Com a vacina\u00e7\u00e3o dos professores e a queda de indicadores da pandemia, agosto deve marcar um retorno mais amplo das atividades presenciais das redes estaduais de ensino. At\u00e9 aqui, s\u00f3 12 Estados reabriram as escolas ap\u00f3s a quarentena demandada pelo cen\u00e1rio anterior de crescimento das infec\u00e7\u00f5es.O ritmo tem sido mais lento do que outras flexibiliza\u00e7\u00f5es de regras anticovid notadas nas \u00faltimas semanas. Na rede privada, por outro lado, os alunos j\u00e1 foram liberados para voltar em pelo menos 22 Estados e no Distrito Federal.<\/p>\n
Os n\u00fameros s\u00e3o de levantamento feito pelo Estad\u00e3o junto a governos estaduais. Daquelas que ainda n\u00e3o liberaram a volta, dez redes estaduais e a do Distrito Federal pretendem convocar os alunos no pr\u00f3ximo m\u00eas. Na Para\u00edba e no Acre, isso est\u00e1 previsto para setembro. Bahia e Roraima ainda n\u00e3o definiram cronograma de retorno.<\/p>\n
O Brasil foi um dos pa\u00edses onde alunos ficaram mais tempo fora dos col\u00e9gios, fechados inicialmente em mar\u00e7o de 2020 para conter a transmiss\u00e3o do v\u00edrus. Com isso, educadores estimam graves preju\u00edzos de aprendizagem e socioemocionais aos alunos, sobretudo os mais vulner\u00e1veis.<\/p>\n
Na pandemia, especialistas criticaram parte dos gestores, que priorizaram a reabertura de shoppings, bares e igrejas em detrimento das escolas. E o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), por sua vez, vem sendo considerado omisso, por falta de apoio \u00e0s redes na implementa\u00e7\u00e3o de classes remotas ou prepara\u00e7\u00e3o dos col\u00e9gios para a reabertura.<\/p>\n
Em Roraima,um protocolo experimental de retorno gradual deve ser implementado ainda este ano, mas somente ap\u00f3s a Vigil\u00e2ncia Sanit\u00e1ria informar o balan\u00e7o de professores vacinados. O retorno presencial total \u00e9 previsto para 2022. A Bahia tamb\u00e9m disse adotar modelo 100% remoto e monitorar \u00edndices da covid.<\/p>\n
J\u00e1 na rede paulista, por exemplo, as escolas poder\u00e3o a partir de agosto receber a totalidade dos alunos, se respeitado o distanciamento de um metro entre pessoas. S\u00e3o Paulo foi um dos primeiros a reabrir as salas de aula. As redes estaduais cuidam, na maioria, de alunos das s\u00e9ries finais do ensino fundamental (11 a 14 anos) e do ensino m\u00e9dio – neste caso, como os adolescentes est\u00e3o no fim do ensino b\u00e1sico, o pouco tempo para recuperar o conte\u00fado at\u00e9 o fim do ciclo \u00e9 um desafio.<\/p>\n
`Queremos que quando os alunos voltem, encontrem um ambiente muito melhor`, diz a diretora do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica de Roraima, Raimunda Rodrigues, citando reformas nas escolas e lembrando de perdas diversas durante a pandemia. Mesmo com a vacina\u00e7\u00e3o liberada aos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, a gestora informa que campanhas ser\u00e3o necess\u00e1rias para atrair o p\u00fablico mais resistente.<\/p>\n
No 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio na rede roraimense, Beatriz Eduarda Sousa, de 18 anos, recorreu a aulas de refor\u00e7o e pr\u00e9-vestibular para tentar o sonho: uma vaga em psicologia na universidade federal. `Foi muito dif\u00edcil e ainda est\u00e1 sendo, pois n\u00f3s alunos nunca tivemos o costume de ter aulas online`, conta ela, de Boa Vista.<\/p>\n
`As maiores dificuldades que senti foram os des\u00e2nimos, medos e com certeza a ansiedade. Querendo ou n\u00e3o, sair de casa e ir para a aula ajudava na hora das provas, de tirar d\u00favidas, diz a jovem, que destaca o privil\u00e9gio de os pais poderem pagar cursos extras. Ela tamb\u00e9m come\u00e7ou a trabalhar em uma academia para ajudar nos gastos.<\/p>\n
Alunos com mais recursos, em geral, retornaram \u00e0 sala de aula mais cedo em v\u00e1rias regi\u00f5es. A rede do Piau\u00ed prev\u00ea regresso presencial em agosto, mas unidades privadas adotaram o ensino h\u00edbrido em janeiro. A rede potiguar tamb\u00e9m planeja voltar no m\u00eas que vem, enquanto as particulares retomaram ainda em 2020.<\/p>\n
Sete capitais ainda n\u00e3o t\u00eam previs\u00e3o de retorno<\/p>\n
At\u00e9 julho, apenas 13 capitais j\u00e1 haviam retornado parcialmente \u00e0s atividades presenciais de suas redes de ensino. Entre aquelas que optaram por atividades remotas, quatro pretendem voltar \u00e0 escola em agosto, tr\u00eas em setembro e sete permanecem sem previs\u00e3o de retorno. As redes municipais atendem, na maioria, as s\u00e9ries iniciais do ensino fundamental (6 a 10 anos) e a educa\u00e7\u00e3o infantil (creche e pr\u00e9-escola), justamente os alunos que t\u00eam mais dificuldades de acompanhar aulas online.<\/p>\n
Belo Horizonte, por exemplo, iniciou o retorno da educa\u00e7\u00e3o infantil em maio, ap\u00f3s quase 12 meses de creches fechadas. A partir disso, fez a libera\u00e7\u00e3o gradativa das s\u00e9ries seguintes, mas alunos do 6\u00ba ao 9\u00ba ano voltam s\u00f3 em 5 de agosto.<\/p>\n
Outras capitais decidiram por retorno mais tardio. \u00c9 o caso de Rio Branco, que pretende retomar depois que todos os professores tomarem a 2\u00aa dose da vacina, o que acontecer\u00e1 na 2\u00aa quinzena de setembro. Como Rio Branco, Bel\u00e9m e Aracaju tamb\u00e9m estimam o retorno das atividades presenciais em setembro. No caso da capital do Sergipe, a abertura de col\u00e9gios particulares tamb\u00e9m n\u00e3o foi liberada.<\/p>\n
Macei\u00f3, por outro lado, segue sem previs\u00e3o de regresso. Os docentes da rede devem receber a 2\u00aa dose da vacina na 2\u00aa semana de agosto, mas a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o informa que as aulas presenciais voltar\u00e3o quando houver seguran\u00e7a tanto para trabalhadores, como para estudantes.<\/p>\n
Evas\u00e3o e acolhimento s\u00e3o pontos de alerta<\/p>\n
`Todas as evid\u00eancias levantadas at\u00e9 o momento, seja no Brasil ou no exterior, demonstram que os estudantes deixaram de aprender durante a pandemia`, diz Alexandre Schneider, pesquisador do Centro de Estudos em Pol\u00edtica e Economia do Setor P\u00fablico da FGV.<\/p>\n
Para o ex-secret\u00e1rio municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, o modelo remoto n\u00e3o substitui perfeitamente o presencial, sobretudo no ensino b\u00e1sico. \u00c9 preciso considerar o `elevado contingente de crian\u00e7as e adolescentes que vivem em condi\u00e7\u00f5es prec\u00e1rias, sem internet, sem dispositivos eletr\u00f4nicos ou mesmo um lugar adequado para estudar`.<\/p>\n
H\u00e1 o risco, acrescenta ele, `de amplia\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o escolar dada a desconex\u00e3o de um grande contingente de estudantes de suas escolas no per\u00edodo`. Segundo Schneider, ser\u00e3o necess\u00e1rias pol\u00edticas educacionais e tamb\u00e9m de apoio, como recupera\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e acolhimento.<\/p>\n
Anna Helena Altenfelder, presidente do Cenpec Educa\u00e7\u00e3o, diz que a situa\u00e7\u00e3o nas redes municipais \u00e9 ainda mais preocupante. `Falta coordena\u00e7\u00e3o nacional, que deveria ser feita pelo MEC`, avalia. Ela analisa que a demora no retorno presencial \u00e0s aulas se deve, principalmente, \u00e0 falta de planejamento de Estados e munic\u00edpios e ao atraso da vacina\u00e7\u00e3o em todo Pa\u00eds.<\/p>\n
Cear\u00e1 realiza avalia\u00e7\u00e3o para mensurar impacto da suspens\u00e3o das aulas<\/p>\n
A rede cearense, que agenda o retorno presencial para agosto, vai colocar em curso uma estrat\u00e9gia de avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica, apontada por especialistas como essencial para identificar as principais defasagens e grupos mais prejudicados.<\/p>\n
Parceria entre a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o e a Universidade Estadual (Uece) prev\u00ea uma avalia\u00e7\u00e3o amostral em todas as 184 cidades cearenses, com turmas do 5\u00ba ao 9\u00ba anos do ensino fundamental e o 3\u00ba do m\u00e9dio.<\/p>\n
A aplica\u00e7\u00e3o segue m\u00e9tricas de diagn\u00f3stico em larga escala, como as do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), organizado pelo MEC. Com isso, os resultados poder\u00e3o ser comparados com a s\u00e9rie hist\u00f3rica.<\/p>\n
Conforme Jorge Lira, cientista chefe da Educa\u00e7\u00e3o do Estado, a amostra considera, por exemplo, o n\u00edvel socioecon\u00f4mico do aluno, tipo e modalidade da escola, localidade, g\u00eanero dos respondentes. `O Cear\u00e1 ganha autonomia com produtos pedag\u00f3gicos para um novo horizonte de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Come\u00e7ar a personalizar e acompanhar mais de perto o aluno ou grupos de alunos, principalmente respeitar as diferen\u00e7as`, pontua.<\/p>\n
As aplica\u00e7\u00f5es j\u00e1 foram finalizadas com o ensino m\u00e9dio e \u00faltimo ano do ensino fundamental. No 5\u00ba ano est\u00e1 sendo aplicado. Detentora da maior rede de ensino do estado, Fortaleza s\u00f3 deve aplicar as avalia\u00e7\u00f5es em agosto ou setembro.<\/p>\n
Secret\u00e1ria executiva do Ensino M\u00e9dio e Profissional da pasta cearense da Educa\u00e7\u00e3o, Jucineide Fernandes afirma que as atividades letivas dos pr\u00f3ximos meses ser\u00e3o orientadas conforme o que for observado nos testes. `No 2\u00ba semestre, agiremos no sentido de propor a\u00e7\u00f5es e estrat\u00e9gias para a rede com o objetivo de garantir as aprendizagens essenciais a todos os estudantes que concluam a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica`, ressalta.<\/p>\n
Ap\u00f3s fazer avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica pr\u00f3pria em sua rede, o governo de S\u00e3o Paulo afirmou estimar 11 anos para recuperar a aprendizagem perdida em Matem\u00e1tica durante a pandemia nos anos iniciais do ensino fundamental. Alunos do 5.\u00ba ano da rede estadual perderam habilidades que j\u00e1 haviam adquirido, mostram os resultados do teste. Hoje, um aluno de 10 anos tem desempenho pior do que ele mesmo tinha quando estava com 8 anos. A secretaria paulista elaborou um projeto de recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagem, com contrata\u00e7\u00e3o de mais professores para refor\u00e7o escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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