A universaliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria vem mantendo avan\u00e7os constantes desde 1998, mas n\u00e3o suficientes para atingir a meta at\u00e9 2015. O n\u00famero de crian\u00e7as matriculadas no ensino prim\u00e1rio passou de 655 milh\u00f5es para 671 milh\u00f5es entre 1998 e 2002. Apesar disso, cerca de 100 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade para ingressas na escola prim\u00e1ria n\u00e3o estavam matriculados em 2002. \u00a0
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Os dados constam do Monitoramento Global de Educa\u00e7\u00e3o divulgado pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco) durante a reuni\u00e3o dos representantes da Comunidade de Pa\u00edses de L\u00edngua Portuguesa (CPLP) que discute em Bras\u00edlia a educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos. No encerramento dos debates, deve ser divulgado um documento com as recomenda\u00e7\u00f5es dos participantes. \u00a0
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O estudo, divulgado dia 16, verificou o desempenho dos pa\u00edses que se comprometeram a universalizar e melhorar o ensino at\u00e9 2015 durante o F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o de 2000 em Dacar, no Senegal. Dos 163 pa\u00edses pesquisados, 47 deles atingiram a universaliza\u00e7\u00e3o. \u00a0
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A Unesco usou dados dos anos letivos de 2002\/2003 para fazer proje\u00e7\u00f5es de quais pa\u00edses poder\u00e3o alcan\u00e7ar as metas de Universaliza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Prim\u00e1ria (UEP), melhorar em 50% o n\u00famero de adultos alfabetizados e igualar o \u00edndice de escolaridade de homens e mulheres. \u00a0
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Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escolaridade de homens e mulheres, o relat\u00f3rio mostra que 104 pa\u00edses alcan\u00e7aram o equil\u00edbrio no \u00edndice de matr\u00edculas para o ensino m\u00e9dio. A igualdade ainda n\u00e3o foi atingida em alguns pa\u00edses como Afeganist\u00e3o, \u00cdndia e Estados africanos devido \u00e0 discrimina\u00e7\u00e3o que as mulheres enfrentam nestes locais. \u00a0
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De acordo com o relat\u00f3rio, o Brasil corre o risco de n\u00e3o ter equil\u00edbrio no n\u00famero de homens e mulheres matriculados no ensino m\u00e9dio at\u00e9 2015, pois existem mais meninas do que meninos concluindo o ensino m\u00e9dio. Segundo a avalia\u00e7\u00e3o, as meninas participam mais das atividades escolares, com melhor desempenho. O acesso masculino \u00e9 limitado principalmente em pa\u00edses com baixa renda. \u00a0
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Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) mostram que o Brasil tem 33 milh\u00f5es de analfabetos funcionais, ou seja, pessoas com menos de quatro anos de estudo, e a taxa de analfabetismo \u00e9 maior entre os que t\u00eam mais de 60 anos e pessoas com baixo rendimento familiar. Mas, de acordo com o relat\u00f3rio, o pa\u00eds avan\u00e7ou na educa\u00e7\u00e3o de adultos. \u00a0
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Ao analisar o relat\u00f3rio, o assessor especial em educa\u00e7\u00e3o da Unesco, C\u00e9lio Cunha, afirmou que falta estruturar sistemas p\u00fablicos de educa\u00e7\u00e3o de massa para melhorar os \u00edndices apresentados. \u201cEduca\u00e7\u00e3o deve ser prioridade da sociedade brasileira. Tendo mais recursos, seguramente vai ser poss\u00edvel ampliar o tempo de alfabetiza\u00e7\u00e3o e permitir que jovens e adultos alfabetizados possam ter algum tipo de educa\u00e7\u00e3o continuada\u201d, disse. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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