{"id":14347,"date":"2021-06-30T13:45:13","date_gmt":"2021-06-30T16:45:13","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=14347"},"modified":"2021-06-30T13:58:07","modified_gmt":"2021-06-30T16:58:07","slug":"ocde-aponta-que-o-brasil-precisa-melhorar-o-ensino-basico-entre-jovens-de-baixa-renda-e-enfrentar-as-altas-taxas-de-evasao-escolar-no-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/ocde-aponta-que-o-brasil-precisa-melhorar-o-ensino-basico-entre-jovens-de-baixa-renda-e-enfrentar-as-altas-taxas-de-evasao-escolar-no-ensino-medio\/","title":{"rendered":"OCDE aponta que o Brasil precisa melhorar o ensino b\u00e1sico entre jovens de baixa renda e enfrentar as altas taxas de evas\u00e3o escolar no ensino m\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

A Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) divulgou, nesta quarta-feira, relat\u00f3rios in\u00e9ditos com o panorama da educa\u00e7\u00e3o brasileira em uma perspectiva nacional e internacional.Realizados em parceria com as institui\u00e7\u00f5es Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e Ita\u00fa Social. os levantamentos apontam que os principais desafios do Brasil hoje s\u00e3o melhorar os resultados de aprendizagem no ensino b\u00e1sico entre jovens negros e pobres e enfrentar as altas taxas de evas\u00e3o escolar, a partir de pol\u00edticas p\u00fablicas refor\u00e7adas p\u00f3s-pandemia.<\/p>\n

O primeiro relat\u00f3rio, chamado \u201cA Educa\u00e7\u00e3o no Brasil: uma Perspectiva Internacional\u201d, mostra a diferen\u00e7a entre estudantes ricos e pobres j\u00e1 em etapas iniciais da alfabetiza\u00e7\u00e3o. Segundo dados do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa), de 2018, alunos com renda mais elevada superaram os que se encontram em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social em 97 pontos no quesito \u201cprofici\u00eancia em leitura\u201d. A m\u00e9dia da OCDE \u00e9 de 89 pontos. Os mais prejudicados s\u00e3o pretos e pardos, que somam 75% da popula\u00e7\u00e3o mais pobre do pa\u00eds, de acordo com o IBGE.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao \u00edndice escolar do ensino m\u00e9dio, a OCDE aponta que quase metade dos brasileiros com idades entre 25 e 64 anos n\u00e3o havia conclu\u00eddo o ensino m\u00e9dio (47%), mais do que o dobro da m\u00e9dia internacional, que \u00e9 de 22%. O percentual ainda ficou abaixo do esperado mesmo entre os adultos mais jovens, de 25 a 34 anos. Neste grupo, quase 40% dos homens brasileiros e cerca de 30% das mulheres n\u00e3o possu\u00edam ensino m\u00e9dio completo.<\/p>\n

Como consequ\u00eancia da evas\u00e3o escolar, apenas 18% das pessoas de 25 a 64 anos haviam conclu\u00eddo o Ensino Superior, em 2018, menos da metade da m\u00e9dia da OCDE (39%) e tamb\u00e9m abaixo de alguns pa\u00edses latino-americanos, como Chile e Col\u00f4mbia. Entre jovens de 25 a 34 anos \u2014 idade mais propensa a cursar a gradua\u00e7\u00e3o \u2014 a taxa ainda \u00e9 baixa: cerca de 21% apenas. Como consequ\u00eancia, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o se torna incomum no Brasil, fazendo com que menos de 1% da popula\u00e7\u00e3o entre 25 e 64 anos, conquistasse o t\u00edtulo de mestre. Atualmente, a m\u00e9dia mundial de p\u00f3s-graduados \u00e9 de 13%.<\/p>\n

Solu\u00e7\u00f5es para melhorar a educa\u00e7\u00e3o no Brasil<\/strong><\/p>\n

Apesar dos dados alertarem para \u00edndices antes da pandemia da Covid-19, especialistas elaboraram pol\u00edticas p\u00fablicas pensando em como reverter o problema, levando em considera\u00e7\u00e3o que a crise humanit\u00e1ria afetou ainda mais brasileiros em maior vulnerabilidade social. Segundo a gerente de Pesquisa e Desenvolvimento do Ita\u00fa Social, Patr\u00edcia Mota, a OCDE apontou dez passos para conquistar uma educa\u00e7\u00e3o s\u00f3lida no pa\u00eds, mas tr\u00eas s\u00e3o urgentes para barrar a desigualdade:<\/p>\n

\u2014 Primeiro, deve ser levado em considera\u00e7\u00e3o a constru\u00e7\u00e3o de uma estrat\u00e9gia nacional para retomada das aprendizagens, por parte do Governo Federal, Estados e Munic\u00edpios, tendo como base o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e as mudan\u00e7as curriculares previstas na Base Nacional Comum Curricular, e na reforma no Ensino M\u00e9dio. O segundo refere-se a um apoio maior aos educadores, professores e gestores escolares no desenvolvimento das novas habilidades e conhecimentos, com foco na educa\u00e7\u00e3o digital. E, por fim, um trabalho de diagn\u00f3stico e de apoio \u00e0s lacunas de ensino, que envolvem seguran\u00e7a alimentar e social de cada aluno \u2014 explica Mota.<\/p>\n

As an\u00e1lises das pol\u00edticas educacionais foram divulgadas no segundo relat\u00f3rio da OCDE, intitulado \u201cEducation Policy Outlook Brasil\u201d, que teve o suporte do Ita\u00fa Social.<\/p>\n

A OCDE considerou uma vit\u00f3ria para o Brasil a aprova\u00e7\u00e3o do novo Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb)<\/a>, que \u00e9 tido como uma \u201cprova de um compromisso nacional cont\u00ednuo com a prote\u00e7\u00e3o do financiamento da educa\u00e7\u00e3o e o aumento da redistribui\u00e7\u00e3o”. Mas destaca que \u00e9 preciso fornecer suporte t\u00e9cnico e financeiro suficientes e em tempo h\u00e1bil para tornar as a\u00e7\u00f5es planejadas realidade.<\/p>\n

De acordo com os dados, os alunos mais jovens se beneficiam proporcionalmente menos com os gastos com educa\u00e7\u00e3o do que os alunos mais velhos no Brasil, em compara\u00e7\u00e3o com a participa\u00e7\u00e3o m\u00e9dia nos pa\u00edses da OCDE, e as lideran\u00e7as escolares das escolas p\u00fablicas e rurais, em desvantagem, t\u00eam muito mais probabilidade de relatar escassez de recursos, em compara\u00e7\u00e3o a outros pa\u00edses.<\/p>\n

Contudo, apesar das estrat\u00e9gias abordadas no relat\u00f3rio, o diretor-executivo da Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, Olavo Nogueira Filho, pontua que, atualmente, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o segue as medidas sugeridas pela OCDE.<\/p>\n

\u2014 Com rela\u00e7\u00e3o ao governo federal, ainda que o relat\u00f3rio n\u00e3o fa\u00e7a uma an\u00e1lise espec\u00edfica sobre a atual gest\u00e3o do MEC, uma coisa \u00e9 evidente: para um governo que tanto valoriza a OCDE, \u00e9 de se destacar que praticamente nada do que a organiza\u00e7\u00e3o recomenda est\u00e1 no escopo de atua\u00e7\u00e3o do MEC do atual governo. O relat\u00f3rio refor\u00e7a, assim, o enorme deslocamento que o atual governo tem em rela\u00e7\u00e3o \u00e0quilo que deveria ser prioridade \u2014 relata.<\/p>\n

A OCDE \u00e9 um organismo internacional composto atualmente por 37 pa\u00edses, e tem como finalidade incentivar governos a trabalharem em conjunto para compartilhar experi\u00eancias e buscar solu\u00e7\u00f5es para problemas sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos. O Brasil \u00e9 um parceiro-chave da Organiza\u00e7\u00e3o, com quem mant\u00e9m coopera\u00e7\u00e3o desde os anos 1990.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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