Na produ\u00e7\u00e3o de milh\u00f5es de livros escolares e materiais did\u00e1ticos que, anualmente, s\u00e3o entregues a alunos e professores de escolas de todo o pa\u00eds, cada vez mais as editoras respons\u00e1veis pela elabora\u00e7\u00e3o desses conte\u00fados educacionais est\u00e3o investindo na \u00e1rea digital. Atualmente, esses investimentos j\u00e1 respondem por cerca de 30%, contra 70% para os conte\u00fados impressos.<\/p>\n
Ap\u00f3s mais de dois anos de pandemia, ficou ainda mais evidente para gestores, educadores e editores que os conte\u00fados do livro escolar tamb\u00e9m devem ser multiplataformas, agregando recursos digitais. Assim, torna-se mais amig\u00e1vel o di\u00e1logo com as novas gera\u00e7\u00f5es em meio \u00e0 elevada evas\u00e3o escolar no pa\u00eds. Em paralelo, \u00e9 fundamental otimizar o processo de ensino-aprendizagem. Al\u00e9m de garantir o acesso ao livro impresso e aos conte\u00fados digitais, \u00e9 preciso investir na qualifica\u00e7\u00e3o dos docentes para que venham a atuar de forma competente nessa nova realidade.<\/p>\n
Os editais mais recentes do Programa Nacional do Livro e do Material Did\u00e1tico (PNLD) incorporaram novas exig\u00eancias de conte\u00fados digitais para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, provocando mudan\u00e7as estruturais nas editoras. Pol\u00edtica p\u00fablica consolidada no pa\u00eds desde os anos 90, o PNLD passou a exigir pela primeira vez livros digitais em HTML5, voltados para estudantes do 1\u00ba ao 5\u00ba ano do Ensino Fundamental. J\u00e1 no ano letivo de 2023, os alunos das redes p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds receber\u00e3o, al\u00e9m das tradicionais obras impressas, esses novos livros digitais, que poder\u00e3o ser acessados do celular, do computador ou de um tablet. Eles ser\u00e3o utilizados nos col\u00e9gios at\u00e9 2026.<\/p>\n
O PNDL 2024 deu mais um passo. Tamb\u00e9m trouxe, junto com as tradicionais normas para a aquisi\u00e7\u00e3o de obras did\u00e1ticas e liter\u00e1rias, exig\u00eancia de HTML5 enriquecido com recursos que se sobrep\u00f5em aos do livro impresso e um conjunto independente de Recursos Educacionais Digitais (REDs). Esses livros digitais \u2013 para estudantes e professores do 6\u00ba ao 9\u00ba ano \u2013 ser\u00e3o usados nas escolas p\u00fablicas at\u00e9 2027.<\/p>\n
Para aprimorar os livros escolares e materiais did\u00e1ticos, as editoras passaram a contar com mais profissionais que dominam tecnologias digitais. Ao mesmo tempo, as equipes dependem do suporte pedag\u00f3gico de educadores, para produzir conte\u00fados de qualidade adequados \u00e0 Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017 para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil e o Ensino Fundamental e, em 2018, para o Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n
Autores, pedagogos, editores e especialistas da \u00e1rea digital trabalham, em conjunto, o formato digital do livro. Para enriquecer a obra, podem ser utilizados recursos como anima\u00e7\u00f5es, podcasts, audiovisuais, videoaulas, jogos interativos e simuladores. Esse trabalho interdisciplinar envolve profissionais de diferentes \u00e1reas, entre elas v\u00eddeo, TV, r\u00e1dio, cinema e publicidade.<\/p>\n
A produ\u00e7\u00e3o da obra digital requer novos investimentos, inclusive para tornar o livro digital mais acess\u00edvel, com a descri\u00e7\u00e3o de imagens e outros recursos que viabilizam o uso da obra por deficientes visuais ou auditivos. Entre esses novos investimentos est\u00e3o licen\u00e7a de plataformas de distribui\u00e7\u00e3o, armazenamento em nuvem, softwares, hardwares e aumento de consumo de internet. Eles se somam ao custo da produ\u00e7\u00e3o das obras impressas, como de pessoal (ilustradores, revisores, diagramadores etc.) e log\u00edstica, incluindo estoque, transporte e distribui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Por\u00e9m, para um efetivo avan\u00e7o da utiliza\u00e7\u00e3o de livros e materiais did\u00e1ticos digitais nas escolas, o pa\u00eds precisa superar desigualdades hist\u00f3ricas. \u00c9 enorme a dist\u00e2ncia entre estudantes das escolas p\u00fablicas das particulares com rela\u00e7\u00e3o ao acesso \u00e0 internet e \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o de computadores. Essa desigualdade tamb\u00e9m aparece em termos regionais. Enquanto algumas regi\u00f5es t\u00eam infraestrutura adequada de banda larga, em outras o acesso de alunos e professores \u00e0 internet nas suas escolas e casas \u00e9 prec\u00e1rio.<\/p>\n
\u00c2ngelo Xavier, presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Livros e Conte\u00fados Educacionais (Abrelivros).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Na produ\u00e7\u00e3o de milh\u00f5es de livros escolares e materiais did\u00e1ticos que, anualmente, s\u00e3o entregues a alunos e professores de escolas de todo o pa\u00eds, cada vez mais as editoras respons\u00e1veis pela elabora\u00e7\u00e3o desses conte\u00fados educacionais est\u00e3o investindo na \u00e1rea digital. Atualmente, esses investimentos j\u00e1 respondem por cerca de 30%, contra 70% para os conte\u00fados impressos.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-17386","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n