No dia 15 de mar\u00e7o \u00e9 comemorado no Brasil o Dia da Escola. Em 2021, essa celebra\u00e7\u00e3o ocorre em meio a um cen\u00e1rio de transforma\u00e7\u00e3o, repleto de desafios, mas marcado tamb\u00e9m por inova\u00e7\u00f5es e aprendizados importantes vindos de 2020 com as condi\u00e7\u00f5es impostas \u00e0 toda a sociedade pela pandemia do Covid-19. Experi\u00eancias que moldam o futuro das escolas, da educa\u00e7\u00e3o e dos modelos de aprendizagem.<\/p>\n
A imagem da sala de aula com cadeiras e mesas enfileiradas e o conte\u00fado sendo transmitido pelo professor no quadro negro parece n\u00e3o fazer mais sentido nos dias de hoje. A escola de 2021 \u00e9 marcada pela transforma\u00e7\u00e3o digital e tendo a consolida\u00e7\u00e3o da tecnologia como ferramenta de apoio ao ensino em um modelo h\u00edbrido, sendo viabilizadora da continuidade de aulas para milh\u00f5es de alunos ao longo do ano letivo, em todo o mundo.<\/p>\n
Por causa da Covid-19 e isolamento social, mais de 55 milh\u00f5es de pessoas foram impedidas de frequentar o ambiente escolar presencial e precisaram encontrar meios de migrar para o digital, segundo levantamento da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE). Entre maio e junho do ano passado, 48% das escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil do estado de S\u00e3o Paulo contrataram ferramentas tecnol\u00f3gicas para dar apoio \u00e0s aulas, enquanto 46% do Ensino Fundamental II) e 56% do Ensino Fundamental I adotaram ferramentas e conte\u00fados gratuitos, de acordo com a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia (ABED).<\/p>\n
O que a experi\u00eancia da pandemia ressaltou foi a viabilidade para implementa\u00e7\u00e3o do modelo h\u00edbrido no ensino b\u00e1sico brasileiro, a partir da necessidade que se sentiu, ao longo do isolamento social, de adotar ferramentas de tecnologia educacional. O fortalecimento do ensino h\u00edbrido, que une o dinamismo e a infinidade de alternativas do mundo digital com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais dos alunos na sala de aula, passa a ser uma realidade cada vez mais presente, que abre um horizonte de muitas oportunidades para a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O desafio agora \u00e9 escolher abordagens de ensino que v\u00e3o al\u00e9m da transmiss\u00e3o de aulas \u00e0 dist\u00e2ncia, mas que tamb\u00e9m abram possibilidades e proporcionem suporte para novas formas de aprendizagem com uso de ambientes digitais. Nesse caso, al\u00e9m de potencializar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o, desenvolvendo as metodologias j\u00e1 existentes no ambiente escolar, a plataforma de ensino digital ideal oferecer\u00e1 recursos que viabilizar\u00e3o o modelo de aula h\u00edbrida.<\/p>\n
A tecnologia amplia a autonomia e responsabilidade do pr\u00f3prio aluno no seu processo de desenvolvimento da aprendizagem, por meio de recursos que o ajudam a \u2018aprender a aprender\u2019, resolver problemas e desafios digitalmente como, por exemplo, um hackathon. A proposta da escola digital h\u00edbrida \u00e9 justamente promover um momento \u00e0 dist\u00e2ncia que tenha a intencionalidade pedag\u00f3gica diferente do momento presencial, deixando de ser um recurso de transposi\u00e7\u00e3o da aula que antes era ministrada em sala de aula.<\/p>\n
A multimodalidade tamb\u00e9m auxilia o despertar do interesse pelo conhecimento, engaja e estimula o aprendizado significativo. Isso abrange o uso de jogos, v\u00eddeos e outros formatos de conte\u00fado, al\u00e9m de laborat\u00f3rios experimentais de inova\u00e7\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o no ambiente virtual. Tudo isso contribui para a descentraliza\u00e7\u00e3o da sala de aula, prevista pelo modelo h\u00edbrido. Os alunos assumem o protagonismo do aprendizado e criam suas pr\u00f3prias trilhas de conhecimento, tendo como mentores os professores.<\/p>\n
A coleta de dados \u00e9 outra vantagem significativa que as plataformas digitais podem oferecer quando pensamos na nova configura\u00e7\u00e3o das aulas, contribuindo para a personaliza\u00e7\u00e3o do conte\u00fado trabalhado em aula e permitindo o acompanhamento em tempo real da implementa\u00e7\u00e3o do novo modelo, com as interven\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias de forma mais assertiva. Os processos pedag\u00f3gicos deixam de se basear em percep\u00e7\u00f5es e passam a se desenvolver com base na an\u00e1lise de dados e evid\u00eancias.<\/p>\n
H\u00e1 que se considerar que os alunos s\u00e3o nativos digitais, fluentes nessa linguagem, e o modelo h\u00edbrido apenas facilita essa troca, promovendo maior dinamismo, mais criatividade e proatividade, abrindo novos caminhos. Com a volta das aulas presenciais, a ado\u00e7\u00e3o de modelos de ensino h\u00edbrido, que combinam atividades presenciais com conte\u00fado e experi\u00eancias digitais, oferece a oportunidade de dinamizar e aprimorar ainda mais a experi\u00eancia escolar.<\/p>\n
Mais do que uma \u201cevolu\u00e7\u00e3o dos processos de ensino-aprendizagem\u201d, a integra\u00e7\u00e3o do anal\u00f3gico \u00e0s plataformas digitais \u00e9 uma adapta\u00e7\u00e3o \u00e0 realidade que j\u00e1 estamos vivendo \u2013 uma sociedade na qual quase tudo o que fazemos integra o anal\u00f3gico e o digital, desde os ambientes de trabalho at\u00e9 a maneira de consumir produtos e servi\u00e7os. Se aprendemos algo com a pandemia, foi que a habilidade de se adaptar e a disposi\u00e7\u00e3o para conquistar os desafios de um mundo em transforma\u00e7\u00e3o constante \u00e9 o que define a escola bem sucedida do s\u00e9culo XXI.<\/p>\n
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