{"id":13819,"date":"2021-04-26T13:15:12","date_gmt":"2021-04-26T16:15:12","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=13819"},"modified":"2021-04-26T13:15:12","modified_gmt":"2021-04-26T16:15:12","slug":"escolas-fechadas-provocam-crise-social-e-educacional-aponta-banco-mundial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escolas-fechadas-provocam-crise-social-e-educacional-aponta-banco-mundial\/","title":{"rendered":"Escolas fechadas provocam crise social e educacional, aponta Banco Mundial"},"content":{"rendered":"<p>A pandemia n\u00e3o acabou, mas j\u00e1 \u00e9 poss\u00edvel prever alguns de seus impactos para a educa\u00e7\u00e3o em termos globais. Um levantamento do Banco Mundial, publicado em <a href=\"https:\/\/www.worldbank.org\/en\/topic\/education\/publication\/simulating-potential-impacts-of-covid-19-school-closures-learning-outcomes-a-set-of-global-estimates\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">junho<\/a> passado e atualizado em <a href=\"https:\/\/academic.oup.com\/wbro\/article\/36\/1\/1\/6174606\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">fevereiro<\/a> deste ano, faz proje\u00e7\u00f5es com base nos dados dispon\u00edveis em 174 pa\u00edses, que respondem por 98% das crian\u00e7as de 4 a 17 anos do planeta.<!--more--><\/p>\n<p>Concluiu que, a depender da capacidade de rea\u00e7\u00e3o dos governos locais, o fechamento das escolas pode significar uma perda de 0,3 a 1,1 ano de escolaridade ajustada pela qualidade \u2013 um indicador que mede n\u00e3o apenas o tempo que a crian\u00e7a fica em sala da aula, mas o quanto ela de fato agregou em conhecimento. Na m\u00e9dia global, o total de aprendizado real dos estudantes de ensino b\u00e1sico, que estava em 7,8 anos de absor\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es para uma m\u00e9dia de 11,3 anos nos bancos escolares, dever\u00e1 cair para entre 6,7 e 7,5 anos, a depender do cen\u00e1rio futuro.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, a crise econ\u00f4mica e a falta de acesso ao ensino provocados pela pandemia podem levar 11 milh\u00f5es de estudantes de ensino b\u00e1sico a abandonar a escola em definitivo. \u201cA exclus\u00e3o do ensino e a desigualdade ser\u00e3o provavelmente mais exacerbados na medida em que ser\u00e3o mais atingidos grupos tradicionalmente mais vulner\u00e1veis, como meninas, minorias \u00e9tnicas e pessoas com defici\u00eancia\u201d, aponta o relat\u00f3rio em sua vers\u00e3o atualizada.<\/p>\n<p>O impacto futuro para cada aluno foi estimado no estudo em US$ 366 a US$ 1776 em renda anual m\u00e9dia, dependendo do cen\u00e1rio. \u201cEm termos globais, o fechamento das escolas por cinco meses poderia gerar perdas salariais que somam, no cen\u00e1rio mais pessimista, at\u00e9 US$ 20 trilh\u00f5es\u201d, informa o texto.<\/p>\n<p>\u201cAntes da pandemia n\u00f3s j\u00e1 t\u00ednhamos nos pa\u00edses de desenvolvimento uma taxa de pobreza de aprendizado na ordem de 53%, o que significa que 53 em cada 100 crian\u00e7as de dez anos n\u00e3o conseguiam ler nem entender uma hist\u00f3ria simples, que seria o m\u00ednimo de profici\u00eancia esperada para a idade\u201d, relata o economista Jo\u00e3o Pedro Azevedo, coordenador de estat\u00edsticas sobre educa\u00e7\u00e3o do Banco Mundial e autor do estudo.<\/p>\n<p>O trabalho indica que, de 720 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade de frequentar o ensino fundamental no planeta, 382 milh\u00f5es (os 53%) t\u00eam aprendizado considerado pobre. Com a pandemia, outras 72 milh\u00f5es v\u00e3o entrar nessa categoria, elevando este total a 454 milh\u00f5es. Ou seja, no cen\u00e1rio mais pessimista, que envolve mais de nove meses de escolas fechadas em pa\u00edses sem condi\u00e7\u00f5es de entregar bons sistemas de ensino a dist\u00e2ncia, o indicador global vai saltar dez pontos percentuais, de 53% para 63%.<\/p>\n<p>No ritmo anterior \u00e0 pandemia, o Banco Mundial previa que, ao longo desta d\u00e9cada, o percentual teria ca\u00eddo para 43%. \u201cEsse resultado vem principalmente da perda de aprendizado, provocada n\u00e3o s\u00f3 pelas aulas que n\u00e3o foram dadas, como tamb\u00e9m pelo conte\u00fado que os alunos esqueceram\u201d, afirma o pesquisador. \u201cEduca\u00e7\u00e3o \u00e9 um trabalho cont\u00ednuo, que pode se perder com interrup\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n<p><strong>Reabertura e Saeb<\/strong><\/p>\n<p>O objetivo do estudo, afirma Azevedo, \u00e9 municiar os gestores da educa\u00e7\u00e3o para que eles possam atuar, com base em dados, para reduzir o impacto da Covid-19. \u201cA pandemia pode ser uma oportunidade para a constru\u00e7\u00e3o de um sistema educacional mais eficiente\u201d, diz.<\/p>\n<p>No caso espec\u00edfico do Brasil, o estudo prev\u00ea que a pobreza de aprendizado iria aumentar 12 pontos percentuais em rela\u00e7\u00e3o aos atuais 48%. \u201cQualquer discuss\u00e3o, neste momento, tem que passar por uma abertura das escolas, com seguran\u00e7a. A carga viral das crian\u00e7as \u00e9 relativamente baixa, ainda assim existe o risco de cont\u00e1gio de outras pessoas da fam\u00edlia. Muitas escolas t\u00eam problemas sanit\u00e1rios, o que torna a situa\u00e7\u00e3o mais complexa\u201d.<\/p>\n<p>As plataformas de ensino a dist\u00e2ncia, diz ele, foram implementadas no mundo inteiro, com diferentes graus de sucesso. \u201cOs pa\u00edses perceberam que n\u00e3o basta lan\u00e7ar plataforma, \u00e9 preciso gerar conte\u00fado continuamente, para manter o grau de atratividade para as crian\u00e7as\u201d. O momento, diz o economista do Banco Mundial, \u00e9 de avaliar e comparar diferentes iniciativas, para selecionar e aumentar o alcance das que se mostraram bem sucedidas.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, na avalia\u00e7\u00e3o de Azevedo, o Brasil tem a oportunidade de usar o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) de 2021 para estabelecer par\u00e2metros de compara\u00e7\u00e3o com a edi\u00e7\u00e3o anterior do levantamento, de 2019, e assim medir com qualidade o impacto da pandemia para a educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds.<\/p>\n<p>O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o cogita n\u00e3o realizar o Saeb neste ano. \u201cSeria fundamental realizar o levantamento. Esta \u00e9 uma ferramenta que gera dados que poucos pa\u00edses do mundo t\u00eam. As perdas est\u00e3o a\u00ed, s\u00e3o gritantes e precisam ser remediadas com base em informa\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A pandemia n\u00e3o acabou, mas j\u00e1 \u00e9 poss\u00edvel prever alguns de seus impactos para a educa\u00e7\u00e3o em termos globais. 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