Ao entrar em uma sala de aula, os professores sabem que o conte\u00fado a ser ensinado \u00e9 apenas uma das preocupa\u00e7\u00f5es. Eles est\u00e3o sempre atentos ao comportamento dos alunos e a sinais que indiquem se est\u00e3o bem f\u00edsica, emocional e socialmente.<\/p>\n
O fechamento das escolas durante a pandemia evidenciou como esse cuidado \u00e9 importante para o bem estar dos estudantes e, consequentemente, para a aprendizagem. Durante os mais de 18 meses de oferta de ensino a dist\u00e2ncia, professores de S\u00e3o Paulo recorreram a email, cartas, liga\u00e7\u00f5es telef\u00f4nicas, chamadas de v\u00eddeo e at\u00e9 a visita \u00e0 casa das crian\u00e7as para garantir que elas estavam bem.<\/p>\n
Nesta sexta (15), \u00e9 comemorado o dia do professor no pa\u00eds.<\/p>\n
\u201cO professor quando entra em sala de aula nunca \u00e9 s\u00f3 professor. N\u00e3o se preocupa s\u00f3 em passar um conte\u00fado na lousa. Ele \u00e9 amigo, conselheiro, psic\u00f3logo, assistente social. Faz papel de m\u00e3e, pai, av\u00f3, tia. Sempre fizemos isso, a pandemia s\u00f3 evidenciou a import\u00e2ncia dessas nossas outras atua\u00e7\u00f5es\u201d, conta Ana Maria Sousa, 61, professora h\u00e1 41 anos na rede municipal de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n
Para ela, grande parte da ang\u00fastia com o fechamento das escolas foi causada pela perda do contato com os alunos. Sousa sempre deu aula para crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o infantil ou nos anos iniciais do ensino fundamental, quando elas come\u00e7am a ser alfabetizadas.<\/p>\n
\u201cEm geral, o professor \u00e9 o primeiro a perceber que uma crian\u00e7a precisa de \u00f3culos. Esse \u00e9 s\u00f3 um exemplo do olhar atento que temos, mas n\u00f3s percebemos outras situa\u00e7\u00f5es, como o ind\u00edcio de que a crian\u00e7a pode n\u00e3o se alimentar bem ou que apanha em casa. Como fazer isso a dist\u00e2ncia?\u201d<\/p>\n
A sensa\u00e7\u00e3o de impot\u00eancia em ajudar os alunos \u00e9 um dos fatores que pesaram na sa\u00fade mental dos professores durante a pandemia. Uma pesquisa feita pela Associa\u00e7\u00e3o Nova Escola identificou que a percep\u00e7\u00e3o sobre bem estar mental dos docentes melhorou ap\u00f3s o retorno das aulas presenciais.<\/p>\n
Entre agosto e setembro deste ano, 47,8% dos professores avaliaram sua sa\u00fade mental como boa ou excelente. H\u00e1 um ano, eram 26%.<\/p>\n
\u201cSe sentir impotente \u00e9 um dos fatores que leva ao burnout. Para os professores, essa sensa\u00e7\u00e3o era dupla, porque viram o aprendizado dos alunos decair e sabiam que eles passavam por outras dificuldades em casa sem poder ajud\u00e1-los\u201d, conta Rodrigo Bressan, psiquiatra e presidente do Instituto Ame sua Mente, que atua para promover a sa\u00fade mental de educadores.<\/p>\n
Eduardo dos Reis Neto, 37, professor da escola municipal Badra, em Perus, zona norte de S\u00e3o Paulo, foi um dos que sentiu essa apreens\u00e3o ao se ver longe dos alunos. \u201cNo come\u00e7o, passamos semanas e at\u00e9 meses sem ter not\u00edcias de algumas crian\u00e7as. N\u00e3o sab\u00edamos se n\u00e3o estavam acompanhando por n\u00e3o ter celular, internet ou por outro motivo.\u201d<\/p>\n
Ele ent\u00e3o decidiu ligar para os alunos que n\u00e3o apresentavam as tarefas online. Depois, resolveu ir \u00e0s casas das crian\u00e7as. Nessas visitas, identificou fam\u00edlias que viviam a perda de um parente, do emprego ou estavam passando fome. Os professores ent\u00e3o arrecadaram alimentos e kit higiene para distribuir aos estudantes.<\/p>\n
\u201cO conte\u00fado escolar \u00e9 a base do nosso trabalho, mas nada adianta se as quest\u00f5es sociais n\u00e3o estiverem bem resolvidas. N\u00f3s sempre tivemos essas preocupa\u00e7\u00f5es, que v\u00e3o al\u00e9m do curr\u00edculo, mas elas n\u00e3o ficavam evidentes porque n\u00f3s resolvemos dentro da escola\u201d, conta.<\/p>\n
O trabalho de busca dos alunos em casa come\u00e7ou ainda no primeiro semestre deste ano, mas ainda continua, j\u00e1 que muitos ainda n\u00e3o retornaram. Segundo Neto, s\u00f3 nas \u00faltimas duas semanas, os professores foram atr\u00e1s de 35 alunos \u201427 voltaram a frequentar a escola ap\u00f3s esse contato.<\/p>\n
\u201cAinda teremos um trabalho longo pela frente, n\u00e3o vai ser s\u00f3 sentar as crian\u00e7as na sala e ensinar o conte\u00fado que faltou nesse per\u00edodo.\u201d<\/p>\n
O professor conta que conversas sobre luto, desemprego e fome est\u00e3o cada vez mais frequentes dentro da escola. \u201cOs alunos t\u00eam trazido essas quest\u00f5es que antes n\u00e3o eram t\u00e3o comuns.\u201d<\/p>\n
Uma aluna do 4\u00ba ano do ensino fundamental, por exemplo, contou aos professores quando retornou \u00e0s aulas que a m\u00e3e perdeu o companheiro e o emprego durante a pandemia. \u201cEssa crian\u00e7a lidou por meses com o luto, fome, inseguran\u00e7a, sem ter com quem conversar, quem a ajudasse. Em poucos dias na escola, n\u00f3s a acolhemos e passamos a procurar solu\u00e7\u00f5es para a fam\u00edlia.\u201d<\/p>\n
Alexandre Schneider, presidente do Instituto Singularidades e colunista da Folha, diz que professores e escolas sempre exerceram esse papel de cuidado global das crian\u00e7as, mas nunca receberam o suporte necess\u00e1rio para isso. Por isso, avalia que o retorno \u00e0s aulas presenciais precisa empoder\u00e1-los e dar instrumentos para que continuem fazendo esse trabalho.<\/p>\n
\u201cA escola vai precisar de um tempo para entender como seus alunos est\u00e3o voltando, do ponto de vista de sa\u00fade, social e emocional. N\u00e3o podemos sair cobrando bons resultados ou aplicar provas para medir o desempenho dos alunos, sem que eles antes possam entender todas as implica\u00e7\u00f5es da pandemia nos estudantes.\u201d<\/p>\n
A ado\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas intersetoriais, com as \u00e1reas da sa\u00fade, assist\u00eancia social, cultura, pode ajudar a tirar a sobrecarga das escolas.<\/p>\n
\u201cNa pandemia, a escola comprou e distribuiu cesta b\u00e1sica e absorvente, ajudou a cadastrar fam\u00edlias em programas sociais, identificou crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade. Ela teve um papel central nas pol\u00edticas sociais. Para que os professores possam voltar sua aten\u00e7\u00e3o ao aprendizado, precisamos que as outras \u00e1reas se articulem em volta da escola para combater rapidamente os problemas que ela identificar\u201d, diz Schneider.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ao entrar em uma sala de aula, os professores sabem que o conte\u00fado a ser ensinado \u00e9 apenas uma das preocupa\u00e7\u00f5es. Eles est\u00e3o sempre atentos ao comportamento dos alunos e a sinais que indiquem se est\u00e3o bem f\u00edsica, emocional e socialmente.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-15128","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n