{"id":15206,"date":"2021-10-28T14:32:49","date_gmt":"2021-10-28T17:32:49","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=15206"},"modified":"2021-10-28T14:32:49","modified_gmt":"2021-10-28T17:32:49","slug":"depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/","title":{"rendered":"Depois de tanto ensino remoto, quanto do virtual deve continuar?"},"content":{"rendered":"

Durante a quarentena na pandemia<\/a>, com mais ou menos efic\u00e1cia, foi a tecnologia que permitiu o aprendizado. Mas, depois de tanto ensino remoto, que espa\u00e7o a tecnologia deve ter na educa\u00e7\u00e3o e que peso as fam\u00edlias devem dar para isso na escolha de uma escola<\/a>?<\/p>\n

Ideias como o veto aos celulares \u2013 comum antes de o coronav\u00edrus abalar todo o ecossistema educacional \u2013 j\u00e1 est\u00e3o fora de cogita\u00e7\u00e3o. Por outro lado, \u00e9 preciso achar um equil\u00edbrio para que o uso dos recursos tecnol\u00f3gicos favore\u00e7a o trabalho pedag\u00f3gico e o desenvolvimento cognitivo e socioemocional.<\/p>\n

A pergunta \u00e9: o que deve ser mantido no uso de recursos digitais na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica? A resposta est\u00e1 na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento com as diretrizes para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Pa\u00eds ressalta o potencial da tecnologia em promover a autonomia dos estudantes. No texto da BNCC, isso se traduz em \u201ccompreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva\u201d. Isso vale do infantil ao ensino m\u00e9dio, e as ferramentas devem ser adequadas \u00e0s faixas et\u00e1rias.<\/p>\n

Tecnologia ajuda na organiza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo escolar<\/strong><\/p>\n

A tecnologia tamb\u00e9m serve de inspira\u00e7\u00e3o para a organiza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos. No Col\u00e9gio Marista Arquidiocesano, ela norteou a pr\u00f3pria redefini\u00e7\u00e3o das turmas do ensino m\u00e9dio. Para organizar os itiner\u00e1rios formativos, o col\u00e9gio se baseou na disposi\u00e7\u00e3o das redes digitais. Isso se reflete j\u00e1 na nomenclatura dos itiner\u00e1rios: Hub, que \u00e9 o respons\u00e1vel pela conex\u00e3o de computadores em rede e pelo tr\u00e1fego de dados. Por exemplo, no Hub de Ci\u00eancias Humanas o aluno navegar\u00e1 em uma corrente de informa\u00e7\u00f5es sobre Sociologia, Filosofia, Hist\u00f3ria, Geografia e Ensino Religioso, entre outras \u00e1reas. Nos hubs, os alunos s\u00e3o estimulados a resolver problemas complexos, trabalhar de forma colaborativa e aprimorar o relacionamento interpessoal.<\/p>\n

Al\u00e9m de inspirar a ordena\u00e7\u00e3o do curso, as tecnologias s\u00e3o usadas para desenvolver projetos. Neste ano, os alunos do 1.\u00ba ano criaram a empresa fict\u00edcia Academia do Dinheiro, na qual produziam conte\u00fado digital sobre educa\u00e7\u00e3o financeira para o Instagram em linguagem acess\u00edvel para jovens.<\/p>\n

Quest\u00f5es como \u201cpor que o governo n\u00e3o imprime mais dinheiro para melhorar a economia?\u201d foram abordadas tendo como par\u00e2metro os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU). \u201cUma proposta educativa como essa, em meios digitais, pode chegar mais longe do que os alunos imaginam\u201d, diz Thiago Cachatori, coordenador do ensino m\u00e9dio. \u201cDesperta neles o protagonismo de botar os projetos em a\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de desenvolver habilidades que a BNCC prop\u00f5e, como empatia, trabalho em equipe, resili\u00eancia, lideran\u00e7a e empreendedorismo.\u201d<\/p>\n

O repert\u00f3rio nos anos finais do fundamental faz desse um per\u00edodo prop\u00edcio para o desenvolvimento do pensamento computacional. Na Escola Louren\u00e7o Castanho, os alunos dessa etapa t\u00eam acesso a um laborat\u00f3rio de cria\u00e7\u00e3o com tr\u00eas ambientes, o Makerspace, o Hackerspace e o Fablab. O primeiro \u00e9 uma oficina para constru\u00e7\u00e3o e prototipa\u00e7\u00e3o de projetos, com materiais como madeira e papel\u00e3o manipulados com eletr\u00f4nicos. No Hackerspace s\u00e3o criados dispositivos com rob\u00f3tica e programa\u00e7\u00e3o. A manipula\u00e7\u00e3o de artefatos digitais e multim\u00eddia ocorre no Fablab, com softwares de produ\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o, impressora 3D e cortadora a laser.<\/p>\n

Sensibilizadas com o vazamento de \u00f3leo nas praias brasileiras em 2019, as alunas Beatriz Dreyfuss, Isabel Whately e Lis Tinoco, que cursaram o 8.\u00ba ano em 2020, desenvolveram o prot\u00f3tipo de um recipiente de coleta acoplado a um barco e manipulado com alavancas. Usaram pl\u00e1stico, fios el\u00e9tricos e tecidos, e o controle se deu com a plataforma Arduino, que envolve c\u00f3digos de programa\u00e7\u00e3o e uma placa eletr\u00f4nica de prototipagem. O trabalho foi apresentado no evento de aprendizagem digital Fab Learn, na Universidade de Columbia, em Nova York (EUA).<\/p>\n

\u201cA prototipa\u00e7\u00e3o s\u00f3 n\u00e3o transforma. Investimos em pr\u00e1ticas que mobilizem os estudantes\u201d, diz Tatiana Mendes, coordenadora de educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica da Louren\u00e7o Castanho. \u201cAcreditamos que nossos laborat\u00f3rios de cria\u00e7\u00e3o s\u00e3o fundamentais para fomentar o pensamento criativo e a solu\u00e7\u00e3o de problemas. \u00c9 uma oportunidade de os alunos exercerem o protagonismo e a cidadania.\u201d<\/p>\n

Restrigir telas n\u00e3o significa vetar acesso \u00e0 tecnologia<\/strong><\/p>\n

Se antes da pandemia, as orienta\u00e7\u00f5es para uso nulo ou restrito de telas era seguida por muitas fam\u00edlias com crian\u00e7as pequenas, o home office aliado ao fechamentos das escolas fez a maioria dos pais abrirem m\u00e3o dessa premissa. Com a volta \u00e0s aulas, vale o esfor\u00e7o de restringir telas, mas n\u00e3o o acesso \u00e0 tecnologia. Afinal, ela \u00e9 mais do que um visor, e os dispositivos podem ser usados na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Na Escola Primeira, os pequenos contam com um ateli\u00ea no qual a tecnologia apoia as propostas educativas, com exerc\u00edcios como anima\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica em stop motion (sequ\u00eancia de fotos exibidas como um filme) e podcasts.<\/p>\n

Em 2019, alunos de 5 e 6 anos desenvolveram o projeto Cria\u00e7\u00f5es com Lixo Eletr\u00f4nico. Desmontaram equipamentos, classificaram as pe\u00e7as usando conte\u00fados de L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica e constru\u00edram novos brinquedos. As professoras gravaram os alunos contando hist\u00f3rias e animando as cria\u00e7\u00f5es com stop motion. \u201cAs crian\u00e7as criaram ambientes e, assim, compreenderam o valor de um cen\u00e1rio. A filmagem tamb\u00e9m trouxe desafios, como escolher um bom \u00e2ngulo e mover os objetos na ordem certa\u201d, conta Cristina Fernandes, diretora da escola.<\/p>\n

A premissa \u00e9 trabalhar com propostas que partem do interesse das crian\u00e7as. \u201cDe suas afirma\u00e7\u00f5es e perguntas nascem os projetos, que v\u00e3o organizar o trabalho com os conte\u00fados do nosso curr\u00edculo, abarcando a diversidade de perfis de um grupo e integrando linguagens expressivas\u201d, diz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durante a quarentena na pandemia, com mais ou menos efic\u00e1cia, foi a tecnologia que permitiu o aprendizado. Mas, depois de tanto ensino remoto, que espa\u00e7o a tecnologia deve ter na educa\u00e7\u00e3o e que peso as fam\u00edlias devem dar para isso na escolha de uma escola?<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-15206","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nDepois de tanto ensino remoto, quanto do virtual deve continuar? » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Depois de tanto ensino remoto, quanto do virtual deve continuar? » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Durante a quarentena na pandemia, com mais ou menos efic\u00e1cia, foi a tecnologia que permitiu o aprendizado. Mas, depois de tanto ensino remoto, que espa\u00e7o a tecnologia deve ter na educa\u00e7\u00e3o e que peso as fam\u00edlias devem dar para isso na escolha de uma escola?\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-10-28T17:32:49+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"Abrelivros\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/\",\"name\":\"Depois de tanto ensino remoto, quanto do virtual deve continuar? » Abrelivros\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\"},\"datePublished\":\"2021-10-28T17:32:49+00:00\",\"dateModified\":\"2021-10-28T17:32:49+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/65db80e26409802ce15ac5feec6a15fd\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"In\\u00edcio\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias da imprensa\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/depois-de-tanto-ensino-remoto-quanto-do-virtual-deve-continuar\/\",\"name\":\"Depois de tanto ensino remoto, quanto do virtual deve continuar?\"}}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/65db80e26409802ce15ac5feec6a15fd\",\"name\":\"Reda\\u00e7\\u00e3o Abrelivros\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c4e57f9c7e3482965bd428192061218520756c39080b1d1820b679fa5e9af192?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Reda\\u00e7\\u00e3o Abrelivros\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15206","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15206"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15206\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15213,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15206\/revisions\/15213"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15206"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15206"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15206"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}