Documento est\u00e1 dispon\u00edvel no portal do Inep, institui\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel pelos estudos que subsidiam cumprimento dos objetivos do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) lan\u00e7ou, na \u00faltima sexta-feira, 24 de junho, o Relat\u00f3rio do 4\u00ba Ciclo de Monitoramento das Metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE). O lan\u00e7amento ocorreu em evento virtual, com transmiss\u00e3o ao vivo por meio do canal do Instituto no YouTube. O Inep \u00e9 respons\u00e1vel pelos estudos que subsidiam o cumprimento dos objetivos estabelecidos no PNE. A Autarquia \u00e9 encarregada da publica\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios bienais, al\u00e9m de dar transpar\u00eancia ao processo de evolu\u00e7\u00e3o do plano, por meio do Painel de Monitoramento. O PNE estabelece 20 metas a serem atingidas em dez anos, a partir da sua institui\u00e7\u00e3o, em 2014.<\/p>\n
Durante o lan\u00e7amento do relat\u00f3rio, o presidente do Instituto, Danilo Dupas, lembrou que o documento detalha as metodologias de c\u00e1lculo e os resultados de 56 indicadores de todas as etapas e modalidades da educa\u00e7\u00e3o brasileira.
\n\u201cO relat\u00f3rio tamb\u00e9m elenca metas voltadas \u00e0 redu\u00e7\u00e3o das desigualdades, \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da diversidade, \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do investimento em educa\u00e7\u00e3o\u201d, destacou Dupas. \u201cA publica\u00e7\u00e3o \u00e9 resultado de um grande esfor\u00e7o de pesquisa do Inep, por meio da Diretoria de Estudos Educacionais, respons\u00e1vel pelo desenvolvimento de trabalhos relacionados ao tema\u201d, complementou.<\/p>\n
Segundo o diretor de Estudos Educacionais do Inep, Lu\u00eds Filipe Grochocki, \u201co relat\u00f3rio \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para os gestores educacionais, nas esferas federal, estadual e municipal, por permitir o monitoramento das metas do plano, por meio de indicadores constru\u00eddos utilizando metodologias robustas, a partir de bases de dados consolidadas. Isso garante aos gestores ter um panorama evidenciado da realidade dos desafios que ainda possuem \u00e0 frente\u201d, explicou. \u201cO documento tamb\u00e9m \u00e9 de imensa relev\u00e2ncia para a sociedade brasileira, pois permite que a sociedade civil demande as autoridades por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade\u201d, acrescentou Grochocki.<\/p>\n
O coordenador-geral de Instrumentos e Medidas Educacionais, Gustavo Henrique Moraes, apresentou os principais destaques e detalhou aspectos abordados no documento. \u201cPor meio desse relat\u00f3rio, \u00e9 poss\u00edvel compreender como a educa\u00e7\u00e3o se comportou nesses \u00faltimos dois anos\u201d, disse. Gustavo chamou a aten\u00e7\u00e3o para as notas metodol\u00f3gicas que constam no documento e que descrevem as mudan\u00e7as nas edi\u00e7\u00f5es do relat\u00f3rio de monitoramento.
\nEntre outros aspectos, Gustavo Henrique Moraes tamb\u00e9m ressaltou as implica\u00e7\u00f5es da crise sanit\u00e1ria ocasionada pela covid-19 causadas na educa\u00e7\u00e3o e, consequentemente, no monitoramento do PNE.<\/p>\n
O PNE abrange todos os n\u00edveis, etapas e modalidades da educa\u00e7\u00e3o nacional. No \u00faltimo bi\u00eanio, foi poss\u00edvel observar uma diminui\u00e7\u00e3o no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u2014 reflexo da crise da pandemia. O contingente de crian\u00e7as e jovens entre 6 e 14 anos fora da escola, em 2021, \u00e9 estimado em cerca de 1 milh\u00e3o. Para al\u00e9m da necessidade de recupera\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 relevante a melhora da qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A amplia\u00e7\u00e3o do modelo de escola em tempo integral chegou a 22,4% em 2021, estando a 27,6 pontos percentuais da meta estipulada no PNE de 50%. Esses dados refor\u00e7am os imensos desafios educacionais para a recupera\u00e7\u00e3o dos efeitos da crise da pandemia e o atingimento das metas do PNE para o acesso e a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
O relat\u00f3rio identifica avan\u00e7os no aumento da escolaridade m\u00e9dia da popula\u00e7\u00e3o de 18 a 29 anos, contudo a taxa de escolaridade permanece desigual para grupos populacionais distintos. Assim, os esfor\u00e7os de universaliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e de amplia\u00e7\u00e3o da escolariza\u00e7\u00e3o de jovens e adultos seguem primordiais. Esses esfor\u00e7os devem ser somados aos de expans\u00e3o da oferta da educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio, que, em 2021, atingiu um acr\u00e9scimo de 248.595 matr\u00edculas, sendo o segmento p\u00fablico o maior respons\u00e1vel pelos avan\u00e7os identificados.<\/p>\n
A expans\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior teve tend\u00eancia de progress\u00e3o entre 2012 e 2021. A taxa bruta de matr\u00edculas aumentou em 7,4 pontos percentuais (p.p.), enquanto a taxa l\u00edquida de escolariza\u00e7\u00e3o apresentou crescimento de 6 p.p. Quanto \u00e0 eleva\u00e7\u00e3o da qualidade na educa\u00e7\u00e3o superior e \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do percentual de mestres e doutores do corpo docente, ambos objetivos s\u00e3o atingidos desde 2015. Al\u00e9m disso, desde 2017, o Brasil atende \u00e0 meta de formar 60 mil novos mestres e 25 mil novos doutores anualmente.<\/p>\n
\u00c9 importante destacar que, mesmo com os desafios \u00e0 educa\u00e7\u00e3o impostos pela pandemia de covid-19, no bi\u00eanio 2021-2022, 30 dos 41 indicadores que permitem compara\u00e7\u00e3o com relat\u00f3rios anteriores tiveram resultados superiores aos levantados no bi\u00eanio anterior, sendo que apenas 8 tiveram resultado inferior.<\/p>\n
Veja a live de lan\u00e7amento do Relat\u00f3rio na \u00edntegra<\/a><\/p>\n Acesse o Relat\u00f3rio do 4\u00ba Ciclo de Monitoramento das Metas do PNE<\/a><\/p>\n