{"id":13874,"date":"2021-04-29T12:49:04","date_gmt":"2021-04-29T15:49:04","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=13874"},"modified":"2021-04-29T12:49:04","modified_gmt":"2021-04-29T15:49:04","slug":"sp-aluno-do-5o-ano-da-rede-estadual-regrediu-mais-na-pandemia-diz-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/sp-aluno-do-5o-ano-da-rede-estadual-regrediu-mais-na-pandemia-diz-estudo\/","title":{"rendered":"SP: aluno do 5\u00ba ano da rede estadual regrediu mais na pandemia, diz estudo"},"content":{"rendered":"

Os alunos dos anos iniciais do 5\u00ba ano do Ensino Fundamental da rede p\u00fablica estadual de S\u00e3o Paulo foram os mais afetados na aprendizagem durante a pandemia do novo coronav\u00edrus<\/a>. Esse \u00e9 o resultado da avalia\u00e7\u00e3o aplicada pelo CAEd\/UFJF<\/a> (Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas e Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Juiz de Fora) em estudantes do 5\u00ba e o 9\u00ba anos do Fundamental e da 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

A avalia\u00e7\u00e3o amostral foi realizada no in\u00edcio de 2021 com 7 mil alunos e foi constru\u00edda para ser compar\u00e1vel ao Saeb (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica), aplicado pelo governo federal. O objetivo era avaliar os impactos das mudan\u00e7as, como fechamento de escolas e aulas \u00e0 dist\u00e2ncia em rela\u00e7\u00e3o aos resultados alcan\u00e7ados em 2019, quando foi aplicada a \u00faltima prova do Saeb.<\/p>\n

A nota m\u00e9dia obtida pelos estudantes do 5\u00ba ano em matem\u00e1tica foi de 196 pontos, uma queda de 47 pontos em rela\u00e7\u00e3o ao desempenho de 2019 (243 pontos). O resultado interrompe uma sequ\u00eancia crescente no desempenho dos estudantes, cujas \u00faltimas pontua\u00e7\u00f5es no Saeb foram 213 pontos (2011), 220 (2013), 237 (2015) e 239 (2017). A nota de 2021 se aproxima ao patamar de 2007, quando foram alcan\u00e7ados 194 pontos.<\/p>\n

A avalia\u00e7\u00e3o conclui que para chegar ao patamar de aprendizado de 2019 em Matem\u00e1tica, os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental precisariam aumentar em 11 vezes o conte\u00fado que eles normalmente aprendem em um ano, e os estudantes dos anos finais tr\u00eas vezes.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 prova de L\u00edngua Portuguesa, em 2021 (194) foram 29 pontos a menos que em 2019 (223), uma queda de 13%. O resultado se aproxima dos 192 pontos no Saeb de 2011, h\u00e1 dez anos. Em 2019, a pontua\u00e7\u00e3o teve uma leve queda em rela\u00e7\u00e3o aos anos anteriores na disciplina, que tamb\u00e9m vinha de uma sequ\u00eancia de alta: 202 pontos em 2013, 219 em 2015 e 226 em 2017.<\/p>\n

Para o 9\u00ba ano do Ensino Fundamental e o 3\u00ba do M\u00e9dio, por\u00e9m, a defasagem foi menor, embora com perdas no aprendizado. Isso sugere, ent\u00e3o, que o impacto da mudan\u00e7a para o ensino remoto foi maior entre os estudantes mais novos, aponta o estudo.<\/p>\n

De acordo com resultados do Saeb, no 9\u00ba ano do Ensino Fundamental, de 2017 a 2019, houve um avan\u00e7o de aproximadamente 5 e 8 pontos na escala de profici\u00eancia em L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica, respectivamente. No 3\u00ba do Ensino M\u00e9dio, o progresso verificado no mesmo intervalo de tempo \u00e9 ainda maior: em torno de 13 pontos para L\u00edngua Portuguesa e 10 para Matem\u00e1tica.<\/p>\n

Os resultados de 2021 para o 9\u00ba ano foram de 250 pontos na avalia\u00e7\u00e3o de L\u00edngua Portuguesa (12 a menos que em 2019) e 248 na prova de Matem\u00e1tica (14 a menos que em 2019). J\u00e1 os alunos do 3\u00ba ano do Ensino M\u00e9dio alcan\u00e7aram 268 pontos na prova de portugu\u00eas (11 a menos que a anterior) e 255 na avalia\u00e7\u00e3o de Matem\u00e1tica, 18 a menos que em 2019.<\/p>\n

Para o secret\u00e1rio Rossieli Soares, o estudo, aliado ao trabalho em andamento, ser\u00e1 essencial para que a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica estadual mantenha os objetivos em um momento conturbado. `As informa\u00e7\u00f5es obtidas podem, agora, orientar a manuten\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento de pol\u00edticas eficazes \u00e0 retomada da aprendizagem, principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nossos esfor\u00e7os s\u00e3o direcionados para retomar o ciclo positivo alcan\u00e7ado antes da pandemia`, afirmou.<\/p>\n

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