Desde que o relat\u00f3rio do Instituto Clayton Christensen, lan\u00e7ado em 2018, mostrou 72% dos educadores brasileiros empenhados em buscar estrat\u00e9gias para um processo de ensino-aprendizagem personalizado, muita coisa mudou. Tr\u00eas anos depois, o Ensino H\u00edbrido, que era considerado uma tend\u00eancia para a educa\u00e7\u00e3o global, tornou-se uma realidade mais pr\u00f3xima dos educadores. E em um contexto de pandemia, uma nova modalidade, o Ensino Remoto, tamb\u00e9m ganhou destaque. Mas afinal, qual a diferen\u00e7a entre as abordagens?<\/p>\n
\u201cO Ensino Remoto surgiu como uma estrat\u00e9gia de adapta\u00e7\u00e3o das atividades pedag\u00f3gicas diante do fechamento das escolas. J\u00e1 o Ensino H\u00edbrido vem sendo estudado, no Brasil, desde 2013 e tem a din\u00e2mica presencial como elemento fundamental, com objetivo de integrar recursos tecnol\u00f3gicos aos objetivos de aprendizagem\u201d, explica Leandro Holanda, especialista em tecnologias educacionais.<\/p>\n
Ainda que o Ensino Remoto tenha surgido como uma solu\u00e7\u00e3o emergencial, Leandro aponta que a experi\u00eancia dos educadores com os recursos digitais ao longo da pandemia pode ser muito rica para uma discuss\u00e3o de como continuar a trabalhar essa tecnologia na volta \u00e0s aulas presenciais, mesmo diante da implementa\u00e7\u00e3o do Ensino H\u00edbrido.<\/p>\n
\u201cTrabalhar no ensino remoto n\u00e3o foi um movimento em v\u00e3o. Mais importante do que reproduzir \u00e0 risca modelos de ensino h\u00edbrido, \u00e9 repensar a did\u00e1tica para transformar aulas e engajar os estudantes. Essas compet\u00eancias digitais podem abrir caminhos para organizar os conte\u00fados e priorizar as intera\u00e7\u00f5es nos momentos presenciais\u201d, refor\u00e7a o especialista, que tamb\u00e9m \u00e9 co-fundador da Tr\u00edade Educacional.<\/p>\n
Lembrete!<\/p>\n
O que n\u00e3o pode faltar no Ensino H\u00edbrido?<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m de colocar os estudantes como protagonistas do pr\u00f3prio processo de aprendizagem, Leandro Holanda destaca que a troca de experi\u00eancias entre os educadores n\u00e3o pode faltar na implementa\u00e7\u00e3o do Ensino H\u00edbrido. Apesar da tecnologia desempenhar um papel importante, neste modelo a flexibilidade e a colabora\u00e7\u00e3o s\u00e3o os grandes diferenciais.<\/p>\n \u201cMesmo com as muitas demandas para o funcionamento de uma escola, \u00e9 essencial criar uma comunidade de aprendizagem que passa primeiro pela equipe pedag\u00f3gica. Chamar o professor para participar do processo de constru\u00e7\u00e3o e se apropriar das estrat\u00e9gias, garante uma implementa\u00e7\u00e3o mais efetiva e significativa para realidade das turmas\u201d, recomenda o especialista.<\/p>\n Seja atrav\u00e9s de grupos de estudo, reuni\u00f5es ou din\u00e2micas de co-cria\u00e7\u00e3o, esses espa\u00e7os podem ser criados para compartilhar o que est\u00e1 ou n\u00e3o funcionando para a turma e debater outras alternativas para repensar os espa\u00e7os presenciais e o uso de recursos tecnol\u00f3gicos em sala de aula. \u201cN\u00e3o podemos desconsiderar esse passo na forma\u00e7\u00e3o de professores aptos para trabalhar com Ensino H\u00edbrido\u201d, finaliza Leandro.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Desde que o relat\u00f3rio do Instituto Clayton Christensen, lan\u00e7ado em 2018, mostrou 72% dos educadores brasileiros empenhados em buscar estrat\u00e9gias para um processo de ensino-aprendizagem personalizado, muita coisa mudou. Tr\u00eas anos depois, o Ensino H\u00edbrido, que era considerado uma tend\u00eancia para a educa\u00e7\u00e3o global, tornou-se uma realidade mais pr\u00f3xima dos educadores.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-14689","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14689","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14689"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14689\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14690,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14689\/revisions\/14690"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14689"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14689"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14689"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}