As perdas de aprendizagem ao longo da pandemia s\u00e3o consideradas irrecuper\u00e1veis para 43% dos brasileiros. Entre mulheres, o \u00edndice \u00e9 de 47%. Entre pais e m\u00e3es, 48%. Os dados s\u00e3o de pesquisa do Datafolha, encomendada pelo Instituto Unibanco, e obtida pelo UOL.<\/p>\n
O estudo entrevistou 2.070 pessoas em todo o Brasil, em 129 diferentes munic\u00edpios, durante os dias 23 de novembro e 2 de dezembro de 2021. A pesquisa dividiu os brasileiros em cinco faixas et\u00e1rias de 16 a 24 anos, 25 a 34 anos, 35 a 44 anos, 45 a 59 anos e mais de 60 anos.<\/p>\n
Entre os homens e pessoas mais jovens, de 16 a 24 anos, a vis\u00e3o \u00e9 mais positiva: 61% e 71% acreditam que as perdas podem ser recuperadas. Em contrapartida, as perdas s\u00e3o vistas como irrecuper\u00e1veis por 39% dos homens e 28% dos mais jovens \u2014 1% dos mais jovens n\u00e3o soube responder.<\/p>\n
“Viv\u00eancia negativa” do ensino remoto<\/strong> “N\u00e3o h\u00e1 porqu\u00ea, nem teoricamente, nem empiricamente, existir um certo fatalismo pedag\u00f3gico. H\u00e1 como enfrentar essa crise e, para isso, precisamos ter uma ideia de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem”, explica Henriques.<\/p>\n O superintendente tamb\u00e9m afirma que a percep\u00e7\u00e3o dos brasileiros pode estar relacionada a uma “viv\u00eancia negativa” do ensino remoto. Especialistas afirmam desde 2020 que o fechamento das escolas e a aula online prec\u00e1ria afetariam ainda mais alunos da rede p\u00fablica, pobres e negros.<\/p>\n Uma pesquisa feita pelo Unicef (Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia) apontou que a dificuldade de acesso \u00e0 internet e a baixa qualidade de conex\u00e3o para assistir aula prejudicou mais os alunos pretos e pardos do que os brancos no Brasil.<\/p>\n Para mitigar os efeitos da pandemia, Henriques sugere que os estados e munic\u00edpios estruturem uma pol\u00edtica intersetorial para buscar crian\u00e7as e adolescentes que possam ter abandonado as atividades escolares. “Uma abordagem que mobilize educa\u00e7\u00e3o, \u00e1rea social, de direitos, sa\u00fade para ter o melhor mapeamento da situa\u00e7\u00e3o dos alunos”, indica.<\/p>\n Reportagem feita pelo UOL mostrou que estados t\u00eam lan\u00e7ado programas de aux\u00edlio financeiro e merenda refor\u00e7ada para atrair os alunos para escola.<\/p>\n Al\u00e9m desses projetos, os governos devem se atentar a pol\u00edticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e aos estudantes do ensino m\u00e9dio. Henriques explica que, para lidar com o jovem, as escolas n\u00e3o podem pensar apenas na abordagem pedag\u00f3gica, mas tamb\u00e9m em mobiliza\u00e7\u00e3o e engajamento.<\/p>\n “Precisamos de estrat\u00e9gias coordenadas, estruturadas e que fa\u00e7am sentido para cada realidade. N\u00e3o \u00e9 porque a aula voltou hoje, em 2022, que os efeitos da pandemia ser\u00e3o sentidos apenas agora, mas em 2023 e 2024 tamb\u00e9m”, analisa o superintendente do Instituto Unibanco.<\/p>\n Import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o<\/strong> Para 39% das pessoas mais jovens (de 16 a 24 anos) e 43% de pessoas das classes sociais A e B a vis\u00e3o \u00e9 mais positiva: a import\u00e2ncia aumentou. Por outro lado, 40% dos brasileiros de 25 a 24 anos e 52% dos mais pobres apresentaram uma opini\u00e3o negativa.<\/p>\n Para Henriques, a import\u00e2ncia pode ter diminu\u00eddo porque a popula\u00e7\u00e3o percebeu um “desinvestimento” na \u00e1rea. “Essa \u00e9 uma resposta que pode expressar o momento de vida daquela pessoa, que est\u00e1 vulner\u00e1vel, mas tamb\u00e9m do olhar que ela tem sobre a educa\u00e7\u00e3o na sociedade. Pode ter diminu\u00eddo para ela, mas ela pode ter percebido uma desimport\u00e2ncia no todo”, explica.<\/p>\n Em contrapartida, os brasileiros afirmaram que os itens mais importantes em rela\u00e7\u00e3o ao papel da educa\u00e7\u00e3o na vida de uma pessoa s\u00e3o: ter mais conhecimento (25%), conseguir um emprego (21%) e ser respeitado na sociedade (16%).<\/p>\n “Quando vemos os valores que eles apresentam fica mais f\u00e1cil compreender a percep\u00e7\u00e3o de import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o, que pode ter sido uma percep\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao todo e n\u00e3o uma desvaloriza\u00e7\u00e3o por parte da sociedade”, diz Henriques.<\/p>\n Preven\u00e7\u00e3o \u00e0s drogas e educa\u00e7\u00e3o sexual<\/strong> O tema de educa\u00e7\u00e3o sexual \u00e9 avaliado por especialistas como essencial para crian\u00e7a e o adolescente aprender sobre seu corpo e, inclusive, entender sobre ass\u00e9dio. O STF (Supremo Tribunal Federal) j\u00e1 votou contra uma lei municipal que vetava, por exemplo, a discuss\u00e3o de g\u00eanero nas escolas.<\/p>\n O Escola sem Partido \u00e9 um movimento que \u00e9 contra a discuss\u00e3o nas escolas e a chamada “ideologia de g\u00eanero”. O conceito \u00e9 pejorativo e usado pelo campo ultraconservador, muitas vezes ligado ao fundamentalismo religioso, contra os avan\u00e7os nos direitos sexuais e reprodutivos e na igualdade de g\u00eanero, em especial a popula\u00e7\u00e3o LGBTQIA+.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" As perdas de aprendizagem ao longo da pandemia s\u00e3o consideradas irrecuper\u00e1veis para 43% dos brasileiros. Entre mulheres, o \u00edndice \u00e9 de 47%. Entre pais e m\u00e3es, 48%. Os dados s\u00e3o de pesquisa do Datafolha, encomendada pelo Instituto Unibanco, e obtida pelo UOL.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-15572","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
\nO superintendente do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques, afirma que as perdas em educa\u00e7\u00e3o podem se recuperar com pol\u00edticas p\u00fablicas estruturadas.<\/p>\n
\nA pesquisa tamb\u00e9m apresentou perguntas sobre a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o durante a pandemia. Para 47% dos brasileiros, houve redu\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia da edu\u00e7\u00e3o no per\u00edodo.<\/p>\n
\nPara 51% dos pais e m\u00e3es de alunos com mais de 12 anos, a preven\u00e7\u00e3o \u00e0s drogas deve ser a quest\u00e3o mais importante a ser discutida no ensino m\u00e9dio. Em segundo lugar, no ranking geral, aparece educa\u00e7\u00e3o sexual com 10% e desigualdades sociais e racismo com 9% cada.<\/p>\n