u00e0 complica\u00e7\u00f5es resultantes do parto prematuro. \u201cA partir disso, eu larguei a minha profiss\u00e3o e fui aprender como educar a Lara, j\u00e1 que eu n\u00e3o sabia como me comunicar com minha filha\u201d, conta. \u00a0
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Maria Siaulis fez o curso de pedagogia especializada no ensino de crian\u00e7as cegas e fundou, h\u00e1 16 anos, a institui\u00e7\u00e3o Lara Mara, que atende 600 crian\u00e7as e jovens. O livro re\u00fane todas as experi\u00eancias desenvolvidas pela m\u00e3e como, por exemplo, a maneira utilizada para que a crian\u00e7a cega reconhe\u00e7a sua carteira, que \u00e9 forrada com tecido. \u201cHoje o meu trabalho tem uma dimens\u00e3o nacional. N\u00e3o sei se eu alcan\u00e7aria isso se a Lara n\u00e3o tivesse nascido\u201d, relata.\u00a0
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A tradutora Helo\u00edsa Diniz, respons\u00e1vel pela transcri\u00e7\u00e3o do material para Libras \u00e9 surda de nascen\u00e7a e filha de surdos. Alfabetizada com o aux\u00edlio da m\u00e3e, Helo\u00edsa destaca a import\u00e2ncia do material para o entendimento da crian\u00e7a. \u201cQuando eu leio plim plim, eu n\u00e3o associo isso ao som da \u00e1gua caindo \u2014 j\u00e1 que eu nunca ouvi a \u00e1gua cair. O sinal traduz o movimento da \u00e1gua caindo e isso, sim, as crian\u00e7as surdas podem entender\u201d, explica.\u00a0
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O secret\u00e1rio executivo adjunto do MEC, Andr\u00e9 L\u00e1zaro, destacou o desempenho de escolas do ensino regular que atendem alunos com necessidades especiais em avalia\u00e7\u00f5es como a Prova Brasil. Um estudo sobre o desempenho das escolas que obtiveram melhores notas demonstrou que todas tinham, entre outros fatores, alunos com necessidades especiais. De acordo com o secret\u00e1rio, a presen\u00e7a desses alunos influi na mobiliza\u00e7\u00e3o social. \u201cTodos ganhamos quando inclu\u00edmos\u201d, ressaltou. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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