No contexto da visita do presidente Jacques Chirac ao Brasil, nesta quinta-feira, 25, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o da Fran\u00e7a, Giles de Robien, manteve reuni\u00e3o de trabalho com o ministro Fernando Haddad antes de assinar, na presen\u00e7a dos presidentes dos dois pa\u00edses em cerim\u00f4nia no Pal\u00e1cio da Alvorada, dois protocolos de inten\u00e7\u00f5es entre os minist\u00e9rios da Educa\u00e7\u00e3o do Brasil e da Fran\u00e7a. O principal objetivo dos documentos \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o rec\u00edproca de l\u00ednguas e culturas nacionais e a cria\u00e7\u00e3o de um f\u00f3rum franco-brasileiro do ensino superior e da pesquisa. \u00a0
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Durante o encontro os dois ministros apresentaram propostas de coopera\u00e7\u00e3o entre os pa\u00edses, que possuem diversos programas bilaterais de ensino e pesquisa, como a Coopera\u00e7\u00e3o Franco-Brasileira para Forma\u00e7\u00e3o de Engenheiros (Brafitec), que promove o interc\u00e2mbio de estudantes de engenharia, e o Col\u00e9gio Doutoral Franco-Brasileiro, que concede 30 bolsas anuais para brasileiros fazerem uma parte do doutorado na Fran\u00e7a.\u00a0
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Fernando Haddad comentou que pretende criar c\u00e1tedras de estudos brasileiros em universidades francesas, com recursos do f\u00f3rum das empresas estatais. Giles de Robien disse, por sua vez, que gostaria de fazer uma parceria entre os institutos universit\u00e1rios de tecnologia (IUT), da Fran\u00e7a, e os centros federais de educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica (Cefets). A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 formar profissionais de \u00e1reas espec\u00edficas, como a locomotiva.\u00a0
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Haddad tamb\u00e9m entregou uma carta a Robien explicando o que vai apresentar durante a pr\u00f3xima reuni\u00e3o do G-8 (grupo dos sete pa\u00edses mais ricos e a R\u00fassia), que vai ocorrer em Moscou, (R\u00fassia), nos dias 1\u00ba e 2 de junho. S\u00e3o duas sugest\u00f5es: a convers\u00e3o da d\u00edvida externa em investimentos em educa\u00e7\u00e3o e a coopera\u00e7\u00e3o triangular Norte (pa\u00edses ricos), Sul (pa\u00edses em desenvolvimento) e Sul (pa\u00edses pobres). Os ricos financiariam a implementa\u00e7\u00e3o de programas educacionais bem-sucedidos dos pa\u00edses intermedi\u00e1rios, como o Brasil e a \u00cdndia, em na\u00e7\u00f5es mais pobres. Robien aprovou a proposta e ficou de estud\u00e1-la na pr\u00f3xima semana.\u00a0
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Ponto de vista<\/B> \u2013 Segundo Alessandro Candeas, chefe da assessoria internacional do MEC, o encontro foi importante porque mostrou que \u201cos dois pa\u00edses compartilham do mesmo ponto de vista em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, o que ser\u00e1 evidenciado na reuni\u00e3o do G-8\u201d. \u201cO encontro mostrou que a agenda da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos temas centrais da visita do presidente franc\u00eas Jacques Chirac ao Brasil. A linha de a\u00e7\u00e3o que une Norte-Sul-Sul \u00e9 um novo formato de coopera\u00e7\u00e3o internacional\u201d, afirmou.\u00a0
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A coopera\u00e7\u00e3o educacional entre Brasil e Fran\u00e7a \u00e9 a mais antiga que o pa\u00eds possui. Teve in\u00edcio formal em 1948, com a assinatura do acordo cultural bilateral, mas remete \u00e0 funda\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), na d\u00e9cada de 30. Um grupo de renomados professores franceses, como Fernand Braudel e Claude L\u00e9vi-Strauss, veio ao pa\u00eds para dar aulas na institui\u00e7\u00e3o. A contribui\u00e7\u00e3o destes professores foi decisiva para a moderniza\u00e7\u00e3o das ci\u00eancias sociais no pa\u00eds. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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