Diante do complexo cen\u00e1rio da desinforma\u00e7\u00e3o no Brasil, a not\u00edcia da cria\u00e7\u00e3o da Secretaria de Pol\u00edticas Digitais pelo governo Lula logo em 1\u00ba de janeiro foi recebida com anima\u00e7\u00e3o por profissionais de diversas \u00e1reas, especialmente aqueles e aquelas envolvidos com o jornalismo, a comunica\u00e7\u00e3o e a educa\u00e7\u00e3o. Liderada por Jo\u00e3o Brant, a nova secretaria deve promover a\u00e7\u00f5es transdisciplinares, envolvendo diversas pastas da nova gest\u00e3o presidencial.<\/p>\n
De acordo com o decreto N.\u00ba 11.362, a entidade deve contar com um Departamento de Direitos na Rede e Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica, cujas compet\u00eancias s\u00e3o “auxiliar na formula\u00e7\u00e3o, articula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica” e “auxiliar na proposi\u00e7\u00e3o e na implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para promo\u00e7\u00e3o do bem-estar e dos direitos da crian\u00e7a e do adolescente no ambiente digital”, em articula\u00e7\u00e3o, respectivamente, com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e o Minist\u00e9rio dos Direitos Humanos e da Cidadania.<\/p>\n
Em \u00e2mbito educacional, o desafio \u00e9 imenso. Ap\u00f3s o auge da pandemia de Covid-19, o diagn\u00f3stico de defasagem escolar \u00e9 extremamente preocupante, pois agravou um cen\u00e1rio de baixa aprendizagem que vinha se perpetuando, com poucos avan\u00e7os nos anos finais do ensino fundamental e no ensino m\u00e9dio, como mostram dados do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb).<\/p>\n
Pandemia causou preju\u00edzo ao aprendizado em toda a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/p>\n
No entanto, as a\u00e7\u00f5es para combater esse grande d\u00e9ficit educacional em \u00e2mbito municipal, estadual e federal n\u00e3o podem estar desvinculadas de pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, pois esta n\u00e3o est\u00e1 desassociada dos conceitos de alfabetiza\u00e7\u00e3o e de aprendizagem por diversos fatores, dos quais cabe enfatizar dois.<\/p>\n
Primeiro, porque hoje n\u00e3o basta mais saber ler e escrever o que est\u00e1 \u00e0 nossa frente; \u00e9 necess\u00e1rio dominar habilidades de busca e curadoria da informa\u00e7\u00e3o; de avalia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica das mensagens e posts que enviamos e recebemos; de compreens\u00e3o do papel da imprensa e da m\u00eddia como um todo, entre outras, sem perder de vista o exerc\u00edcio da liberdade de express\u00e3o com fins de fortalecer (e n\u00e3o atacar) as bases do nosso sistema democr\u00e1tico. N\u00e3o podemos formar crian\u00e7as e jovens que cheguem ao fim da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica sem terem sido educados para lidar com a profus\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o e desinforma\u00e7\u00e3o no s\u00e9culo 21.<\/p>\n
Segundo, porque a pr\u00f3pria Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sancionada durante o governo Temer, traz a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica para dentro das escolas por meio de ao menos tr\u00eas das suas dez compet\u00eancias gerais: comunica\u00e7\u00e3o, cultura digital e argumenta\u00e7\u00e3o. Ao longo da forma\u00e7\u00e3o, crian\u00e7as e jovens devem desenvolver, de forma transversal, essas e outras compet\u00eancias, que envolvem habilidades como utilizar diferentes linguagens para se expressar e partilhar informa\u00e7\u00f5es;compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica; argumentar com base em fatos, dados e informa\u00e7\u00f5es confi\u00e1veis, etc.<\/p>\n
Vale lembrar que, lan\u00e7ado em maio de 2021, o documento “Leitores do s\u00e9culo 21: Desenvolvendo Habilidades de Alfabetiza\u00e7\u00e3o em um Mundo Digital”, produzido pela Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), mostrou que 67% dos estudantes brasileiros de 15 anos n\u00e3o sabem diferenciar fatos de opini\u00f5es. Os dados s\u00e3o baseados na edi\u00e7\u00e3o 2018 do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa), ou seja, refletem um cen\u00e1rio pr\u00e9-pand\u00eamico, que j\u00e1 era alarmante.<\/p>\n
Portanto, pensando na popula\u00e7\u00e3o em idade escolar, \u00e9 na intersec\u00e7\u00e3o entre comunica\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o que a Secretaria de Pol\u00edticas Digitais deve agir. Em parceria com o MEC, precisa atuar apoiando iniciativas de forma\u00e7\u00e3o de professores e professoras e de produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados sobre o tema, sem desprezar o que organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil j\u00e1 v\u00eam fazendo nessa \u00e1rea nos \u00faltimos anos. Pode atuar tamb\u00e9m na articula\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es com outros minist\u00e9rios e \u00f3rg\u00e3os, buscando atingir outros p\u00fablicos, principalmente os mais vulner\u00e1veis, aproveitando espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal, e em parceria com entidades n\u00e3o governamentais que trabalham nesses contextos.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica \u00e9 muito mais do que ensinar alunos e alunas a combaterem “fake news”. \u00c9 uma quest\u00e3o de cidadania. \u00c9 sin\u00f4nimo de educar para a informa\u00e7\u00e3o e para a democracia, formando jovens mais conscientes dos usos que fazem das plataformas digitais e das outras modalidades de conte\u00fado midi\u00e1tico, mitigando seus riscos e usufruindo de seus potenciais, para que exer\u00e7am seus direitos de forma aut\u00f4noma, cr\u00edtica e respons\u00e1vel.<\/p>\n
Publicado por Folha de S.Paulo em 19\/01\/2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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