A pesquisa `Alfabetiza\u00e7\u00e3o em Rede: Uma investiga\u00e7\u00e3o sobre o ensino remoto na pandemia de Covid-19`, que re\u00fane 29 universidades do Brasil e atingiu 14.730 docentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em 18 estados do Pa\u00eds, detalha o cen\u00e1rio de exclus\u00e3o de alunos e dificuldades no ensino remoto durante a pandemia.<\/p>\n
As informa\u00e7\u00f5es qualitativas da segunda fase da pesquisa, ainda em andamento, apontam que, para 71,58% das professoras entrevistadas (90% da amostra da pesquisa s\u00e3o mulheres), a sala de aula na pandemia se reduz \u00e0 tela de um celular com forma\u00e7\u00e3o de turmas no WhatsApp.<\/p>\n
A medida foi adotada pelas escolas para que n\u00e3o se perdesse o v\u00ednculo com as fam\u00edlias, j\u00e1 que a plataforma Google Classroom (Google Sala de Aula), institu\u00edda pelas secretarias de educa\u00e7\u00e3o como padr\u00e3o para o envio de atividades, n\u00e3o teve ampla ades\u00e3o dos alunos por diferentes dificuldades.<\/p>\n
Para a coordenadora nacional da pesquisa, Maria Socorro Nunes, o uso do WhatsApp \u00e9 um ind\u00edcio da precariedade de condi\u00e7\u00f5es de conectividade, tanto dos estudantes quanto das pr\u00f3prias professoras. `Quando falamos de celular, nos referimos a todas as possibilidades, desde aquele que \u00e9 dividido com v\u00e1rios filhos at\u00e9 um mais potente. Mas a maioria das fam\u00edlias j\u00e1 indicou a dificuldade de ter um equipamento que possa ser utilizado pelas crian\u00e7as`, afirma.<\/p>\n
Na turma de 2020 da professora Rosilene Cunha da Trindade, de 43 anos, s\u00f3 3 dos 28 alunos conseguiram ser alfabetizados. A falta de contato com as crian\u00e7as \u00e9 um dos motivos apontados pela docente, que atende crian\u00e7as das s\u00e9ries prim\u00e1rias no sul de Minas Gerais. `A intera\u00e7\u00e3o acontece mais com a m\u00e3e, passando a atividade para ela. Contato direto com a crian\u00e7a eu n\u00e3o tenho mais`, diz.<\/p>\n
Com o ensino remoto, a intera\u00e7\u00e3o aluno-professor deixou de existir em tempo real e ficou por conta da media\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia, cen\u00e1rio que a pesquisa sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o confirma. Segundo a psic\u00f3loga Maria Alice Junqueira, coordenadora do Letra Viva Alfabetiza, programa do Cenpec Educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso reinventar a alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
`H\u00e1 que trabalhar no ensino remoto de uma forma diferente da que trabalhamos no meio presencial. Vai haver perdas, mas d\u00e1 para contornar. Com a videochamada, \u00e9 poss\u00edvel criar v\u00ednculos e conduzir pr\u00e1ticas a partir de uma s\u00e9rie de ferramentas l\u00fadicas`, avalia Junqueira.<\/p>\n
O estudo Alfabetiza\u00e7\u00e3o em Rede ainda demonstrou que as professoras consideram que a educa\u00e7\u00e3o remota n\u00e3o atinge os objetivos escolares (17%), que n\u00e3o \u00e9 adequada para a etapa de ensino com a qual trabalham (15%) e que gerou sobrecarga para os docentes e para as fam\u00edlias (22%). Apesar disso, reconhecem que foi a op\u00e7\u00e3o poss\u00edvel para a educa\u00e7\u00e3o na pandemia pela qual passamos atualmente (44%) e avaliam que tem sido importante para manter o v\u00ednculo das crian\u00e7as com a escola (55%). As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o do jornal O Estado de S. Paulo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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