Apesar de estados do Sudeste, como S\u00e3o Paulo, liderarem o Ioeb (\u00cdndice de Oportunidades da Educa\u00e7\u00e3o Brasil), a regi\u00e3o Nordeste foi a que mais avan\u00e7ou em rela\u00e7\u00e3o aos resultados de 2017. Os dados foram obtidos com exclusividade pelo UOL e ser\u00e3o divulgados hoje pela Comunidade Educativa Cedac, que faz a gest\u00e3o do indicador.<\/p>\n
Alagoas, Cear\u00e1, Piau\u00ed e Bahia, por exemplo, s\u00e3o respons\u00e1veis por quase metade dos 500 munic\u00edpios que avan\u00e7aram no indicador. Ao todo, o Nordeste reuniu 70% dos munic\u00edpios que mais tiveram crescimento no Ioeb. J\u00e1 o Sudeste tem apenas 11% das cidades com os maiores crescimentos. No Sul, s\u00e3o apenas 9%.<\/p>\n
Para chegar ao Ioeb 2021, foram usadas informa\u00e7\u00f5es do Censo Escolar e do Ideb (\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) de 2019, ou seja, n\u00fameros de antes da pandemia, al\u00e9m de dados de forma\u00e7\u00e3o dos professores e oferta de vagas na educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n
`Quando a cidade est\u00e1 em um patamar mais baixo, \u00e9 mais f\u00e1cil melhorar, mas, quando vemos isso se repetir ao longo dos anos, podemos falar tamb\u00e9m que aquele lugar tem feito pol\u00edticas agressivas no aprimoramento das oportunidades`, explica Ana Lima, cofundadora da Conhecimento Social e parceira t\u00e9cnica nas an\u00e1lises do Ioeb.<\/p>\n
Segundo ela, o avan\u00e7o se torna `mais desafiador` para estados como S\u00e3o Paulo, porque n\u00e3o \u00e9 preciso garantir condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas, como acesso \u00e0 escola, mas se aprofundar nas quest\u00f5es educacionais. `Por um lado voc\u00ea est\u00e1 num bom patamar, mas tem um desafio pol\u00edtico e \u00e9tico de continuar avan\u00e7ando.`<\/p>\n
O Ioeb nacional ficou em 5,02, um aumento de 0,2 ponto em rela\u00e7\u00e3o aos n\u00fameros da \u00faltima edi\u00e7\u00e3o, quando teve 4,85.<\/p>\n
O indicador \u00e9 usado para olhar as oportunidades da educa\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as e jovens para al\u00e9m da nota do Ideb. `Pode-se pensar no Ioeb como um provocador de articula\u00e7\u00f5es intersetoriais e institucionais que se corresponsabilizam pela educa\u00e7\u00e3o`, afirma a diretora-presidente da Cedac, Tereza Perez.<\/p>\n
Tereza exemplifica o objetivo do indicador com uma frase usada no livro `O Ber\u00e7o da Desigualdade`, de Cristovam Buarque e Sebasti\u00e3o Salgado: `O ber\u00e7o da desigualdade est\u00e1 na desigualdade do ber\u00e7o`.<\/p>\n
Boas pr\u00e1ticas no Nordeste<\/strong><\/p>\n O Cear\u00e1, segundo Ana Lima, \u00e9 um dos estados que t\u00eam mostrado fortalecimento de suas pol\u00edticas. `\u00c9 interessante observar que o Cear\u00e1 n\u00e3o cresceu s\u00f3 nas grandes cidades, mas no conjunto dos munic\u00edpios, e existe uma estrat\u00e9gia de crescer em equidade`, afirma.<\/p>\n Hoje, o Ioeb do estado ficou em 5,5 \u2014de uma escala de 0 a 10. O de S\u00e3o Paulo est\u00e1 em 5,7. Os bons resultados n\u00e3o s\u00e3o refletidos apenas nesse indicador. Em 2005, o resultado do Ideb do Cear\u00e1 nos anos iniciais foi de 2,8, mas em 2019 chegou a 6,3 \u2014ultrapassando a meta de 6,0 sugerida ao Brasil em 2022 pela OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico).<\/p>\n O estado tem um sistema focado em alfabetizar na idade certa, evitar evas\u00e3o escolar, valorizar professores e dar apoio financeiro aos munic\u00edpios. A cidade de Sobral \u00e9 um dos grandes destaques \u2014o Ioeb de 2021 dela ficou em 6,7.<\/p>\n A economista Fabiana de Fel\u00edcio, uma das criadoras do Ioeb, ressalta que o efeito de crescimento vale mais aos estados do que para a regi\u00e3o. `Importante lembrar tamb\u00e9m que os nossos estados com melhores resultados n\u00e3o est\u00e3o com notas muito boas, principalmente quando comparamos em avalia\u00e7\u00f5es internacionais como o Pisa [Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes]. Estamos aqu\u00e9m.`<\/p>\n Apesar dos munic\u00edpios do Sudeste e Sul n\u00e3o apresentarem um crescimento significativo, eles ainda s\u00e3o respons\u00e1veis pelos maiores \u00edndices. Segundo os dados da Cedac, 32% das cidades paulistas est\u00e3o entre os munic\u00edpios com maiores resultados do indicador. O Cear\u00e1 tem 26%, e o Paran\u00e1, 20%.<\/p>\n Para algumas cidades paulistas e estados como S\u00e3o Paulo, o indicador usa uma classifica\u00e7\u00e3o de `aten\u00e7\u00e3o`. `Isso significa que ele tem um bom resultado, mas n\u00e3o evoluiu acima da m\u00e9dia`, explica Ana.<\/p>\n Tereza afirma tamb\u00e9m que os avan\u00e7os nos \u00faltimos anos se deram gra\u00e7as a uma `tomada de consci\u00eancia do papel da educa\u00e7\u00e3o`. O olhar dos poderes p\u00fablicos deve continuar mais atento ap\u00f3s o per\u00edodo da pandemia.<\/p>\n A pandemia, como sabemos, explicitou as desigualdades sociais e as dificuldades que um aluno sem acesso \u00e0 tecnologia enfrenta. Sem d\u00favidas, com o fechamento das escolas e essa ruptura na aprendizagem, os estados precisar\u00e3o se empenhar para melhorar a educa\u00e7\u00e3o oferecida aos alunos.`<\/p>\n Tereza Perez, diretora-presidente da Comunidade Educativa Cedac<\/p>\n Formar o aluno para ir al\u00e9m do vestibular<\/strong><\/p>\n Para Tereza, os pr\u00f3ximos meses e anos ser\u00e3o momentos dos estados e munic\u00edpios pensarem em qual perfil de aluno querem formar. `N\u00e3o posso mais reduzir a educa\u00e7\u00e3o sobre formar um aluno apenas para universidade. Preciso pensar nesse desenvolvimento integral, entendendo tudo o que aconteceu nesse per\u00edodo de pandemia`, explica.<\/p>\n O foco, segundo ela, deve ser na gest\u00e3o democr\u00e1tica, desde a escola at\u00e9 a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o dos professores.<\/p>\n Ana ressalta que \u00e9 preciso ter cuidado para que os avan\u00e7os tidos at\u00e9 aqui n\u00e3o se percam. `O problema n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 de quem tem filho na escola, o retrocesso desses dados positivos \u00e9 um pre\u00e7o que a gente paga. A gente paga como pa\u00eds`, afirma.<\/p>\n A ina\u00e7\u00e3o do MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) nesse processo \u00e9 outro ponto destacado por Tereza. Ela disse ser esperado, por exemplo, a defini\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas macros e subs\u00eddios aos munic\u00edpios durante esse per\u00edodo.<\/p>\n `Falta ter um sistema nacional para a educa\u00e7\u00e3o. A sa\u00fade se segurou durante a pandemia com o SUS (Sistema \u00danico de Sa\u00fade) e precisamos disso para educa\u00e7\u00e3o`, diz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Apesar de estados do Sudeste, como S\u00e3o Paulo, liderarem o Ioeb (\u00cdndice de Oportunidades da Educa\u00e7\u00e3o Brasil), a regi\u00e3o Nordeste foi a que mais avan\u00e7ou em rela\u00e7\u00e3o aos resultados de 2017. Os dados foram obtidos com exclusividade pelo UOL e ser\u00e3o divulgados hoje pela Comunidade Educativa Cedac, que faz a gest\u00e3o do indicador.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-15150","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n