Fundadora e diretora do Centro de Excel\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas Educacionais, da Funda\u00e7\u00e3o Getulio Vargas, professora visitante na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o de Harvard e ex-Diretora Global de Educa\u00e7\u00e3o do Banco Mundial, Claudia Costin \u00e9 enf\u00e1tica: investir em educa\u00e7\u00e3o tem de ser prioridade nacional, n\u00e3o s\u00f3 para assegurar o direito de crian\u00e7as e adolescentes, mas tamb\u00e9m para tornar a for\u00e7a de trabalho mais produtiva, neste momento de quarta Revolu\u00e7\u00e3o Industrial. \u201cN\u00e3o preparar a juventude para esses novos desafios \u00e9 cruel com as pessoas e \u00e9 cruel com o pa\u00eds, com o processo de desenvolvimento do Brasil\u201d, disse, em entrevista a Abrelivros em Pauta.<\/p>\n
Quais os principais desafios do pr\u00f3ximo Governo Federal no que diz respeito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n N\u00f3s vamos ter grandes desafios para a educa\u00e7\u00e3o, a partir de 2023. Depois de quase dois anos letivos, inteiros, de escolas fechadas, ou em sistema de rod\u00edzio, por mais que um ex\u00e9rcito de professores tenha tentado assegurar alguma forma de ensino remoto, perdas de aprendizagem, muito expressivas, aconteceram nesse per\u00edodo, em especial em alfabetiza\u00e7\u00e3o. Recompor a aprendizagem perdida, tanto na alfabetiza\u00e7\u00e3o, quanto nos alunos que tiveram perdas expressivas, especialmente em Matem\u00e1tica, no 5\u00ba ano e no 9\u00ba ano, al\u00e9m do Ensino M\u00e9dio, vai ser muito importante.<\/em> Na sua opini\u00e3o, que prioriza\u00e7\u00e3o os gastos com educa\u00e7\u00e3o deveriam ter no Or\u00e7amento Geral da Uni\u00e3o?<\/strong><\/p>\n \u00c9 importante que o Brasil, assim como a Coreia do Sul fez no passado, em um momento de escassos recursos fiscais, descubra que investir em educa\u00e7\u00e3o deveria ser prioridade nacional. N\u00e3o s\u00f3 para assegurar o direito das crian\u00e7as e dos adolescentes, mas inclusive para que n\u00f3s possamos tornar a for\u00e7a de trabalho brasileira mais produtiva. Vivemos a quarta Revolu\u00e7\u00e3o Industrial, em que a intelig\u00eancia artificial substitui postos de trabalho, inclusive aqueles que demandam compet\u00eancias intelectuais. N\u00e3o preparar a juventude para esses novos desafios \u00e9 cruel com as pessoas e \u00e9 cruel com o pa\u00eds, com o processo de desenvolvimento do Brasil. \u00c9 importante lembrar que a nossa produtividade no trabalho \u00e9 muito baixa e est\u00e1 estagnada h\u00e1 muitos anos. A produtividade do trabalho se conecta com a educa\u00e7\u00e3o. Quanto mais educado um povo, mais produtivo esse povo \u00e9.<\/em> Houve uma descontinuidade ou cortes na primeira parte dos anos 1990 e tivemos alguns cortes mais recentes. Economizar em livro did\u00e1tico \u00e9 uma pena, porque o livro e o material de suporte s\u00e3o fundamentais para que o professor possa dar boas aulas, para que o aluno desenvolva uma certa autonomia para aprender. O livro did\u00e1tico se direciona tanto ao aluno quanto ao professor. Isso precisa ser fortalecido, principalmente agora que passou a haver um di\u00e1logo entre o livro did\u00e1tico e o paradid\u00e1tico, para que tenhamos boas salas de leitura e boas bibliotecas.<\/em><\/p>\n Segundo a pesquisa Retratos da Leitura, do Instituto Pr\u00f3-Livro, 48% dos estudantes de escolas p\u00fablicas do ensino b\u00e1sico dependem da biblioteca escolar para ter acesso a livros. Mas segundo o pr\u00f3prio MEC, mais de 60% das escolas p\u00fablicas n\u00e3o t\u00eam bibliotecas. Como estimular a cria\u00e7\u00e3o desses espa\u00e7os?<\/strong><\/p>\n Em 80% dos munic\u00edpios brasileiros n\u00e3o h\u00e1 mais que quatro escolas, ent\u00e3o, deveriam existir mecanismos do Governo Federal para n\u00e3o somente coordenar a pol\u00edtica nacional de educa\u00e7\u00e3o, mas apoiar estados e munic\u00edpios, em particular os que t\u00eam mais dificuldade. Imaginar que alguns munic\u00edpios tenham uma sede de secretaria de Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o faz sentido. Medidas de aconselhamento t\u00e9cnico, de apoio e de financiamento adicional para esses munic\u00edpios s\u00e3o muito importantes.<\/em><\/p>\n \u00c9 imprescind\u00edvel que tenhamos bibliotecas ou salas de leitura. H\u00e1 tr\u00eas coisas fundamentais a serem feitas: uma delas \u00e9 ter um acervo diversificado, instigante, que fomente, n\u00e3o s\u00f3 o acesso aos cl\u00e1ssicos e \u00e0s fontes de pesquisa, mas que estimule a leitura por prazer, que os jovens possam retirar livros da biblioteca escolar e levar para casa ou para o recreio para ler. Outro ponto importante \u00e9 manter essas bibliotecas ou salas de leitura abertas durante toda a jornada escolar. Muitas vezes visitei escolas onde encontrei salas de leitura fechadas, porque n\u00e3o havia um adulto que dispusesse de tempo ou de conhecimento, para manter esse espa\u00e7o aberto. <\/em><\/p>\n E em terceiro lugar, ter um hor\u00e1rio na grade escolar em que essas salas de leitura tenham a presen\u00e7a de cada turma. Isso dialoga com a quest\u00e3o que mencionei, de que n\u00f3s dever\u00edamos ter escolas em turno \u00fanico ou em tempo integral, com apoio dos governos estaduais ou do federal. Nenhum pa\u00eds com bom sistema educacional tem menos de 7 horas de aula, mas dentro desse per\u00edodo tem um hor\u00e1rio reservado para os estudantes irem para a biblioteca. Seja para uma leitura por prazer, seja para fazer pesquisa. Eu recomendaria tamb\u00e9m que essas bibliotecas escolares tenham obras digitais. T\u00e3o importante quanto o livro f\u00edsico, e ele \u00e9 muito importante, \u00e9 poder contar com acervo do que ainda n\u00e3o est\u00e1 impresso. \u00c9 preciso ter livros em PDF, no Kindle e outros meios para leitura digital, n\u00e3o esquecendo da acessibilidade, como livros em Braile e audiolivros.<\/em><\/p>\n Uma proposta de reforma tribut\u00e1ria enviada pelo atual Governo Federal, em 2020, prev\u00ea a quebra da imunidade do livro. Caso se concretize no futuro, como a sra. avalia o impacto sobre a educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n Boa parte dos pa\u00edses desenvolvidos optou por n\u00e3o taxar o livro, porque sabem que uma sociedade culta \u00e9 fundamental para a coes\u00e3o social e para um desenvolvimento inclusivo. Ent\u00e3o, taxar o livro vai na contram\u00e3o disso. O argumento que eu ouvi, na defesa desse item, na reforma tribut\u00e1ria, foi o de que como pouca gente l\u00ea n\u00e3o haveria problema em taxar o livro, j\u00e1 que ele se destina \u00e0 elite. Seria o equivalente a dizer que, na d\u00e9cada de 1960, tornar\u00edamos todas as escolas pagas porque somente a classe m\u00e9dia alta frequenta a escola. Nenhum pa\u00eds faria isso e nem o Brasil optou por esse caminho. Taxar o livro \u00e9 um racioc\u00ednio muito parecido. Em vez de popularizar a leitura, n\u00f3s queremos cobrar impostos de livros. N\u00e3o faz sentido algum.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fundadora e diretora do Centro de Excel\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas Educacionais, da Funda\u00e7\u00e3o Getulio Vargas, professora visitante na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o de Harvard e ex-Diretora Global de Educa\u00e7\u00e3o do Banco Mundial, Claudia Costin \u00e9 enf\u00e1tica: investir em educa\u00e7\u00e3o tem de ser prioridade nacional, n\u00e3o s\u00f3 para assegurar o direito de crian\u00e7as e adolescentes, mas […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[58],"tags":[],"class_list":["post-17661","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-abrelivros-em-pauta"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17661","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17661"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17661\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17670,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17661\/revisions\/17670"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17661"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17661"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17661"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nOutra quest\u00e3o que dialoga com esse primeiro ponto que apontei \u00e9 o avan\u00e7o no ensino de tempo integral, como fazem pa\u00edses que t\u00eam bons sistemas educacionais. N\u00e3o ter mais turnos da manh\u00e3, da tarde e da noite, mas aulas em turnos \u00fanicos, de 7 a 9 horas. Isso n\u00e3o quer dizer ter aulas sem parar, mas com atividades engajadoras, como clubes de ci\u00eancia, de leitura, de hist\u00f3ria, mais esportes, ou seja, outras atividades que completam o processo de ensino e que o tornam mais engajador.<\/em>
\nO terceiro desafio vai ser fazer a busca ativa dos alunos que abandonaram a escola. Infelizmente, muitos deles foram envolvidos em trabalho infantil. Isso n\u00e3o vai ser simples e \u00e9 importante que a escola receba bem essas crian\u00e7as.<\/em>
\nE eu n\u00e3o deixaria de falar, inclusive num di\u00e1logo com a Abrelivros, das perdas na forma\u00e7\u00e3o do h\u00e1bito da leitura. N\u00f3s sabemos que boa parte das fam\u00edlias em que vivem alunos de escolas p\u00fablicas n\u00e3o tem nem os recursos e nem o h\u00e1bito, desenvolvido, de ter livros em casa, de ler nos hor\u00e1rios de lazer. Retomar a frequ\u00eancia a bibliotecas escolares ou p\u00fablicas \u00e9 um ponto importante nesses desafios educacionais. Um n\u00e3o-leitor dificilmente desenvolve capacidade de an\u00e1lises mais complexas, que s\u00e3o demandadas tanto para o exerc\u00edcio de uma profiss\u00e3o quanto para o exerc\u00edcio da cidadania.<\/em><\/p>\n
\nO Programa Nacional do Livro e do Material Did\u00e1tico, PNLD, \u00e9 uma pol\u00edtica em que o Brasil criou um modelo interessante. Termos uma pol\u00edtica de livro e material did\u00e1tico, mais recentemente, incorporando o meio digital, que ao longo do tempo se tornou um programa s\u00f3lido, com a participa\u00e7\u00e3o dos professores e de comit\u00eas t\u00e9cnicos na sele\u00e7\u00e3o de livros, e n\u00e3o se pode perder.<\/em><\/p>\n