Pesquisa divulgada na ter\u00e7a-feira (09), mostra que o ensino remoto no Brasil foi, majoritariamente, a combina\u00e7\u00e3o de aulas por whatsapp com materiais impressos.<\/p>\n
O estudo foi realizado pela Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o ( Undime ) em parceria com o Instituto Ita\u00fa Social e a Unicef. Os dados foram coletados entre janeiro e fevereiro de 2021.<\/p>\n
O levantamento foi respondido por 3.672 munic\u00edpios brasileiros, que concentram 14,7 milh\u00f5es de estudantes. Desses, 91,9% passaram o ano letivo de 2020 todo remoto ap\u00f3s o in\u00edcio da pandemia – o restante (8,9%) adotou modelo h\u00edbrido. Segundo o estudo, mais de 90% dos munic\u00edpios utilizaram aulas por whatsapp e materiais impressos para as atividades remotas.<\/p>\n
“As redes com maiores capacidade de financiamento conseguiram oferecer mais plataformas estruturadas. Quem n\u00e3o tem essa possibilidade, se limitou a fazer com o que podia. O MEC fez falta nesse sentido e agora fala internamente na produ\u00e7\u00e3o de uma plataforma de apoio geral. Isso est\u00e1 no come\u00e7o e vamos ver como vai evoluir”, afirma Luiz Miguel Garcia, presidente da Undime.<\/p>\n
As aulas gravadas foram utilizadas por 60% dos munic\u00edpios e pouco mais da metade (54%) tiveram orienta\u00e7\u00f5es on-line por aplicativos. J\u00e1 v\u00eddeo-aulas ao vivo aconteceram em apenas 21% das redes municipais que responderam \u00e0 pesquisa.<\/p>\n
Ainda de acordo com o estudo, a maioria das secretarias (78,6%) afirma que o maior desafio foi o acesso de estudantes \u00e0 internet.<\/p>\n
“A constata\u00e7\u00e3o refor\u00e7a a import\u00e2ncia de ampliar a conectividade no Pa\u00eds por meio de, entre outras a\u00e7\u00f5es, a san\u00e7\u00e3o do Projeto de Lei 3447\/2020. Ele permite que recursos do Fundo de Universaliza\u00e7\u00e3o dos Servi\u00e7os de Telecomunica\u00e7\u00f5es (FUST) sejam direcionados para estados e munic\u00edpios para garantir a conectividade de crian\u00e7as e adolescentes da rede p\u00fablica que vivem em fam\u00edlias inscritas no Cadastro \u00danico para Programas Sociais (Cad\u00danico), bem como daqueles matriculados nas escolas das comunidades ind\u00edgenas e quilombolas, e professores da rede p\u00fablica”, diz o material de divulga\u00e7\u00e3o da Undime.<\/p>\n
Para 2021, 63,3% das redes planejaram come\u00e7ar o ano letivo de forma remota; 26,3% pretendem iniciar de forma h\u00edbrida; 3,8% de forma presencial e 6,6% ainda n\u00e3o definiu. As aulas est\u00e3o sendo retomadas na maioria das redes entre os meses de janeiro e mar\u00e7o.<\/p>\n
“Corremos o risco de voltar dez, 15 anos no n\u00famero de crian\u00e7as fora da escola, seja porque nem se matricularam em 2021 ou n\u00e3o conseguiram fazer as aulas remotas”, afirma Italo Dutra, da Unicef.<\/p>\n
Com rela\u00e7\u00e3o aos protocolos de seguran\u00e7a sanit\u00e1ria, 33,9% das redes j\u00e1 os conclu\u00edram, 59,6% est\u00e3o em processo de discuss\u00e3o e 6,5% ainda n\u00e3o iniciaram esse processo. J\u00e1 os protocolos pedag\u00f3gicos para a volta \u00e0s aulas presenciais est\u00e3o sendo discutidos por 70,4% das redes, j\u00e1 foram conclu\u00eddos em 22,7% delas e n\u00e3o foram iniciados em 6,9%.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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