Entender o cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o no Brasil e no mundo \u00e9 o que possibilita que a\u00e7\u00f5es mais efetivas sejam realizadas. Ap\u00f3s um ano de paralisa\u00e7\u00e3o quase que total das aulas presenciais, em 2021, a educa\u00e7\u00e3o continua a sentir os efeitos da pandemia este ano.<\/p>\n
Separamos nesta publica\u00e7\u00e3o algumas das principais pesquisas sobre a rotina de professores e estudantes, al\u00e9m de quest\u00f5es relacionadas \u00e0 infraestrutura das escolas que refletem os tempos, desafios e perspectivas para o presente e o futuro. Em comum, reiteram a necessidade de a\u00e7\u00f5es coordenadas para que mais crian\u00e7as e jovens n\u00e3o abandonem a escola.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o ao redor do mundo em face \u00e0 covid-19<\/strong><\/p>\n A ONG Human Rights Watch lan\u00e7ou recentemente um relat\u00f3rio a partir de entrevistas realizadas entre abril de 2020 e abril de 2021. Os resultados s\u00e3o muito semelhantes aos j\u00e1 previstos em outras pesquisas, mas de uma perspectiva mais global. Entre eles, est\u00e1 a diminui\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o neste per\u00edodo, com crian\u00e7as recebendo pouca ou nenhuma educa\u00e7\u00e3o. Em grande parte, isso se deve a dificuldades de conex\u00e3o e ao fechamento das escolas.<\/p>\n Alguns pontos alarmantes s\u00e3o levantados pela pesquisa. Em certos pa\u00edses, crian\u00e7as n\u00e3o retornaram \u00e0 escola quando foi poss\u00edvel porque ou come\u00e7aram a trabalhar ou se casaram. O relat\u00f3rio aponta ainda quest\u00f5es al\u00e9m das relacionadas \u00e0 conectividade ou modelos de aprendizagem. Acessibilidade, pobreza extrema e viver longe de grandes cidades tamb\u00e9m foram fatores apontados como dificultantes para o acesso dessas crian\u00e7as \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n As sugest\u00f5es apontadas pela ONG envolvem um comprometimento \u00e1rduo com a educa\u00e7\u00e3o a fim de solucionar problemas ocasionados pela pandemia. Como estrat\u00e9gias sugeridas aos governos, o texto aponta que o fechamento das escolas deve ocorrer apenas quando n\u00e3o houver outra possibilidade. Tamb\u00e9m \u00e9 primordial garantir que as crian\u00e7as recebam educa\u00e7\u00e3o adequada, sobretudo aquelas que possuem algum tipo de defici\u00eancia.<\/p>\n Internet e infraestrutura ainda s\u00e3o entraves<\/strong><\/p>\n Em 2020, entre os pontos que mais dificultaram o processo de ensino e aprendizagem nas escolas, destacam-se a conectividade e a infraestrutura. E a luta por acesso \u00e0 internet continua neste ano letivo.<\/p>\n A pesquisa realizada pela Undime (Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o), com apoio de Ita\u00fa Social e UNICEF(Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia), revelou que 78,6% das redes entrevistadas apontaram algum tipo de problema de conex\u00e3o. Foram ouvidos 3.672 munic\u00edpios.<\/p>\n Outro dado, tamb\u00e9m relacionado \u00e0 conectividade, foi que 95,3% dos respondentes informaram que as atividades de 2020 foram majoritariamente concentradas em materiais impressos e WhatsApp.<\/p>\n O que pensam estudantes e fam\u00edlias sobre educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o presencial?<\/strong><\/p>\n 3% dos estudantes entre 6 e 18 anos est\u00e3o fora da escola. \u00c9 o que aponta o relat\u00f3rio de percep\u00e7\u00e3o de fam\u00edlias e estudantes em rela\u00e7\u00e3o ao ensino remoto realizado pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento, DataFolha, Funda\u00e7\u00e3o Lemann e Ita\u00fa Social. O que soa alarmante neste estudo \u00e9 que 2% desses alunos t\u00eam a possibilidade de n\u00e3o retornar \u00e0 sala de aula.<\/p>\n Outro destaque \u00e9 que houve migra\u00e7\u00e3o do ensino privado para o p\u00fablico neste per\u00edodo. Por volta de 800 mil crian\u00e7as e adolescentes sa\u00edram de escolas particulares e ingressaram em escolas p\u00fablicas.<\/p>\n As \u00e1reas rurais concentram a maior porcentagem de pessoas que, mesmo recebendo atividades, n\u00e3o avan\u00e7aram nos estudos e indicaram n\u00e3o se sentir motivados a continuar estudando (51%, contra 39% de estudantes de \u00e1reas urbanas). Dentro da parcela considerada como estudantes em risco, esse n\u00famero chegou a 40% em contraposi\u00e7\u00e3o aos 26% observados no in\u00edcio da pandemia.<\/p>\n O recebimento de atividades via WhatsApp segue em alta, representando 79% dos que responderam a pesquisa.<\/p>\n Houve um retrocesso ou estagna\u00e7\u00e3o quando se trata de \u00edndices de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Metade dos que est\u00e3o em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o continuaram no mesmo patamar onde j\u00e1 estavam ou \u201cdesaprenderam\u201d o que j\u00e1 sabiam.<\/p>\n A percep\u00e7\u00e3o sobre o desempenho escolar tamb\u00e9m caiu. Antes 86% consideravam o desempenho escolar bom ou \u00f3timo. Esse n\u00famero foi reduzido para 59%, sendo este t\u00f3pico um dos principais pontos de preocupa\u00e7\u00e3o para os respons\u00e1veis.<\/p>\n A pesquisa tamb\u00e9m aborda dificuldades na aprendizagem e rotina, rela\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias e cren\u00e7a no prop\u00f3sito da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Juventudes e Pandemia \u2013 2\u00aa edi\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n A segunda edi\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio nacional que tenta tra\u00e7ar um panorama de como est\u00e3o os jovens brasileiros durante a pandemia de covid-19 entrevistou 68 mil pessoas de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds e traz novos dados sobre sa\u00fade mental, renda e trabalho, educa\u00e7\u00e3o e vida p\u00fablica.<\/p>\n Os dados da pesquisa servem como norteadores no momento de pensar estrat\u00e9gias de enfrentamento dos impactos causados pela pandemia. Dentre as descobertas da pesquisa, h\u00e1 fatores relacionados \u00e0 ocupa\u00e7\u00e3o, por exemplo, indicando que a propor\u00e7\u00e3o de jovens que n\u00e3o trabalham nem estudam aumentou, indo de 10% em 2020 para 16% em 2021. Outros dados tamb\u00e9m revelam que o principal ato de autocuidado dos jovens \u00e9 fazer exerc\u00edcios f\u00edsicos, e 6 a cada 10 respondentes afirmaram j\u00e1 ter passado por algum quadro de ansiedade.<\/p>\n Desafios do presente e do futuro<\/strong><\/p>\n A OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico) pontuou que as desigualdades sociais podem ter sido aprofundadas neste per\u00edodo de pandemia dados os diferentes contextos de atua\u00e7\u00e3o e dificuldades do ensino remoto. Em parceria com o Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e o Ita\u00fa Social, o relat\u00f3rio apresentado pela institui\u00e7\u00e3o ressalta que, apesar dos avan\u00e7os obtidos nos \u00faltimos anos, muitos deles conseguidos devido \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas implementadas, o Brasil ter\u00e1 dificuldades se n\u00e3o prestar aten\u00e7\u00e3o na desigualdade educacional.<\/p>\n Al\u00e9m das dificuldades encontradas num espectro socioecon\u00f4mico, os desafios apontados tamb\u00e9m passam por quest\u00f5es de g\u00eanero, ra\u00e7a e territ\u00f3rio.<\/p>\n Outro aspecto da an\u00e1lise revelou que esse cen\u00e1rio de desigualdade leva mais negros e pardos a deixarem a escola para poder trabalhar:25% de negros e pardos n\u00e3o estavam na escola em 2019 (Contra 17% de brancos).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Entender o cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o no Brasil e no mundo \u00e9 o que possibilita que a\u00e7\u00f5es mais efetivas sejam realizadas. 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