A l\u00f3gica dos dados emp\u00edricos deve nos incentivar a desenvolver um pensamento reflexivo para que possamos construir compet\u00eancias com o prop\u00f3sito de contribuir para a formula\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas nacionais\u201d. A afirma\u00e7\u00e3o do diretor de Estat\u00edsticas Educacionais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), Carlos Eduardo Moreno Sampaio, vai ao encontro dos temas do \u201cI Ciclo de Pol\u00edticas P\u00fablicas de 2021 \u2013 Uma reflex\u00e3o para al\u00e9m do Censo Escolar\u201d, promovido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), autarquia tamb\u00e9m vinculada ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Carlos Eduardo Moreno foi o convidado do semin\u00e1rio realizado na \u00faltima quinta-feira, 17 de junho.<\/p>\n
Durante o evento, promovido pelo Grupo de Pesquisa em Gest\u00e3o P\u00fablica e Pol\u00edticas Educacionais do FNDE, o diretor do Inep analisou as metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) e falou sobre os avan\u00e7os e desafios que est\u00e3o postos ao setor. As refer\u00eancias s\u00e3o as evid\u00eancias apuradas pelo Censo Escolar ao longo dos \u00faltimos anos e, tamb\u00e9m, dados de outras fontes, como do pr\u00f3prio FNDE, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) e do Minist\u00e9rio da Economia. A live contou com mais de 150 participantes, no \u00e2mbito da capacita\u00e7\u00e3o do grupo de pesquisadores.<\/p>\n
Para Carlos Eduardo Moreno, o Censo Escolar revela informa\u00e7\u00f5es fundamentais para a elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas, mas deve ser compreendido de forma contextualizada, para que possa subsidiar as a\u00e7\u00f5es assertivamente. \u201c\u00c9 preciso olhar para os aspectos do sistema educacional como fen\u00f4menos multifatoriais. Criar uma modelagem que busque os fatores que explicam aquele fen\u00f4meno: forma\u00e7\u00e3o do professor, infraestrutura, espa\u00e7os de aprendizagem, al\u00e9m do investimento no setor e outros elementos que, muitas vezes, n\u00e3o s\u00e3o tang\u00edveis com os dados dispon\u00edveis. Esses aspectos est\u00e3o para al\u00e9m dos n\u00fameros que resultam das pesquisas\u201d, pontuou.<\/p>\n
Entre os pontos que abordou, Moreno mencionou a relev\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o infantil na trajet\u00f3ria e no futuro dos estudantes durante o percurso escolar da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, os \u00edndices de alfabetiza\u00e7\u00e3o no Brasil, a forma\u00e7\u00e3o dos docentes e os impactos causados recentemente pela pandemia de COVID-19 no sistema educacional.<\/p>\n
Indicadores<\/strong> \u2013 O diretor do Inep apresentou, entre outros dados, os indicadores de rendimento e movimento escolar referentes ao ano de 2020. Moreno destacou a rela\u00e7\u00e3o direta entre as altas taxas de aprova\u00e7\u00e3o dos alunos e a interrup\u00e7\u00e3o das atividades presenciais na maior parte das escolas brasileiras, em fun\u00e7\u00e3o da crise sanit\u00e1ria. Esse contexto, segundo o diretor do Inep, exigir\u00e1 estrat\u00e9gias articuladas entre os \u00f3rg\u00e3os educacionais e os entes federados para minimizar danos. A proposta de um curr\u00edculo cont\u00ednuo, com um ciclo de mais de dois anos, pode ser uma via a ser seguida, de acordo com Moreno.<\/p>\n Censo Escolar<\/strong> \u2013 Principal pesquisa estat\u00edstica da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, o Censo Escolar \u00e9 coordenado pelo Inep e realizado, em regime de colabora\u00e7\u00e3o, entre as secretarias estaduais e municipais de Educa\u00e7\u00e3o, com a participa\u00e7\u00e3o de todas as escolas p\u00fablicas e privadas do Pa\u00eds. O levantamento abrange as diferentes etapas e modalidades da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: ensino regular, educa\u00e7\u00e3o especial, educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos (EJA) e educa\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n As matr\u00edculas e os dados escolares coletados servem de base para o repasse de recursos do Governo Federal e para o planejamento e a divulga\u00e7\u00e3o de dados das avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelo Inep. O censo tamb\u00e9m \u00e9 uma ferramenta fundamental para que os atores educacionais possam compreender a situa\u00e7\u00e3o educacional do Brasil, das unidades federativas e dos munic\u00edpios, bem como das escolas, permitindo acompanhar a efetividade das pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n Essa compreens\u00e3o \u00e9 proporcionada por meio de um conjunto amplo de indicadores que possibilitam monitorar o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o brasileira, como o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (ldeb), as taxas de rendimento e de fluxo escolar, a distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie, entre outros. Todos eles s\u00e3o calculados com base nos dados do Censo Escolar e tamb\u00e9m servem de refer\u00eancia para as metas do Plano Nacional da Educa\u00e7\u00e3o (PNE).<\/p>\n