{"id":14011,"date":"2021-05-19T15:32:00","date_gmt":"2021-05-19T18:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=14011"},"modified":"2021-05-19T15:32:00","modified_gmt":"2021-05-19T18:32:00","slug":"video-de-webinario-sobre-impacto-da-covid-19-na-educacao-ganha-legenda-em-portugues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/video-de-webinario-sobre-impacto-da-covid-19-na-educacao-ganha-legenda-em-portugues\/","title":{"rendered":"V\u00eddeo de webin\u00e1rio sobre impacto da COVID-19 na educa\u00e7\u00e3o ganha legenda em portugu\u00eas"},"content":{"rendered":"

Ag\u00eancia FAPESP \u2013 Em 3 de mar\u00e7o de 2020, o 9\u00ba encontro da s\u00e9rie FAPESP COVID-19 Research Webinars, organizada pela FAPESP com apoio do Global Research Council (GRC), teve como tema a COVID-19 e as desigualdades sociais e foco no impacto da pandemia na Educa\u00e7\u00e3o. O v\u00eddeo do debate, publicado na p\u00e1gina da Ag\u00eancia FAPESP no YouTube em ingl\u00eas, ganhou legenda em portugu\u00eas e pode ser acessado em https:\/\/youtu.be\/-sqKirWXK3s<\/a>.<\/p>\n

Participaram do webin\u00e1rio Lorena Barberia<\/a>, pesquisadora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ci\u00eancias Humanas da Universidade de S\u00e3o Paulo (FFLCH-USP), Prudence Carter, da University of California, em Berkeley nos Estados Unidos e Romain Del\u00e8s, da Universit\u00e9 de Bordeaux na Fran\u00e7a. O encontro foi aberto por Ana Maria Fonseca Almeida<\/a>, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), e teve como moderadora Marta Arretche<\/a>, do Departamento de Pol\u00edtica e Ci\u00eancias Sociais da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP).<\/p>\n

No encontro, Barberia alertou para o \u201cabismo de desigualdade\u201d resultante do acesso diferenciado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o durante a pandemia, recomendou que as escolas, quando reabertas, desenhassem programas especiais para os alunos que n\u00e3o tiveram acesso remoto \u00e0s salas de aula ou \u00e0 supervis\u00e3o.<\/p>\n

Nos Estados Unidos, as desigualdades tamb\u00e9m se ampliaram ainda mais com a pandemia. Carter descreveu um quadro de segrega\u00e7\u00e3o digital entre alunos de escolas p\u00fablicas e sugeriu que o acesso \u00e0 internet seja considerado um bem p\u00fablico.<\/p>\n

O per\u00edodo de dois meses em que crian\u00e7as e adolescentes tiveram aulas remotas na Fran\u00e7a foi avaliado por meio de question\u00e1rio enviado para todos os pais e respons\u00e1veis de alunos do sistema educacional franc\u00eas, em estudo que envolveu mais de 63 mil escolas p\u00fablicas e privadas, do jardim de inf\u00e2ncia ao ensino m\u00e9dio. Mais de 32 mil pais e respons\u00e1veis responderam \u00e0 pesquisa, contou Del\u00e8s.<\/p>\n

A \u00edntegra do webin\u00e1rio em ingl\u00eas est\u00e1 dispon\u00edvel em https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=-sqKirWXK3s<\/a> e a vers\u00e3o com legendas em portugu\u00eas pode ser acessada em https:\/\/youtu.be\/-sqKirWXK3s<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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