O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) apresentou ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), nesta quinta-feira, 10 de junho, os indicadores de rendimento e movimento do Censo Escolar 2020. Os dados apresentados s\u00e3o referentes \u00e0 segunda etapa do censo \u2014 Situa\u00e7\u00e3o do Aluno \u2014, que verifica a quantidade de alunos aprovados e reprovados, bem como quantos foram admitidos, transferidos, abandonaram a escola ou faleceram.<\/p>\n
As taxas de rendimento s\u00e3o fundamentais para a verifica\u00e7\u00e3o e o acompanhamento dos dados da escola e do munic\u00edpio, al\u00e9m de serem vari\u00e1veis incorporadas ao c\u00e1lculo do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb). O indicador congrega as informa\u00e7\u00f5es de desempenho dos estudantes nos testes padronizados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) com as informa\u00e7\u00f5es de rendimento escolar, relativas \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Os indicadores foram apresentados pelo diretor de Estat\u00edsticas Educacionais do Inep, Carlos Eduardo Moreno, e servem de subs\u00eddio para orientar o CNE no desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es que estabele\u00e7am normas educacionais a serem adotadas pelos sistemas de ensino p\u00fablico e privado.<\/p>\n
Durante a apresenta\u00e7\u00e3o, Moreno lembrou que os dados t\u00eam influ\u00eancia do cen\u00e1rio causado pela pandemia de COVID-19. As informa\u00e7\u00f5es revelam que as redes de ensino atenderam \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es de adequa\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o dos alunos, considerando os objetivos de aprendizagem. Nesse sentido, as escolas seguiram as recomenda\u00e7\u00f5es do CNE e de organismos internacionais, como a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco) e o Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef).<\/p>\n
De acordo com o diretor do Inep, a ado\u00e7\u00e3o das escolas pelo \u201ccont\u00ednuo curricular\u201d \u2014 cria\u00e7\u00e3o de um ciclo para conciliar anos escolares subsequentes, com adequa\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo e objetivos de aprendizagem \u2014 tornou 2021 um ano de fundamental import\u00e2ncia no cumprimento dos objetivos propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).<\/p>\n
Para ele, o retorno \u00e0s aulas \u00e9 fundamental na realiza\u00e7\u00e3o dessa tarefa. \u201cDiante desse quadro, o retorno \u00e0s aulas presenciais \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o urgente. S\u00f3 que, para isso, precisamos criar as condi\u00e7\u00f5es de um retorno seguro. Uma das a\u00e7\u00f5es mais importantes \u00e9 a vacina\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o\u201d, lembrou Moreno.<\/p>\n
A presidente do CNE, Maria Helena Guimar\u00e3es, tamb\u00e9m defendeu o retorno \u00e0s aulas presenciais para que as escolas consigam cumprir os objetivos de aprendizagem. \u201cPara mim, est\u00e1 muito claro a import\u00e2ncia da volta \u00e0s aulas o mais r\u00e1pido poss\u00edvel. \u00c9 muito significativa uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica, uma recupera\u00e7\u00e3o bem feita, bem planejada, intensiva, para que a gente chegue at\u00e9 o final deste ano, garantindo, pelo menos, o engajamento dos alunos e o compromisso com o aprendizado\u201d, destacou.<\/p>\n
Segundo a conselheira, o momento \u00e9 at\u00edpico e exige uma dedica\u00e7\u00e3o ainda maior do CNE, que avalia formas de contribuir para que o sistema educacional brasileiro possa enfrentar o cen\u00e1rio causado pela pandemia. \u201cS\u00e3o indicadores importantes para compreender o momento da pandemia e a transi\u00e7\u00e3o que as escolas enfrentar\u00e3o daqui em diante\u201d, pontuou Guimar\u00e3es.<\/p>\n
J\u00e1 a presidente da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, Suely Melo de Castro Menezes, compreendeu os indicadores como uma nova s\u00e9rie hist\u00f3rica, o que chamou de s\u00e9rie hist\u00f3rica da pandemia. Para ela, a ado\u00e7\u00e3o do ano cont\u00ednuo \u00e9 um processo que admite tentar recuperar o ano letivo. \u201cA promo\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica \u00e9 uma medida que est\u00e1 sendo tomada no mundo inteiro. Portanto, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 a nossa estat\u00edstica que est\u00e1 sendo violada nessa sequ\u00eancia hist\u00f3rica, ela aparece tamb\u00e9m nos outros pa\u00edses\u201d, lembrou.<\/p>\n
Suely destacou, ainda, que, apesar de a pandemia ter gerado perdas, tamb\u00e9m gerou ganhos para o amadurecimento da educa\u00e7\u00e3o brasileira, especialmente na tentativa de superar as dificuldades em busca de solu\u00e7\u00f5es. \u201cN\u00f3s, educadores, estamos diante de uma situa\u00e7\u00e3o absolutamente nova, instigante. Ent\u00e3o, eu penso que este \u00e9 um momento \u00edmpar. N\u00f3s precisamos de um ponto de partida e \u00e9 isso o que o Inep nos apresenta hoje\u201d, concluiu Menezes.<\/p>\n
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