Combater a desinforma\u00e7\u00e3o, compreender o surgimento de conte\u00fados virais pela \u00f3tica da matem\u00e1tica, refletir sobre fake news em sa\u00fade, analisar discursos de \u00f3dio em jogos digitais e trabalhar com as m\u00eddias para aprender hist\u00f3ria. Essas foram algumas das propostas que se transformaram em planos de aula durante a primeira forma\u00e7\u00e3o online de multiplicadores em educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, promovida pelo programa EducaM\u00eddia, do Instituto Palavra Aberta.<\/p>\n
Com a proposta de capacitar educadores que ir\u00e3o compartilhar boas pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica em seus contextos educacionais, o curso re\u00fane participantes de diferentes \u00e1reas de conhecimento e localidades do pa\u00eds para participar de um programa online de 30 horas. As inscri\u00e7\u00f5es para a nova turma est\u00e3o abertas at\u00e9 o dia 15 de mar\u00e7o.<\/p>\n
Ao longo dos encontros, al\u00e9m de aprender sobre o universo da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e participar de quatro encontros ao vivo, os educadores s\u00e3o incentivados a desenvolver um projeto de multiplica\u00e7\u00e3o. Tudo isso com o acompanhamento e certifica\u00e7\u00e3o da equipe EducaM\u00eddia.<\/p>\n
Conhe\u00e7a alguns exemplos de projetos que foram desenvolvidos na \u00faltima turma:<\/p>\n
Matem\u00e1tica por tr\u00e1s dos conte\u00fados virais<\/p>\n
Para a professora de matem\u00e1tica Tatielen Demarchi, da rede estadual de S\u00e3o Paulo e da rede privada em Ourinhos (SP), a forma\u00e7\u00e3o foi uma oportunidade de refletir sobre desinforma\u00e7\u00e3o e criar estrat\u00e9gias para trabalhar esse conte\u00fado na sua disciplina. \u201cEu sentia que os meus alunos tinham muito potencial e conheciam bastante sobre a internet, mas eles tamb\u00e9m ca\u00edam em muitas armadilhas. Nada melhor do que o letramento digital para diminuir a desinforma\u00e7\u00e3o\u201d, destaca.<\/p>\n
Pensando em solu\u00e7\u00f5es para este problema, a educadora desenvolveu um plano de aula para tratar de conte\u00fados virais a partir da perspectiva das fun\u00e7\u00f5es exponenciais. \u201cMostrei para eles como uma desinforma\u00e7\u00e3o pode ser espalhada de forma r\u00e1pida. Eu quis mostrar para os alunos que a gente tamb\u00e9m pode unir conte\u00fado digital e a matem\u00e1tica\u201d, explica.<\/p>\n
Fake news mata<\/p>\n
Quem tamb\u00e9m trabalhou com o tema da desinforma\u00e7\u00e3o foi o bi\u00f3logo Heytor Neco, docente de ensino superior no Recife (PE). Com a proposta de trazer inova\u00e7\u00e3o para turmas da \u00e1rea da sa\u00fade, o educador desenvolveu uma ferramenta interativa que combate as fake news (not\u00edcias falsas, em ingl\u00eas). \u201cMinha ideia foi sensibilizar os estudantes e a sociedade para o fato de que as fake news podem at\u00e9 matar\u201d, afirma.<\/p>\n
Durante a forma\u00e7\u00e3o, ele conta que p\u00f4de ampliar a sua percep\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica para o exerc\u00edcio democr\u00e1tico. \u201cEu entendi que a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 apenas a quest\u00e3o da m\u00eddia em si, mas existe toda uma reflex\u00e3o sobre literacia e cidadania digital\u201d.<\/p>\n
A pol\u00edtica e o discurso do samba<\/p>\n
E por falar em cidadania, durante a forma\u00e7\u00e3o online tamb\u00e9m teve educador que trabalhou com o notici\u00e1rio de pol\u00edtica para ensinar hist\u00f3ria. Max Oliveira, professor e cofundador do projeto Poeira da Hist\u00f3ria, no Rio de Janeiro (RJ),<\/p>\n
desenvolveu um plano de aula que tinha a proposta de analisar como e por que a gest\u00e3o do ex-prefeito da capital carioca, Marcelo Crivella, enxergava o samba de forma cr\u00edtica.<\/p>\n
\u201cA ideia era que as pessoas entendessem que o discurso que \u00e9 ventilado nas redes contra o samba tem um elemento hist\u00f3rico. Quando lemos uma mat\u00e9ria, temos que entender quem \u00e9 o autor que est\u00e1 emitindo essa informa\u00e7\u00e3o e de que lugar ele est\u00e1 falando\u201d, comenta Max.<\/p>\n
Machismo nos games<\/p>\n
Ao longo da forma\u00e7\u00e3o, os participantes da \u00faltima edi\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m puderam desbravar diferentes t\u00f3picos que tamb\u00e9m est\u00e3o associados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica. \u201cEu n\u00e3o entendia como a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica poderia abrir tantos pontos de vista. Existe muita coisa por tr\u00e1s de uma imagem, um meme, um v\u00eddeo\u201d, afirma Rodolfo de Carvalho, que atua como formador de professores em Natal (RN).<\/p>\n
Com esse olhar amplo para as possibilidades da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, ele desenvolveu um projeto para incentivar que os estudantes analisassem o machismo presente em jogos digitais. \u201cPor que eles acham que isso acontece? Por que a mulher \u00e9 xingada dessa forma nos jogos? O que podemos fazer para mudar isso?\u201d, compartilha o educador.<\/p>\n
Inscri\u00e7\u00f5es abertas<\/p>\n
Como projeto final da forma\u00e7\u00e3o, todos os educadores participantes desenvolvem um plano de aula ou uma ferramenta de apoio para multiplicar boas pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica. Para os educadores que tamb\u00e9m quiserem acompanhar o programa e receber mentoria na hora de criar seus projetos, as inscri\u00e7\u00f5es da segunda turma online est\u00e3o abertas at\u00e9 15 de mar\u00e7o.<\/p>\n
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