{"id":13469,"date":"2021-03-16T13:11:12","date_gmt":"2021-03-16T16:11:12","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=13469"},"modified":"2021-03-16T13:11:12","modified_gmt":"2021-03-16T16:11:12","slug":"a-licao-da-pandemia-sera-reconstruir-um-sistema-educacional-solidario-diz-pesquisador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/a-licao-da-pandemia-sera-reconstruir-um-sistema-educacional-solidario-diz-pesquisador\/","title":{"rendered":"‘A li\u00e7\u00e3o da pandemia ser\u00e1 reconstruir um sistema educacional solid\u00e1rio’, diz pesquisador"},"content":{"rendered":"

Diretor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Genebra (Su\u00ed\u00e7a), Abdeljalil Akkari<\/a> visitou o Brasil com regularidade nas \u00faltimas tr\u00eas d\u00e9cadas. Isso lhe permitiu uma vis\u00e3o privilegiada sobre a realidade educacional brasileira na compara\u00e7\u00e3o internacional.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o comparada \u00e9 uma de suas \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o, com especial aten\u00e7\u00e3o para as desigualdades. Nascido na Tun\u00edsia e radicado na Su\u00ed\u00e7a, Akkari volta ao pa\u00eds na ter\u00e7a-feira (16), de forma remota, para falar sobre o legado do educador Paulo Freire, intelectual brasileiro mais reconhecido no mundo<\/a>, mas alvo de ataques por parte do governo Jair Bolsonaro e de seus apoiadores.<\/p>\n

Ele participa do Semin\u00e1rio Internacional Arte, Palavra e Leitura, realizado pelo Ita\u00fa Social e Sesc S\u00e3o Paulo. A mesa \u201cPaulo Freire, presente!\u201d celebra o centen\u00e1rio do educador. \u00c0 Folha, Akkari diz que o pensamento de Freire se tornou ainda mais necess\u00e1rio no contexto da pandemia.<\/p>\n

O professor diz n\u00e3o ver condi\u00e7\u00f5es de o governo atual melhorar a educa\u00e7\u00e3o, embora os problemas sejam estruturais. Segundo ele, \u00e9 essencial n\u00e3o ter p\u00e2nico com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 interrup\u00e7\u00e3o de aulas<\/a>, mas o sistema educacional tem de ser repensado.<\/p>\n

O senhor acha que a pedagogia de Paulo Freire, que \u00e9 uma refer\u00eancia internacional, tem ganhado aten\u00e7\u00e3o especial durante a pandemia?<\/strong> \u00c9 uma vergonha para o Brasil fazerem uma conex\u00e3o entre Paulo Freire e os problemas da educa\u00e7\u00e3o. A quest\u00e3o de Paulo Freire ser atento atento \u00e0 desigualdade, pobreza, ao oprimido, \u00e9 realmente muito importante nessa \u00e9poca da pandemia. O segundo ponto \u00e9 a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o humana. A educa\u00e7\u00e3o tem que passar pela emo\u00e7\u00e3o, pela rela\u00e7\u00e3o pessoal e descobrimos na pandemia que a tecnologia n\u00e3o pode tomar esse lugar.<\/p>\n

H\u00e1 ainda a quest\u00e3o da fragilidade da democracia. Na obra de Freire, uma parte importante \u00e9 que ele queria educar os trabalhadores sem-terra para que pudessem votar. Da\u00ed a rela\u00e7\u00e3o com o per\u00edodo atual, porque viver em democracia sempre tem amea\u00e7a. Tenho interesse em trabalhar com refugiados, e muita gente est\u00e1 usando a pedagogia de Paulo Freire. V\u00e1rias universidades da Alemanha usam sua pedagogia com refugiados.<\/p>\n

O Brasil \u00e9 um pa\u00eds continental, marcado por fortes desigualdades. Podemos aprender algo com outros pa\u00edses em meio \u00e0 pandemia ou nosso caso \u00e9 muito singular?<\/strong> N\u00e3o acredito que o Brasil seja t\u00e3o singular. A desigualdade existe em todo mundo, em v\u00e1rios pa\u00edses continentais. O Brasil melhorou no crescimento econ\u00f4mico, investimento, infraestrutura, mas no n\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o fez o mesmo progresso. Justamente porque n\u00e3o seguiu pol\u00edticas estruturais para melhorar o sistema educacional.<\/p>\n

Ainda h\u00e1 uma indefini\u00e7\u00e3o de quem cuida da educa\u00e7\u00e3o fundamental, m\u00e9dia e superior. Normalmente tem que municipalizar toda a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, mas no Brasil vai se encontrar escolas municipais, estaduais e at\u00e9 federal. Tem a quest\u00e3o de financiamento, um problema pol\u00edtico. O Brasil gasta muito em educa\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o de forma estrutural. Tem que pensar quanto uma crian\u00e7a brasileira merece dos gastos e ter uma estabilidade da estrutura do pa\u00eds de norte a sul.<\/p>\n

Sabemos ainda que o fator mais importante \u00e9 o tempo que os alunos passam na escola. Se quer melhorar o resultado, tem que melhorar a perman\u00eancia. O tema central \u00e9 a escola de tempo integral, essa deveria ser a agenda nacional.<\/p>\n

O Brasil tem milh\u00f5es de crian\u00e7as e jovens exclu\u00eddos do sistema educacional e, em paralelo, uma crise de aprendizagem. Como lidar com isso tudo?<\/strong> O desafio \u00e9 muito grande, mas tudo \u00e9 poss\u00edvel. Sempre que vou ao Brasil vejo muitos jovens saindo de noite com caderno para o EJA [Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos], o que n\u00e3o se v\u00ea em outros lugares. Essa ideia de esperan\u00e7a na mudan\u00e7a pela educa\u00e7\u00e3o existe, temos que encontrar meios para manter essa din\u00e2mica.<\/p>\n

Muitos jovens preferem sair do ensino m\u00e9dio, ir trabalhar e entrar no EJA. Isso mostra que a escola tem de mudar. E se o Brasil n\u00e3o conseguir trazer a volta da classe m\u00e9dia para a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica n\u00e3o vai conseguir melhorar a qualidade.<\/p>\n

A figura do professor sair\u00e1 fortalecida da pandemia?<\/strong> Sai muito fortalecida. Todo mundo est\u00e1 convencido de que o aprendizado \u00e9 presencial, mesmo na universidade. A tecnologia sempre fica como instrumento de refor\u00e7o. Depois da pandemia vamos retornar a uma perspectiva mais hol\u00edstica.<\/p>\n

Mas o Brasil tem que formar melhor os professores. A maioria dos alunos de pedagogia \u00e9 formada a dist\u00e2ncia<\/a>. Se o pa\u00eds quer melhorar, tem que proibir as universidades de formar professores a dist\u00e2ncia, obrigar est\u00e1gio. \u00c9 um tema importante, mas os interesses econ\u00f4micos s\u00e3o muito grandes<\/a>.<\/p>\n

Quando estou no Brasil, em uma escola de elite, pergunto quem quer ser professor e encontro zero. Isso \u00e9 grave. Se quer melhores resultados no [exame] Pisa, melhorar a alfabetiza\u00e7\u00e3o, tem que pensar primeiro em atrair para a profiss\u00e3o docente os melhores alunos. Se n\u00e3o conseguir fazer isso, n\u00e3o vai dar certo. A profiss\u00e3o docente tem que se tornar desejada.<\/p>\n

O problema \u00e9 que n\u00e3o tem estrutura pol\u00edtica e isso \u00e9 uma cr\u00edtica tamb\u00e9m para governos anteriores. Houve momento pol\u00edtico para reformas e n\u00e3o foi feito. Precisamos de uma grande reforma para melhorar a forma\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica<\/a>, mas toda reforma vai precisar de consenso pol\u00edtico, e parece que isso vai faltar. N\u00e3o creio que o governo atual com toda sua fragilidade, para n\u00e3o falar loucura, tem for\u00e7a para fazer. H\u00e1 que se pensar no pr\u00f3ximo governo, para que todos se conectem num debate nacional.<\/p>\n

H\u00e1 no governo atual uma vis\u00e3o de que a escola deve ser focada no aprendizado formal em detrimento de uma forma\u00e7\u00e3o mais cidad\u00e3, inclusive com movimentos para barrar determinados temas. Essas dimens\u00f5es s\u00e3o conflitantes?<\/strong> \u00c9 um pouco da heran\u00e7a pedag\u00f3gica brasileira. Sempre fiquei intrigado que o instrumentalismo tem conota\u00e7\u00e3o muito negativa no Brasil. Na escola precisamos de instrumentos. Mas n\u00e3o precisamos fazer uma oposi\u00e7\u00e3o entre escola que forma cidad\u00e3o e que forma as bases. Precisamos fazer os dois, e \u00e9 poss\u00edvel. No Jap\u00e3o tem disciplina, aprende muito matem\u00e1tica, japon\u00eas, tem testes, mas ao mesmo tempo tem uma escola que os pr\u00f3prios alunos cuidam da limpeza coletiva.<\/p>\n

A pandemia provocou impactos no aprendizado e ampliou as desigualdades. Isso \u00e9 um resultado imposs\u00edvel de reverter? Eu sempre falo que \u00e9 preciso ter calma. Voc\u00ea acredita que antes da pandemia os alunos estavam aprendendo o tempo todo?<\/strong> Estamos em um momento excepcional, tem o distanciamento social e a prioridade \u00e9 a vida.<\/p>\n

A li\u00e7\u00e3o da pandemia ser\u00e1 reconstruir um sistema educacional solid\u00e1rio que olhe para os mais fr\u00e1geis, por isso vai necessitar mais recursos. O sistema precisa melhorar sua resili\u00eancia, sua capacidade de enfrentar problemas, porque quem mais se fragilizou foram os que j\u00e1 estavam fr\u00e1geis. Mas tamb\u00e9m evitar p\u00e2nico quantitativo. A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 como bronzear-se na praia.<\/p>\n

O que aprendemos justamente com Paulo Freire \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o nunca acaba e sempre tem chance para recuperar-se. Freire trabalhou com gente que estava perdida por todos, analfabetos, pobres, isolados no Nordeste, e acreditou que, mesmo quando h\u00e1 a pior condi\u00e7\u00e3o, voc\u00ea pode mudar. Na pandemia vejo igual. Precisamos mudar muita coisa mas nada acabou.<\/p>\n

O senhor tem otimismo com o Brasil?\u200b<\/strong> Sempre estou otimista pelo Brasil. Vejo que o pa\u00eds est\u00e1 passando por um momento pol\u00edtico tenso, mas necess\u00e1rio. O Brasil est\u00e1 descobrindo que pode n\u00e3o ser um pa\u00eds t\u00e3o progressista. Sou otimista porque vejo diversidade e possibilidades, o Brasil tem potencial de mudan\u00e7a baseado na sociedade civil. E o brasileiro est\u00e1 aberto \u00e0 influ\u00eancia externa, mesmo que \u00e0s vezes at\u00e9 um pouco demais.<\/p>\n

RAIO-X<\/strong><\/p>\n

Abdeljalil Akkari, 60, \u00e9 professor e diretor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Genebra (Su\u00ed\u00e7a), respons\u00e1vel pela linha de pesquisa Dimens\u00f5es Internacionais da Educa\u00e7\u00e3o. Doutor em Ci\u00eancia da Educa\u00e7\u00e3o pela mesma institui\u00e7\u00e3o, realiza estudos sobre desigualdades educacionais, pedagogias alternativas, educa\u00e7\u00e3o comparada e conex\u00f5es entre culturas multiculturalismo. \u200bJ\u00e1 atuou nas universidades de Freiburg, Berne-Jura-Neuch\u00e2tel (Su\u00ed\u00e7a) e Maryland (EUA), al\u00e9m de ser consultor regular de organismos internacionais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diretor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Genebra (Su\u00ed\u00e7a), Abdeljalil Akkari visitou o Brasil com regularidade nas \u00faltimas tr\u00eas d\u00e9cadas. 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