Parte inerente do processo educativo, o livro did\u00e1tico \u00e9 um dos instrumentos que o professor disp\u00f5e para o seu trabalho did\u00e1tico-pedag\u00f3gico. Tem o papel de propor um bom trabalho no plano metodol\u00f3gico, desde que alguns crit\u00e9rios pertinentes sejam analisados: a explana\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica, que abrange a consci\u00eancia did\u00e1tico-cient\u00edfica do autor; a problematiza\u00e7\u00e3o, ponto de partida do trabalho pedag\u00f3gico atrav\u00e9s do levantamento de problemas a serem estudados, pesquisados e adequados \u00e0 sua capacidade cognitiva; os conceitos a serem constru\u00eddos a partir da discuss\u00e3o e an\u00e1lise; a linguagem, que deve ser flexibilizada e adequada \u00e0 faixa et\u00e1ria a que se destina; atividades e exerc\u00edcios direcionados n\u00e3o apenas a buscar a realiza\u00e7\u00e3o dos objetivos, mas tamb\u00e9m serem plenamente integrados aos conte\u00fados, viabilizando o desenvolvimento de diferentes habilidades e estimulando a observa\u00e7\u00e3o, a investiga\u00e7\u00e3o, a an\u00e1lise, a s\u00edntese, a criatividade, a compara\u00e7\u00e3o, a interpreta\u00e7\u00e3o e a avalia\u00e7\u00e3o.
Quanto \u00e0 estrutura editorial, n\u00e3o apresentar erros conceituais e informa\u00e7\u00f5es incorretas. As imagens e os recursos visuais devem, de prefer\u00eancia, fazer parte dos objetivos do texto, e n\u00e3o ser apenas meras ilustra\u00e7\u00f5es. A utiliza\u00e7\u00e3o de recursos visuais, \u00e9 fundamental a que o livro busque unidade visual em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 forma de organiza\u00e7\u00e3o, ritmo e continuidade, ou seja, que a rela\u00e7\u00e3o entre layout e conte\u00fado dever ser percept\u00edvel.
O livro did\u00e1tico n\u00e3o pode expressar preconceito de origem, g\u00eanero, etnia, religi\u00e3o ou qualquer possibilidade de os textos e as ilustra\u00e7\u00f5es sugerirem ou explicitarem formas de discrimina\u00e7\u00e3o. Mediante tais crit\u00e9rios, ele passa a ser um instrumento gratificante no processo de aprendizagem e na (trans)forma\u00e7\u00e3o do educando em um ser cr\u00edtico, capaz de criar\/construir saber.
MARIA DA CONCEI\u00c7\u00c3O M. RAIMUNDO \/ Mestre em Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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