{"id":13991,"date":"2021-05-17T14:54:00","date_gmt":"2021-05-17T17:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=13991"},"modified":"2021-05-17T14:54:00","modified_gmt":"2021-05-17T17:54:00","slug":"professores-de-redes-municipais-se-adaptaram-as-teconologias-de-ensino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/professores-de-redes-municipais-se-adaptaram-as-teconologias-de-ensino\/","title":{"rendered":"Professores de redes municipais se adaptaram \u00e0s teconologias de ensino"},"content":{"rendered":"

Para 83% dos professores de redes municipais de todo pa\u00eds, a adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s ferramentas tecnol\u00f3gicas de ensino \u00e9 considerada boa. A maioria usa grupos de professores nas redes sociais e aplicativos de trocas de mensagens para trocar ideias, experi\u00eancias e conversar.<\/p>\n

“Muitos professores buscaram se atualizar diante dos novos desafios impostos pela pandemia. Seja com apoio das redes de ensino, seja na troca com outros colegas, eles se adaptaram ao uso de novos recursos tecnol\u00f3gicos, e isso \u00e9 muito positivo”, disse Daniel de Bonis, diretor de pol\u00edticas educacionais da Funda\u00e7\u00e3o Lemann, ao acrescentar: “essas ferramentas ser\u00e3o especialmente importantes daqui em diante para a supera\u00e7\u00e3o das defasagens educacionais acumuladas durante a pandemia”.<\/p>\n

Para entender a prioridade da educa\u00e7\u00e3o nas redes municipais brasileiras, a Rede Conectando Saberes, uma iniciativa da Funda\u00e7\u00e3o Lemann, realizou o estudo Vozes Docentes<\/a>. A pesquisa contou com mais de 8,7 mil respostas de professores de escolas municipais de 87 cidades, em todas as regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/p>\n

A pesquisa foi dividida em seis eixos tem\u00e1ticos: Participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, Educa\u00e7\u00e3o na pandemia (ensino remoto e reabertura de escolas), Forma\u00e7\u00e3o de professores, Diagn\u00f3stico de defasagens e plano de refor\u00e7o escolar, Sa\u00fade mental e clima escolar, e Adequa\u00e7\u00e3o e prioriza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo.<\/p>\n

Outro dado da pesquisa mostrou que, apesar da adapta\u00e7\u00e3o, 42% afirmam que a pandemia trouxe dificuldades em avaliar seus alunos, seja por n\u00e3o conseguirem acompanhar t\u00e3o de perto o desenvolvimento dos estudantes pelo v\u00eddeo, seja por n\u00e3o saberem se as respostas dos testes aplicados s\u00e3o realmente deles.<\/p>\n

Os educadores tamb\u00e9m responderam sobre a percep\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental dos estudantes, sendo que somente 25% dos professores dizem que seus alunos raramente ou nunca est\u00e3o emocionalmente equilibrados.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, 97% dos educadores afirmam que se sentiriam valorizados se pudessem participar da formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas de seus munic\u00edpios. Apenas 31% dos professores conhecem e concordam com os planos de retomada de aulas presenciais municipais.<\/p>\n

“A pesquisa vem para refor\u00e7ar algo que acreditamos e trabalhamos muito na Conectando Saberes, o(a) professor(a) precisa ser mais ouvido e ser uma parte ativa da tomada de decis\u00f5es sobre a educa\u00e7\u00e3o na sua cidade. 77% deles dedicariam tempo de trabalho n\u00e3o remunerado para essa constru\u00e7\u00e3o”, afirma o gestor de projetos da Conectando Saberes, Lucas Corr\u00eaa do Bomfim Costa.<\/p>\n

Tanto para aqueles que defendem a reabertura das escolas quanto para os que preferem o ensino remoto, o aprimoramento do refor\u00e7o escolar para redu\u00e7\u00e3o das defasagens \u00e9 prioridade.<\/p>\n

A professora Ang\u00e9lica dos Santos Benith Belo, que leciona na rede municipal de ensino de S\u00e3 Paulo, contou que se adaptou \u00e0s ferramentas tecnol\u00f3gicas de ensino, mas que apesar do treinamento recebido da prefeitura para algumas ferramentas, teve que aprender a gravar aula na pr\u00e1tica:<\/p>\n

\u201cA utiliza\u00e7\u00e3o das ferramentas foi boa porque procuramos nos aperfei\u00e7oar, nos aprimorar, tivemos um treinamento da prefeitura e deu para administrar essa parte, mas algumas coisas em rela\u00e7\u00e3o a grava\u00e7\u00e3o de aula, a elabora\u00e7\u00e3o de conte\u00fado, foi muito de aprender a fazer com a m\u00e3o na massa, porque esse cen\u00e1rio de pandemia trouxe essa possibilidade e essa necessidade para todos os educadores, acredito que de todas as esferas\u201d, diz Ang\u00e9lica.<\/p>\n

Para ela, dar dar aula atrav\u00e9s de uma tela foi desafiador. \u201cPorque quando a gente est\u00e1 numa sala de aula a gente tem um feedback instant\u00e2neo do aluno, que \u00e9 norteador para o nosso planejamento e para que a nossa pr\u00e1tica tenha significado\u201d.<\/p>\n

Ela concorda que \u00e9 dif\u00edcil avaliar os estudantes com o ensino remoto: \u201cas avalia\u00e7\u00f5es foram dif\u00edceis porque por um meio digital n\u00e3o tem como a gente dizer se no momento da prova aquele aluno estava tenso ou nervoso, ou se estava consultando algum material, ent\u00e3o a falta desse par\u00e2metro inviabilizou uma avalia\u00e7\u00e3o significativa\u201d.<\/p>\n

Confira os principais dados da pesquisa:<\/p>\n

Participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica<\/strong><\/p>\n

\u2022 97% dos professores dizem que se sentiriam valorizados se pudessem participar da formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas de seus munic\u00edpios;
\n\u2022 25% dos professores relatam que gostariam de colaborar apenas sendo informados sobre as decis\u00f5es feitas pelas gest\u00f5es municipais, enquanto outros 49% gostariam de opinar sobre as decis\u00f5es a serem tomadas;
\n\u2022 39% dos respondentes estariam dispostos a dedicar uma hora de trabalho n\u00e3o remunerada para participar das pol\u00edticas p\u00fablicas de seu munic\u00edpio; 31% dedicariam entre uma e tr\u00eas horas.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o na pandemia (ensino remoto e reabertura de escolas)<\/strong><\/p>\n

\u2022 83% dos professores se sentem bem adaptados \u00e0s ferramentas tecnol\u00f3gicas de ensino, em parte devido \u00e0 coopera\u00e7\u00e3o realizada entre os docentes atrav\u00e9s de grupos de WhatsApp durante a pandemia;
\n\u2022 42% dos professores n\u00e3o conseguem avaliar estudantes com o ensino remoto;
\n\u2022 Apenas 31% dos professores conhecem e concordam com os planos de retomada de aulas presenciais de seus munic\u00edpios.<\/p>\n

Diagn\u00f3stico de defasagens e plano de refor\u00e7o escolar<\/strong><\/p>\n

\u2022 Apenas 25% dos respondentes dizem que seus munic\u00edpios sempre fazem diagn\u00f3sticos educacionais;
\n\u2022 35% sempre elaboram planos de recupera\u00e7\u00e3o e 28% implementam planos de recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagem;
\n\u2022 O aprimoramento do refor\u00e7o escolar para redu\u00e7\u00e3o das defasagens \u00e9 prioridade comum tanto para professores que defendem o retorno \u00e0s aulas presenciais, quanto aqueles que preferem o ensino remoto no contexto de pandemia.<\/p>\n

Sa\u00fade mental e clima escolar<\/strong><\/p>\n

\u2022 52% afirmaram que n\u00e3o veem respons\u00e1veis participarem da vida escolar de seus filhos e filhas;
\n\u2022 25% afirmaram que nunca ou raramente percebem seus estudantes emocionalmente equilibrados.<\/p>\n

Adequa\u00e7\u00e3o e prioriza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo<\/strong><\/p>\n

\u2022 91% dos professores indicam que conhecem e utilizam o novo curr\u00edculo baseado na Base Nacional Curricular Comum (BNCC);
\n\u2022 Apenas 50% apontam que sempre conseguem adaptar suas aulas para que estejam alinhadas com o novo curr\u00edculo.<\/p>\n

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