O Novo Ensino M\u00e9dio j\u00e1 \u00e9 uma realidade no Brasil e o Abrelivros em Pauta vai tra\u00e7ar um panorama com a implementa\u00e7\u00e3o do programa nos estados, come\u00e7ando pelo Distrito Federal (DF). H\u00e1 dois anos, a Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o do DF come\u00e7ou a implantar as mudan\u00e7as com projeto piloto em 12 escolas, das 91 que comp\u00f5em a rede do Ensino M\u00e9dio. Neste ano, j\u00e1 atingiu mais 68 institui\u00e7\u00f5es de ensino e 11 est\u00e3o em adequa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
De acordo com a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal, H\u00e9lvia Paranagu\u00e1, h\u00e1 algumas particularidades no sistema de ensino do estado, pois abrange da creche at\u00e9 a universidade distrital. \u201c\u00c9 uma tarefa mais dif\u00edcil, pois unimos todos os segmentos, os ensinos Fundamental, T\u00e9cnico, M\u00e9dio e Universit\u00e1rio. N\u00f3s tivemos que implementar o Novo Ensino M\u00e9dio e cuidar de todas as outras \u00e1reas\u201d, explica.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, o Distrito Federal j\u00e1 comtemplava a quantidade de horas exigidas na legisla\u00e7\u00e3o. \u201cDesde o ano 2000 trabalhamos com as 3 mil horas do novo modelo. Acaba sendo essa uma adequa\u00e7\u00e3o a menos. Somente ajustamos a base curricular para os itiner\u00e1rios formativos\u201d, explica.<\/p>\n
Um fator que impactou na implementa\u00e7\u00e3o do novo modelo foi a evas\u00e3o do ensino particular para a rede p\u00fablica, e isso ocasionou em um maior n\u00famero de inscritos na rede p\u00fablica. \u201cEstamos nos adequando para que possamos atender a todos os alunos que s\u00e3o egressos da rede particular. Temos que construir espa\u00e7o nos terrenos em que j\u00e1 existem as escolas, e para isso precisamos de novos investimentos\u201d, esclarece H\u00e9lvia Paranagu\u00e1. Atualmente, o Distrito Federal est\u00e1 criando salas de aulas modulares, adequando quadras de esportes e expandindo bibliotecas, entre outras melhorias, na busca pela adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s mudan\u00e7as.<\/p>\n
Para a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o do DF, integrante do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), existem alguns ajustes a serem feitos. \u201cDas 27 unidades da Federa\u00e7\u00e3o apenas vinte estados fecharam os itiner\u00e1rios formativos. Os outros sete n\u00e3o conseguiram, porque com o aumento da hora aula do professor de 4 para 5 horas, os sal\u00e1rios tiveram que ser atualizados. E isso n\u00e3o foi poss\u00edvel em alguns estados\u201d, revela.<\/p>\n
As parcerias para o itiner\u00e1rio de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional – uma vez que a adequa\u00e7\u00e3o da lei permite que a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica seja concomitante com a forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica da escola- tamb\u00e9m \u00e9 um diferencial na forma\u00e7\u00e3o do estudante para a secret\u00e1ria. \u201cO aluno sai com o certificado do ensino m\u00e9dio e com o diploma de t\u00e9cnico. H\u00e1 uma integraliza\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria. Fizemos parcerias com Sesi, Senai, Sebrae e CIEE, entre outros\u201d, conta H\u00e9lvia Paranagu\u00e1.<\/p>\n
\u201cEste modelo reflete na educa\u00e7\u00e3o superior e permite que o aluno fa\u00e7a uma escolha madura e n\u00e3o mude de curso no primeiro semestre, por achar que fez a op\u00e7\u00e3o errada. Abre a possiblidade de todo jovem ser inserido no mercado de trabalho na \u00e1rea t\u00e9cnica, uma grande lacuna profissional no nosso pa\u00eds\u201d, finaliza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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