Hoje, 23 de novembro, come\u00e7a a aplica\u00e7\u00e3o do Progress in International Reading Literacy Study (Pirls). Cerca de 6.300 estudantes do 4\u00ba ano do ensino fundamental de 193 escolas (p\u00fablicas e privadas) de todas as regi\u00f5es do Brasil responder\u00e3o \u00e0s provas e aos question\u00e1rios. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) realizar\u00e1 a avalia\u00e7\u00e3o at\u00e9 o dia 3 de dezembro. \u00c9 a primeira vez que estudantes brasileiros participam do principal estudo internacional de avalia\u00e7\u00e3o da literacia de leitura.<\/p>\n
Neste momento, o Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas e Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o (CAEd), funda\u00e7\u00e3o contratada para a aplica\u00e7\u00e3o do Pirls, j\u00e1 faz o agendamento tanto da visita pr\u00e9via \u00e0s escolas \u2014 para verificar as condi\u00e7\u00f5es de aplica\u00e7\u00e3o \u2014 quanto da data em que as provas e os question\u00e1rios ser\u00e3o aplicados.<\/p>\n
P\u00fablico-alvo \u2014 O Pirls avalia a literacia de leitura dos alunos do 4\u00ba ano do ensino fundamental, por se tratar de momento crucial para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes. Nesse per\u00edodo da trajet\u00f3ria escolar, os alunos j\u00e1 devem ter aprendido a ler, visto que passam a utilizar a leitura como instrumento de aprendizagem.<\/p>\n
Resultados<\/strong> \u2014 N\u00e3o ser\u00e3o divulgados resultados individuais. O objetivo \u00e9 avaliar a leitura dos estudantes, por meio de quatro processos gerais de compreens\u00e3o de texto. O estudo \u2014 que ocorrer\u00e1 de forma amostral \u2014 possibilitar\u00e1 um diagn\u00f3stico, inclusive em termos comparativos, entre os 68 pa\u00edses ou regi\u00f5es administrativas especiais participantes.<\/p>\n PIRLS<\/strong> \u2014 A avalia\u00e7\u00e3o das habilidades de literacia de leitura pelo Pirls contempla dois eixos: a experi\u00eancia liter\u00e1ria e a aquisi\u00e7\u00e3o e o uso de informa\u00e7\u00e3o. Os resultados tamb\u00e9m consideram fatores contextuais, que podem influenciar o desempenho dos estudantes. Essa contextualiza\u00e7\u00e3o \u00e9 feita por meio de question\u00e1rios que s\u00e3o respondidos pelos pr\u00f3prios estudantes, professores e diretores, al\u00e9m de pais ou respons\u00e1veis.<\/p>\n O estudo \u00e9 realizado, a cada cinco anos, pela International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), cooperativa internacional de institui\u00e7\u00f5es de pesquisa, acad\u00eamicos e analistas que trabalham para avaliar, entender e melhorar a educa\u00e7\u00e3o em todo o mundo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hoje, 23 de novembro, come\u00e7a a aplica\u00e7\u00e3o do Progress in International Reading Literacy Study (Pirls). Cerca de 6.300 estudantes do 4\u00ba ano do ensino fundamental de 193 escolas (p\u00fablicas e privadas) de todas as regi\u00f5es do Brasil responder\u00e3o \u00e0s provas e aos question\u00e1rios.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-15378","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n