Com escolas distantes e pouco acesso \u00e0 internet, crian\u00e7as de \u00e1reas rurais sofreram os impactos da pandemia mais do que seus colegas em \u00e1reas urbanas. Dados do Inep apontam que, se o ensino remoto brasileiro foi majoritariamente uma combina\u00e7\u00e3o de materiais impressos com aulas no WhatsApp, 40% das escolas do campo passaram 2020 inteiro apenas com apostilas.<\/p>\n
Isso significa baixa intera\u00e7\u00e3o com professores e falta de materiais complementares digitais. Juntas, elas re\u00fanem cerca de 2,1 milh\u00f5es de estudantes.<\/p>\n
Diretora do Centro Transdisciplinar de Educa\u00e7\u00e3o do Campo e Desenvolvimento Rural da Universidade de Bras\u00edlia, M\u00f4nica Molina explica que at\u00e9 o acesso aos materiais impressos foi problem\u00e1tico. Segundo ela, as fam\u00edlias tiveram muitos problemas em conseguir buscar as apostilas nas sedes das escolas, pela dist\u00e2ncia de onde as crian\u00e7as moram e a escassez de transporte p\u00fablico nessas \u00e1reas.<\/p>\n
\u2014 Nos anos finais do ensino fundamental (do 6\u00ba ao 9\u00ba ano), at\u00e9 se tentou usar mais o WhatsApp, mas o sinal \u00e9 em geral muito ruim. Os pais s\u00f3 conseguiam baixar as atividades quando precisavam ir para a cidade resolver alguma coisa \u2014 afirma Molina.<\/p>\n
Cinco dos seis filhos de Maria Ant\u00f4nia Martins, de 40 anos, estudam nas escolas rurais de S\u00e3o Pedro da Aldeia, no estado do Rio. Um dos col\u00e9gios fica a 40 minutos da casa da fam\u00edlia usando o transporte escolar; outro, a uma hora.<\/p>\n
\u2014 S\u00f3 consegui pegar as apostilas tr\u00eas vezes porque n\u00e3o consigo ir \u00e0 escola. \u00c9 muito longe da minha casa, e n\u00e3o posso faltar ao trabalho para n\u00e3o ser descontada. O dinheiro j\u00e1 n\u00e3o d\u00e1 at\u00e9 o fim, n\u00e3o posso perder nada \u2014 diz.<\/p>\n
Ela conta que as crian\u00e7as s\u00f3 conseguem estudar quando a fam\u00edlia pode pagar a conta da internet, o que tem ficado cada vez mais dif\u00edcil.<\/p>\n
\u2014 O meu mais novo de quatro anos eu s\u00f3 matriculei. Nem estudar, estudou. Estou pedindo a Deus para que o estudo volte logo l\u00e1 na<\/p>\n
Dados do IBGE mostram que 49% das fam\u00edlias nas \u00e1reas rurais n\u00e3o possuem acesso \u00e0 internet. Na \u00e1rea urbana, s\u00e3o apenas 25%.<\/p>\n
\u2014 Nessa pandemia, ficou patente como a precariedade da infraestrutura se refletiu na imensa piora das condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem das popula\u00e7\u00f5es camponesas \u2014 diz Molina.<\/p>\n
Esfor\u00e7o dos educadores<\/strong><\/p>\n Ao redor do pa\u00eds, prefeituras tentaram minimizar a falta de equipamentos digitais com sistemas de delivery de tarefas. Os \u00f4nibus escolares, ent\u00e3o, em vez de carregar crian\u00e7as, passaram a levar apostilas.<\/p>\n \u2014 Alguns poucos munic\u00edpios fizeram isso. O que vimos principalmente foi a falta do Estado. Enquanto isso, os educadores se desdobraram, fizeram milagres para garantir a aprendizagem dos estudantes \u2014 afirma a especialista.<\/p>\n No extremo Norte de Roraima, o professor Telmo Ribeiro, de 48 anos, percorre at\u00e9 12 quil\u00f4metros para levar materiais impressos da comunidade Matri, dentro da terra ind\u00edgena Raposa Serra do Sol, aos alunos da escola ind\u00edgena Presidente Afonso Pena.<\/p>\n O caminho \u00e9 feito de moto na \u00e9poca de seca, mas, na temporada chuvosa, entre junho e agosto, \u00e9 preciso ir de moto, bicicleta, a p\u00e9 e nadando.<\/p>\n \u2014 Os igarap\u00e9s enchem e n\u00e3o d\u00e1 para passar. Colocamos as apostilas em cinco sacos de lixo, amarramos uma corda e vamos puxando nadando \u2014 conta o professor, que atua h\u00e1 30 anos no local onde nasceu. \u2014 Recebemos a orienta\u00e7\u00e3o de deixar a tarefa da entrega para a dire\u00e7\u00e3o, mas, na nossa escola, decidimos que o professor levaria o material. Assim a gente aproveita, d\u00e1 orienta\u00e7\u00f5es e tira d\u00favidas das crian\u00e7as.<\/p>\n Em Cachoeiras de Macacu, no interior do Rio, a professora Claudineia de Oliveira, de 48 anos, andou mais de duas horas para chegar at\u00e9 um pequeno povoado que vive isolado numa \u00e1rea sem acesso a transporte de nenhum tipo.<\/p>\n \u2014 Fui levar material de estudo e chamar as fam\u00edlias para buscarem apostilas durante o ano. E deu certo. Eles t\u00eam aparecido agora \u2014 conta.<\/p>\n Amea\u00e7a de extin\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n Na avalia\u00e7\u00e3o de Molina, h\u00e1 uma s\u00e9rie de componentes que explicam esse processo. Entre eles, est\u00e1 a concentra\u00e7\u00e3o de alunos do campo em escolas urbanas, o que prejudica os estudantes na avalia\u00e7\u00e3o da especialista.<\/p>\n \u201cEntre outras diversas graves consequ\u00eancias, constatou-se que estes fechamentos t\u00eam provocado evas\u00e3o precoce da juventude camponesa da escola, dadas as longas dist\u00e2ncias a percorrer e os longos per\u00edodos fora de casa; os riscos das estradas; e a precariedade dos transportes a eles disponibilizados\u201d, escreveu Molina no artigo `A educa\u00e7\u00e3o no campo e o enfrentamento das tend\u00eancias das atuais pol\u00edticas p\u00fablicas`.<\/p>\n \u2014 H\u00e1 muito interesse das prefeituras de terem demanda para transporte escolar, que envolve grandes quantias e podem ser dominadas por empres\u00e1rios locais com influ\u00eancia na pol\u00edtica \u2014 afirma.<\/p>\n S\u00f3 o Amap\u00e1, Roraima e Mato Grosso do Sul aumentaram o n\u00famero de unidades no campo \u2014 este \u00faltimo, em 47%. J\u00e1 em Rond\u00f4nia foram fechadas 1.800 escolas rurais das 2.201 que o estado tinha.<\/p>\n \u2014 A pr\u00f3pria l\u00f3gica hegem\u00f4nica da agricultura brasileira vinculada ao agroneg\u00f3cio tamb\u00e9m acelera esse processo. A retirada da escola de uma comunidade \u00e9 a principal forma de tirar aqueles moradores da \u00e1rea e, assim, conseguir organizar a agricultura que precisa de espa\u00e7os vazios para enormes monoculturas \u2014 critica Molina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Com escolas distantes e pouco acesso \u00e0 internet, crian\u00e7as de \u00e1reas rurais sofreram os impactos da pandemia mais do que seus colegas em \u00e1reas urbanas. Dados do Inep apontam que, se o ensino remoto brasileiro foi majoritariamente uma combina\u00e7\u00e3o de materiais impressos com aulas no WhatsApp, 40% das escolas do campo passaram 2020 inteiro apenas […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-14486","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n