De acordo com as proje\u00e7\u00f5es, 475 mil cargos de docentes seriam necess\u00e1rios para completar os quadros. Isso mostra um amplo mercado para quem quer prestar vestibular e se licenciar para dar aulas. Os dados s\u00e3o baseados no censo escolar de 2002 e apenas d\u00e3o uma id\u00e9ia geral da situa\u00e7\u00e3o. Eles referem-se \u00e0s chamadas \u201cfun\u00e7\u00f5es docentes\u201c, express\u00e3o que est\u00e1 relacionada a cada cargo – ou seja, um professor que d\u00e1 aula em duas escolas tem duas fun\u00e7\u00f5es docentes. Entre as disciplinas, a demanda \u00e9 maior por licenciados em matem\u00e1tica, f\u00edsica, qu\u00edmica e biologia, segundo o MEC. Mas o atrativo do emprego quase certo \u00e9 obscurecido pelas longas jornadas, salas de aula cheias, conflitos, baixos sal\u00e1rios. Ainda assim, h\u00e1 quem n\u00e3o mude a resposta para a famosa pergunta \u201cO que voc\u00ea vai ser quando crescer?\u201c. Professor. \u00a0
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\u00c9 o caso de Gabriel Stornioli Lemos, 18, que decidiu prestar licenciatura em hist\u00f3ria. \u201c\u00c9 o curso que mais gosto. N\u00e3o consigo me ver em outra coisa. Quero dar aulas\u201c, diz. Foi a influ\u00eancia dos educadores que levou Luciana Barone Vitorello, 41, ao magist\u00e9rio no col\u00e9gio Dante Alighieri, onde \u00e9 respons\u00e1vel por uma sala de 26 alunos do pr\u00e9. \u201cQuem vai escolher a carreira tem de optar com o cora\u00e7\u00e3o. \u00c9 impressionante nossa import\u00e2ncia no crescimento das crian\u00e7as\u201c, diz. Nos \u00faltimos dez anos, o curso de pedagogia foi um dos que tiveram maior crescimento de procura na Fuvest. O n\u00famero saltou de 1.027 inscritos para 3.310, sendo que as vagas passaram de 120 para 180. \u00c9 que a LDB (Lei de\u00a0Diretrizes e Bases), de 1996, estabelece a necessidade de n\u00edvel superior para dar aulas na educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino fundamental de primeira a quarta s\u00e9ries. Mesmo assim, para a presidente da Anfope (Associa\u00e7\u00e3o Nacional pela Forma\u00e7\u00e3o de Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o), Helena Costa Lopes de Freitas, \u00e9 dif\u00edcil motivar o jovem para seguir a profiss\u00e3o, j\u00e1 que historicamente ela veio sendo desvalorizada. \u201cA juventude n\u00e3o se mobiliza s\u00f3 por raz\u00f5es econ\u00f4micas. Nessa etapa da vida, o jovem tem seus ideais. E a profiss\u00e3o de professor \u00e9 uma das atividades mais criadoras.\u201c Roberto Le\u00e3o, secret\u00e1rio-geral da CNTE (Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o), diz que quem quer prestar vestibular para se tornar um educador \u00e9 muito bem-vindo. \u201cO pa\u00eds precisa de pessoas que aceitem o desafio para que a profiss\u00e3o recupere o prest\u00edgio de outras \u00e9pocas.\u201c\u00a0<\/p>\n
No Estado, professora lida com conflitos<\/B>\u00a0<\/p>\n
\u201cO que pesa \u00e9 que o aluno n\u00e3o tem interesse. O n\u00famero de alunos por sala \u00e9 muito grande, s\u00e3o mais de 40. A gente acaba como uma administradora de conflitos. N\u00e3o temos hor\u00e1rio para preparar aula, ler e corrigir as provas. Tudo isso a gente faz em casa. O sal\u00e1rio tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 bom. Tem muita gente que tem de dar aula em v\u00e1rias escolas para complementar a renda\u201c, conta a professora de portugu\u00eas Eva Volite Coelho, 36. H\u00e1 nove anos, ela tornou-se docente do ensino m\u00e9dio da Escola Estadual Padre Manuel da N\u00f3brega, conhecida como Mat\u00e3o, no bairro da Casa Verde, zona norte da capital. \u00a0
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Mesmo com as dificuldades, Eva nunca pensou em deixar o emprego. \u201cA conviv\u00eancia tamb\u00e9m tem um lado positivo. \u00c9 muito interessante quando a gente v\u00ea um estudante entusiasmado. Sei que participei um pouquinho da evolu\u00e7\u00e3o dele\u201c, diz. Antes de chegar ao magist\u00e9rio, Eva experimentou o trabalho em empresas na \u00e1rea de vendas. Foi s\u00f3 depois de concluir a faculdade e de prestar concurso p\u00fablico que tomou contato com a realidade. \u201cQuando comecei, fiquei decepcionada. Eu achava que s\u00f3 iria ensinar, mas tinha muitos conflitos para resolver\u201c, conta. Eva n\u00e3o observa interesse de lecionar em seus alunos. \u201cAt\u00e9 eles reconhecem que n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil nossa profiss\u00e3o.\u201c\u00a0<\/p>\n
As situa\u00e7\u00e3o das licenciaturas<\/B>\u00a0
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1<\/B> Para lecionar na educa\u00e7\u00e3o infantil ou at\u00e9 a quarta s\u00e9rie do ensino fundamental \u00e9 necess\u00e1rio ter licenciatura em pedagogia ou em curso normal superior\u00a0
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2<\/B> A lei autoriza quem fez o curso normal no n\u00edvel do ensino m\u00e9dio a dar aulas. Mas as metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o apontam que, em 2011, 70% do corpo docente da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental dever\u00e1 ter n\u00edvel superior de escolaridade \u00a0
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3<\/B> Para lecionar no ensino fundamental de quinta \u00e0 oitava s\u00e9rie, \u00e9 preciso ter um diploma de n\u00edvel superior de licenciatura \u00a0
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4<\/B> Um professor s\u00f3 pode dar aulas nas disciplinas para que estiver habilitado. H\u00e1 a possibilidade de um professor se formar em matem\u00e1tica, por exemplo, e se habilitar tamb\u00e9m em f\u00edsica. Isso depende do diploma de cada institui\u00e7\u00e3o de ensino superior \u00a0
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5<\/B> Neste ano vence o prazo para os cursos de licenciatura reorganizarem sua grade curricular. Anteriormente, quem cursava bacharelado em qu\u00edmica, por exemplo, podia fazer uma complementa\u00e7\u00e3o e conseguir a licenciatura. Hoje, os cursos s\u00e3o separados e, para dar aulas, \u00e9 preciso ingressar no de licenciatura. Na hora de escolher a faculdade, \u00e9 preciso prestar aten\u00e7\u00e3o ao curr\u00edculo \u00a0
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6<\/B> Com o Fundeb (Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o), que aguarda vota\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara, os sindicatos dos professores querem aprovar um piso salarial v\u00e1lido para o pa\u00eds, para valorizar o profissional.\u00a0<\/p>\n
Rede particular paga at\u00e9 6 vezes mais<\/B><\/p>\n
As escolas particulares representam 20,8% dos estabelecimentos de ensino do pa\u00eds e s\u00e3o respons\u00e1veis por apenas 13,1% de todas as matr\u00edculas, desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 o ensino m\u00e9dio, segundo dados de 2005 do MEC. Mas elas podem ser o caminho mais satisfat\u00f3rio para os professores. \u201cSe o ensino p\u00fablico tem uma enorme necessidade de professores, mas n\u00e3o valoriza os sal\u00e1rios e a carreira, a escola particular \u00e9 uma profiss\u00e3o rendosa\u201c, afirma Maur\u00edcio Pietrocola, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP. \u201cOs profissionais que fazem o curso em boas faculdades s\u00e3o muito procurados pelo mercado privado e chegam a ganhar at\u00e9 seis vezes mais que os professores de escolas p\u00fablicas\u201c, diz. O piso salarial at\u00e9 a quarta s\u00e9rie em S\u00e3o Paulo \u00e9 de R$ 668,09 (para uma jornada de 24 horas semanais). Da quinta s\u00e9rie at\u00e9 o ensino m\u00e9dio, fica em R$ 773,41. Na rede particular, o piso salarial \u00e9 um pouco maior e calculado sobre a hora\/aula. Mas as escolas \u201ctop\u201c costumam pagar at\u00e9 bem mais que o piso. \u00a0
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O presidente do Sinpro (Sindicato dos Professores de S\u00e3o Paulo), que representa os docentes das escolas particulares, Luiz Antonio Barbagli, afirma que o mercado tem se mostrado est\u00e1vel nos \u00faltimos anos, mas ele aponta um lado negativo na rede privada. \u201cA carreira \u00e9 estagnada. O professor s\u00f3 cresce economicamente quando muda de escola.\u201c H\u00e1 espa\u00e7o para quem tem boa forma\u00e7\u00e3o. Em 2005, apenas 47,7% dos professores de primeira \u00e0 quarta s\u00e9rie tinham n\u00edvel superior. Em 1999, quando os dados come\u00e7aram a ser disponibilizados, s\u00f3 23,3% tinham atingido esse grau de escolaridade. A porcentagem dos professores licenciados aumentou a partir da Lei de Diretrizes e Bases de 1996. Ela apontava como forma\u00e7\u00e3o ideal a de n\u00edvel superior. Em 1998, eram 240 os cursos de pedagogia. Em 2005, j\u00e1 eram 1.731 de pedagogia e 1.180 de curso normal superior (regulamentado em 1999). (SH)\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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