A qualidade do ensino remoto melhorou em 2021, mas ainda est\u00e1 longe do ideal, na avalia\u00e7\u00e3o do estudo \u201cCovid-19: Pol\u00edticas P\u00fablicas e as Respostas da Sociedade\u201d da Rede de Pesquisa Solid\u00e1ria. A nota m\u00e9dia das redes estaduais passou de 2,7 em 2020 para 5,1 neste ano. Por\u00e9m, os programas, em geral, seguem distantes da nota 10, a m\u00e1xima.<\/p>\n
\u2014 O que aconteceu no ano passado foi muito preocupante. Agora, podemos falar que o n\u00edvel melhorou e estamos em um est\u00e1gio moderado \u2014 afirma a cientista pol\u00edtica Lorena Barberia, da Universidade de S\u00e3o Paulo, coordenadora do grupo.<\/p>\n
Os pesquisadores desenvolveram em 2020 um \u00cdndice de Ensino a Dist\u00e2ncia (IEAD). Esta nota leva em considera\u00e7\u00e3o quatro fatores: acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o remota (equipamentos digitais, dados de internet e apostilas impressas); formas de transmiss\u00e3o de conhecimento (TV, r\u00e1dio, internet, etc); formas de acompanhamento de professores e da secretaria; e etapas de ensino cobertas.<\/p>\n
\u2014 \u00c9 importante entender que estamos analisando os planos, e n\u00e3o a implementa\u00e7\u00e3o. Queremos mapear a inten\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica (aplicada). Primeiro entendemos o que est\u00e1 implementando para depois ver se h\u00e1 problemas na entrega \u2014 explica Barberia.<\/p>\n
Ainda segundo o estudo, os estados com maior PIB per capita tiveram um melhor desempenho nos programas de ensino remoto em 2020. Essa dimens\u00e3o est\u00e1 mais relacionada, por exemplo, do que fatores como a qualidade pr\u00e9via do sistema educacional, de acordo com os pesquisadores.<\/p>\n
\u2014 Houve uma mudan\u00e7a muito lenta na educa\u00e7\u00e3o quando a pandemia surgiu. A impress\u00e3o que d\u00e1 \u00e9 de que n\u00e3o esperavam um fechamento t\u00e3o prolongado \u2014 diz a especialista.<\/p>\n
De acordo com Luiz Cantarelli, tamb\u00e9m membro da Rede de Pesquisa Solid\u00e1ria, a m\u00e9dia das redes estaduais para construir seus planos de ensino remoto foi de um m\u00eas e meio ap\u00f3s o in\u00edcio da pandemia e das municipais da capital foi de dois meses e meio, chegando a cinco meses em alguns casos.<\/p>\n
\u2014 A principal fragilidade dos planos de 2020 era no acesso, que melhorou bastante neste ano. Muitos estados passaram a garantir acesso a dados e equipamentos digitais e tamb\u00e9m a aplicativos com internet subsidiada \u2014 explica Cantarelli.<\/p>\n
Em 2021, ap\u00f3s um per\u00edodo de aprendizado para estados e munic\u00edpios de aprendizado, a riqueza medida pelo PIB per capita deixou de ser a vari\u00e1vel-chave para compreender o desempenho dos programas, e o comportamento or\u00e7ament\u00e1rio tomou a dianteira. Ou seja, quem priorizou a educa\u00e7\u00e3o, melhorou.<\/p>\n
Para Barberia, o governo federal foi diretamente respons\u00e1vel pela resposta lenta. Tanto o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, pela falta de diretrizes nacionais para o ensino remoto, quanto o da Economia. Segundo ela, os estados foram desobrigados em 2020 de pagar os juros da d\u00edvida \u00e0 Uni\u00e3o. No entanto, faltou que esses recursos fossem direcionados.<\/p>\n
\u2014 Quando olhamos como essa fatia de recurso foi gasta, vemos que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o foi prioridade. O Minist\u00e9rio da Economia \u00e9 que deveria ter coordenado como cada um deveria ter usado esse dinheiro \u2014 avalia Barberia.<\/p>\n
Brasil se aproxima, pela primeira vez desde o in\u00edcio da pandemia, de uma reabertura maci\u00e7a das escolas p\u00fablicas. A partir de agosto, apenas uma rede estadual e tr\u00eas municipais entre as capitais manter\u00e3o aulas apenas \u00e0 dist\u00e2ncia, segundo levantamento do Vozes da Educa\u00e7\u00e3o. O m\u00eas, que marca a abertura do segundo semestre letivo em 2021, \u00e9 o come\u00e7o de um longo processo de recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagem ap\u00f3s mais de 13 meses de escolas fechadas.<\/p>\n
Enquanto as redes privadas de 11 estados funcionam desde o come\u00e7o de 2021 no sistema h\u00edbrido (parte das aulas \u00e0 dist\u00e2ncia, parte na escola), entre as redes estaduais apenas S\u00e3o Paulo e Santa Catarina viveram essa realidade.<\/p>\n
Atualmente, sete estados t\u00eam escolas abertas na rede p\u00fablica e, a partir de agosto, outros 17 retornar\u00e3o. J\u00e1 entre as capitais, s\u00e3o 12 redes municipais funcionando no sistema h\u00edbrido e mais 11 que abrir\u00e3o em agosto.<\/p>\n
No entanto, o cen\u00e1rio que se avizinha prev\u00ea um cen\u00e1rio h\u00edbrido \u2014em que parte das aulas s\u00e3o feitas na escola e a outra em casa \u2014 na maior parte do pa\u00eds, o que mant\u00e9m a necessidade de um ensino remoto de qualidade.<\/p>\n
\u2014 E essa volta ainda n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3ria. Uma parcela significativa das fam\u00edlias ainda n\u00e3o apoia a reabertura das aulas e dever\u00e1 manter seus apenas no ensino a dist\u00e2ncia \u2014 afirma Cantarelli.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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