N\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas de que um dos termos mais falados nos \u00faltimos meses no campo da educa\u00e7\u00e3o foi ensino h\u00edbrido. J\u00e1 bastante discutida e estudada, a modalidade ganhou ainda mais destaque em tempos de pandemia, quando educadores tiveram que se adaptar a uma nova pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, as aulas remotas, e veio para ficar. Em linhas gerais, entendemos o ensino h\u00edbrido como uma modalidade que une o ensino presencial e o on-line. Mas ser\u00e1 que podemos resumi-lo a uma mera jun\u00e7\u00e3o do ensino tradicional com a tecnologia?<\/p>\n
Na urg\u00eancia da manuten\u00e7\u00e3o do ensino, surgiram v\u00e1rias confus\u00f5es, como pensar-se que somente a transposi\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados expositivos para as plataformas on-line seria o mesmo que fazer a devida aplica\u00e7\u00e3o do ensino h\u00edbrido no cotidiano escolar.<\/p>\n
Inicialmente, \u00e9 preciso destacar que a pr\u00e1tica dessa modalidade de ensino coloca os estudantes no centro do processo de aprendizagem e os convida a utilizar a tecnologia para conhecer os conte\u00fados e, nos momentos presenciais, compartilh\u00e1-los ou discuti-los ativamente com os colegas, sob a mentoria da professora ou do professor. Essa configura\u00e7\u00e3o gera intera\u00e7\u00e3o, colabora\u00e7\u00e3o e aprendizagens.<\/p>\n
Desmitificamos aqui um dos principais equ\u00edvocos que surgem ao tratarmos de ensino h\u00edbrido: o presencial ainda \u00e9 parte essencial nessa engrenagem.<\/p>\n
A tecnologia surge, assim, como uma ponte para viabilizar a conex\u00e3o entre o ensino presencial e o a dist\u00e2ncia. Perceba que ela n\u00e3o assume, portanto, o lugar principal, mas o de aliada para colaborar como o avan\u00e7o das aprendizagens dos estudantes.<\/p>\n
Algumas solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas aplicadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, inclusive, facilitam a personaliza\u00e7\u00e3o das atividades em sala de aula e o ensino colaborativo, permitindo que os estudantes aprendam de forma aut\u00f4noma, em seu pr\u00f3prio ritmo e de acordo com seus interesses.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, combinado ao ensino personalizado, o ensino h\u00edbrido possibilita a identifica\u00e7\u00e3o de dificuldades das alunas e dos alunos, de forma individual ou coletiva. Para isso, o educador ou a educadora poder\u00e1 usar ferramentas que o auxiliar\u00e3o em seu trabalho, que antes era apenas manual.<\/p>\n
Esse contexto \u00e9 um convite para reavaliarmos o que conhecemos e discutimos at\u00e9 ent\u00e3o sobre o que \u00e9 ensino h\u00edbrido, suas diversas possibilidades e quais os caminhos poss\u00edveis para os educadores desenvolverem mais ferramentas de apoio para os estudantes em sala de aula.<\/p>\n
Quais os modelos e possibilidades do ensino h\u00edbrido?<\/strong><\/p>\n Partindo do plano pedag\u00f3gico, um dos poss\u00edveis modelos \u00e9 a aula em rota\u00e7\u00e3o de esta\u00e7\u00f5es, que \u00e9 baseado na cria\u00e7\u00e3o de diferentes ambientes dentro de uma sala de aula. Tendo a sala de aula organizada em circuitos, os estudantes podem debater e trocar impress\u00f5es sobre o conte\u00fado com diversos grupos.<\/p>\n Por meio da forma\u00e7\u00e3o de grupos heterog\u00eaneros e com tarefas diversas, a professora ou professor pode oferecer aos estudantes a oportunidade de entrar em contato com diferentes pontos de vista, ideias e realidades.<\/p>\n Como promover a aprendizagem personalizada baseada em compet\u00eancias?<\/strong><\/p>\n A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabeleceu como marco o desenvolvimento de 10 compet\u00eancias gerais, que servem como orienta\u00e7\u00e3o para o ensino em cada ano e \u00e1rea de conhecimento. A partir do estabelecimento de um processo voltado para o desenvolvimento de compet\u00eancias, o ensino personalizado passou a ser uma das formas de promover um ambiente no qual alunas e alunos possam tomar decis\u00f5es e desenvolver autonomia dentro de seu processo de aprendizagem.<\/p>\n Como comentamos anteriormente, esta personaliza\u00e7\u00e3o pode colaborar com o processo de aprendizagem, ao oferecer formas de adaptar-se \u00e0s necessidades e interesses dos estudantes, por meio, por exemplo, da solu\u00e7\u00e3o de d\u00favidas de maneira mais simples. Programas personalizados tamb\u00e9m podem proporcionar um planejamento de estudos que permita enfatizar as compet\u00eancias em que os estudantes tenham mais dificuldades.<\/p>\n Quando o uso das tecnologias digitais potencializa as aprendizagens?<\/strong><\/p>\n O escritor e especialista em educa\u00e7\u00e3o Marc Prensky criou em 2001 o conceito de nativos digitais: a gera\u00e7\u00e3o que nasceu e cresceu com acesso \u00e0 internet. Segundo Prensky, as mudan\u00e7as nas metodologias, curr\u00edculos e sistemas de ensino precisariam levar em conta esses novos perfis, pois alunos e alunas dessa gera\u00e7\u00e3o (tamb\u00e9m chamada de \u201cZ\u201d) t\u00eam formas diferentes de pensar e processar as informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Com o crescimento da internet, houve o surgimento de centenas de aplicativos, sites e outros recursos tecnol\u00f3gicos com utiliza\u00e7\u00f5es diversas, inclusive na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n H\u00e1 que se dizer que houve tamb\u00e9m uma certa \u201cfetichiza\u00e7\u00e3o\u201d desses recursos como uma solu\u00e7\u00e3o para os problemas educacionais, o que no Brasil, pa\u00eds no qual a desigualdade social ficou ainda mais evidente com a pandemia, mostrou-se falso e injusto.<\/p>\n \u00c9 fato que a implementa\u00e7\u00e3o de recursos digitais passou a ser vista como sin\u00f4nimo de inova\u00e7\u00e3o, mas ainda que haja diversas estrat\u00e9gias inovadoras na educa\u00e7\u00e3o que se relacionam fortemente com a tecnologia, as metodologias ativas de aprendizagem n\u00e3o s\u00e3o exclusivamente atreladas ao uso de aplicativos e dispositivos.<\/p>\n A ess\u00eancia dessas abordagens educacionais inovadoras est\u00e1 nos estudantes, que assumem o protagonismo, e nos educadores, que se apropriam da media\u00e7\u00e3o das aprendizagens.<\/p>\n Como planejar aulas no modelo h\u00edbrido considerando os diferentes contextos emergentes?<\/strong><\/p>\n Uma das ferramentas para realizar esse planejamento diante dos novos contextos educativos \u00e9 o design thinking. Esta \u00e9 uma \u00e1rea do conhecimento que vem sendo usada em diversos momentos para melhorar experi\u00eancias de cidad\u00e3os e, tamb\u00e9m, de estudantes.<\/p>\n Para criar essa forma de planejamento, \u00e9 necess\u00e1rio olharmos para o contexto local, para os envolvidos no processo e, tamb\u00e9m, para o contexto global. Responder quest\u00f5es como quem \u00e9 essa aluna ou esse aluno, como \u00e9 o seu entorno, quais s\u00e3o suas necessidades e como pode ser influenciada ou influenciado pela cultura trar\u00e3o informa\u00e7\u00f5es para criar-se uma persona no qual dever\u00e1 ser baseado esse design.<\/p>\n Com alguns destes pontos em mente, o docente poder\u00e1 definir quais objetivos alcan\u00e7ar, n\u00e3o apenas de conte\u00fado, como tamb\u00e9m em rela\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento de compet\u00eancias.<\/p>\n Uma forma interessante de desenhar este processo \u00e9 a partir da cria\u00e7\u00e3o de pequenos planejamentos: uma \u00fanica atividade, uma aula ou uma etapa de um projeto. Para fazer esta proposta, deve-se levar em conta os recursos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dos estudantes, as potencialidades do ambiente remoto para o ensino h\u00edbrido e as formas de avalia\u00e7\u00e3o do desenvolvimento de compet\u00eancias previstas naquele componente curricular.<\/p>\n Para finalizar, muitos especialistas em educa\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1tica de diversos docentes em todo o pa\u00eds v\u00eam sugerindo que o ensino h\u00edbrido vai ser uma das heran\u00e7as ben\u00e9ficas que este longo e dif\u00edcil processo que a educa\u00e7\u00e3o brasileira vem enfrentando desde mar\u00e7o de 2020. Que escolas, educadores e governos possam se utilizar desta abordagem para construir uma forma mais humana, inclusiva e acess\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o, para todos e todas.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" N\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas de que um dos termos mais falados nos \u00faltimos meses no campo da educa\u00e7\u00e3o foi ensino h\u00edbrido. J\u00e1 bastante discutida e estudada, a modalidade ganhou ainda mais destaque em tempos de pandemia, quando educadores tiveram que se adaptar a uma nova pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, as aulas remotas, e veio para ficar.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-14824","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n