Deixar uma crian\u00e7a pequena na escola, quase sempre \u00e9 algo dif\u00edcil para as fam\u00edlias no in\u00edcio da vida escolar dos filhos. Esse ano, com o agravamento da pandemia e o isolamento social ap\u00f3s 11 meses longe das escolas, n\u00e3o s\u00f3 crian\u00e7as em per\u00edodo pr\u00e9-escolar como os adolescentes precisam de um olhar mais atento.<\/p>\n
No entanto, para os menores, as primeiras semanas de aula podem ser determinantes para o desenvolvimento da aprendizagem nas pr\u00f3ximas etapas, assim como as rela\u00e7\u00f5es e os v\u00ednculos criados com a escola a partir das primeiras impress\u00f5es e sensa\u00e7\u00f5es vividas.<\/p>\n
Para muitas crian\u00e7as, a ida \u00e0 escola \u00e9 a primeira situa\u00e7\u00e3o real de \u201csepara\u00e7\u00e3o\u201d dos pais e do ambiente dom\u00e9stico, por um per\u00edodo mais prolongado do dia e com rotina diferenciada, o que pode gerar inseguran\u00e7a e ansiedade para todos os envolvidos nesse processo.<\/p>\n
O ideal \u00e9 que a adapta\u00e7\u00e3o escolar seja feita de forma gradativa e em parceria com as fam\u00edlias, apostando em confian\u00e7a m\u00fatua, otimismo, acolhimento e muito carinho.<\/p>\n
Em raz\u00e3o das medidas de seguran\u00e7a sanit\u00e1ria impostas pela Covid-19 e do Plano S\u00e3o Paulo, as autoridades determinaram o retorno das aulas de forma contingenciada, ou seja, de acordo com escalas presenciais e porcentagens de alunos por sala, tornando o ensino h\u00edbrido uma realidade ainda mais concreta nas escolas em 2021.<\/p>\n
Os pais tamb\u00e9m puderam optar por levar os filhos, ou n\u00e3o, para as aulas presenciais.<\/p>\n
Para falar um pouco mais sobre esse tema, a pedagoga e diretora assistente da unidade Higien\u00f3polis do Col\u00e9gio Rio Branco, Valquiria dos Santos Rodrigues, compartilha algumas informa\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias importantes sobre o retorno:<\/p>\n
No ano passado, as crian\u00e7as tiveram um per\u00edodo para adapta\u00e7\u00e3o convencional antes do distanciamento social imposto pela pandemia. Quais as diferen\u00e7as em 2021?<\/strong><\/p>\n VR:<\/strong> A primeira grande diferen\u00e7a \u00e9 a necessidade que as crian\u00e7as t\u00eam de estarem com outras crian\u00e7as. O per\u00edodo de isolamento fez com que ficassem por 11 meses sem esse contato, num apartamento e com o conv\u00edvio muito intenso com os adultos. Tanto para as crian\u00e7as quanto para os pr\u00f3prios adultos, voltar \u00e0 escola est\u00e1 sendo um momento de alegria e podemos perceber as fam\u00edlias mais tranquilas, incentivando a crian\u00e7a a ficar na escola e brincar com os amigos. Esse ano estamos tendo um processo de adapta\u00e7\u00e3o muito mais tranquilo do que nos anos anteriores, no sentido de a crian\u00e7a estar mais feliz na escola, ent\u00e3o temos menos choro e menos a necessidade das fam\u00edlias terem uma pessoa acompanhando esse processo de adapta\u00e7\u00e3o. A sensa\u00e7\u00e3o \u00e9 que as crian\u00e7as foram se preparando ao longo da pandemia, para o retorno a esse ambiente, queriam muito estar na escola.<\/p>\n Qual a import\u00e2ncia da adapta\u00e7\u00e3o escolar nos ambientes h\u00edbrido e remoto, e como as crian\u00e7as se comportam?<\/strong><\/p>\n VR:<\/strong> O ambiente presencial favorece a viv\u00eancia e a conviv\u00eancia entre as crian\u00e7as e estabelece v\u00ednculos com os pares e os professores. Isso, sem d\u00favida, o ambiente presencial possibilita de uma forma inigual\u00e1vel. Quando olhamos para o ambiente remoto, temos a sensa\u00e7\u00e3o que esse conv\u00edvio e v\u00ednculo n\u00e3o est\u00e1 sendo criado, mas tamb\u00e9m est\u00e1, s\u00f3 que de outra maneira. Em 2020 tivemos algumas experi\u00eancias de crian\u00e7as que se matricularam ao longo da pandemia e a surpresa, positiva, foi que at\u00e9 as crian\u00e7as pequenas de 2 e 3 anos iniciaram a constru\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos no ambiente remoto e quando estiveram em atividades extracurriculares presenciais na escola, apesar de n\u00e3o conhecerem o espa\u00e7o f\u00edsico, estavam muito tranquilas pelo que foi desenvolvido a dist\u00e2ncia. Esses ambientes se complementam e isso \u00e9 muito interessante observar. Tivemos crian\u00e7as participando de atividades de acolhimento, de integra\u00e7\u00e3o, oficinas de leitura, de matem\u00e1tica, onde as crian\u00e7as puderam estar presencialmente num espa\u00e7o que nunca tinham vivido e foi Como est\u00e1 sendo a adapta\u00e7\u00e3o no ambiente presencial, esse ano? Qual foi a experi\u00eancia nesses primeiros dias de aula?<\/strong><\/p>\n VR:<\/strong> A adapta\u00e7\u00e3o em 2021 est\u00e1 acontecendo de forma mais tranquila e efetiva, porque as crian\u00e7as foram estimuladas e preparadas pelas fam\u00edlias a estarem em um ambiente novo para muitas delas: o presencial. Est\u00e1 sendo muito positivo o fato de estarem agora em um ambiente preparado, organizado, com profissionais que est\u00e3o estimulando a aprendizagem e o desenvolvimento das compet\u00eancias, trabalhando com os campos de experi\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o infantil e com os componentes curriculares no Ensino Fundamental. Temos percebido crian\u00e7as e fam\u00edlias com mais autonomia, apenas uma ou duas fam\u00edlias com representantes acompanhando esse processo de adapta\u00e7\u00e3o, por sala.<\/p>\n Como as fam\u00edlias podem fazer a diferen\u00e7a nesse processo?<\/strong><\/p>\n VR:<\/strong> Houve um conv\u00edvio t\u00e3o intenso nessa rela\u00e7\u00e3o m\u00e3e e filho, pai e filho, que as fam\u00edlias tamb\u00e9m perceberam a import\u00e2ncia que \u00e9 sair daquela bolha familiar e interagir com outras crian\u00e7as. Ent\u00e3o, as fam\u00edlias podem fazer a diferen\u00e7a estimulando os filhos a estarem na escola, vivenciar uma rotina diferente, a participar das atividades, possibilitar cada vez mais que a crian\u00e7a seja independente e evitar fazer tudo por ela em casa. Essa \u00e9 a primeira grande diferen\u00e7a que temos entre o ambiente familiar e acad\u00eamico, na escola, a equipe estimular\u00e1 cada vez mais as crian\u00e7as para que consigam fazer um movimento de escolha livre, no qual ela escolher\u00e1 o material vai usar, qual espa\u00e7o da sala vai ocupar, onde se sentar\u00e1: no tapete, na cadeira, quer fazer uma pintura\u2026 ent\u00e3o, isso \u00e9 um ambiente prop\u00edcio para a constru\u00e7\u00e3o da independ\u00eancia. Se a fam\u00edlia estimula a crian\u00e7a a pegar e guardar os brinquedos, escolher entre duas ou tr\u00eas op\u00e7\u00f5es de atividades, fazer escolhas, \u00e9 um movimento importante. Respeitar o tempo das crian\u00e7as para as a\u00e7\u00f5es ou tarefas do dia a dia e n\u00e3o fazer por ela, \u00e9 um exerc\u00edcio dif\u00edcil, mas interessante para as fam\u00edlias ajudarem a escola nessa adapta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n No geral, como o primeiro contato com a escola, seja no ambiente presencial ou remoto, influenciar\u00e1 a vida escolar das crian\u00e7as?<\/strong><\/p>\n VR:<\/strong> S\u00e3o v\u00e1rios os objetivos da vida escolar da crian\u00e7a, mas podemos destacar os principais: a socializa\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento e a forma\u00e7\u00e3o, dentro dos aspectos emocionais e cognitivos. Quando pensamos na escola como uma segunda \u00e9 porque \u00e9 o segundo espa\u00e7o que a crian\u00e7a ficar\u00e1 por mais tempo. A rotina da escola ajudar\u00e1 na forma\u00e7\u00e3o e na constru\u00e7\u00e3o da independ\u00eancia, na sua organiza\u00e7\u00e3o e no seu desenvolvimento geral. A escola \u00e9 o primeiro c\u00edrculo de amigos, e \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de um novo c\u00edrculo de amigos para as fam\u00edlias tamb\u00e9m, outro ponto importante. Os pais dos amigos se tornam amigos, formando uma rede de relacionamentos importante nessa din\u00e2mica social.<\/p>\n Qual a import\u00e2ncia da volta \u00e0s aulas presenciais para o desenvolvimento e a sa\u00fade mental das crian\u00e7as em tempos de pandemia?<\/strong><\/p>\n VR:<\/strong> \u00c9 poder voltar a se relacionar, brincar, interagir, aprender. Os retornos \u00e0s aulas presenciais impactam muito no desenvolvimento de crian\u00e7as de 2 a 5 anos. Elas precisam de um tempo para aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o, por isso o presencial ajuda a usar estrat\u00e9gias f\u00edsicas e possibilita uma infinidade de recursos, que o ambiente remoto n\u00e3o propicia. Quando penso na import\u00e2ncia do presencial, penso na melhor forma de desenvolvimento da crian\u00e7a na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade mental, na escola existe a possibilidade de media\u00e7\u00e3o dos conflitos, como a divis\u00e3o de um brinquedo, j\u00e1 que a crian\u00e7a at\u00e9 agora s\u00f3 tinha as coisas dela, o brinquedo dela, a casa, o papai e a mam\u00e3e. Hoje, eles est\u00e3o com outros e precisam aprender regras e entender que elas s\u00e3o estabelecidas e combinadas para o melhor conv\u00edvio em grupo. A escola tem a possibilidade de fazer esse trabalho de formiguinha que \u00e9 mostrar a import\u00e2ncia de se colocar no lugar do outro. A empatia, as habilidades socioemocionais n\u00e3o cognitivas e a criatividade s\u00e3 No Col\u00e9gio Rio Branco, a Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/a> \u00e9 oferecida para crian\u00e7as a partir de um ano e meio de idade, al\u00e9m do Per\u00edodo Integral Modular Bil\u00edngue<\/a>, nas unidades Higien\u00f3polis e Granja Vianna, com uma proposta pedag\u00f3gica inovadora e din\u00e2mica, al\u00e9m de espa\u00e7o, infraestrutura e hor\u00e1rios adequados para cada faixa et\u00e1ria. Todos os protocolos de seguran\u00e7a da institui\u00e7\u00e3o foram desenvolvidos em parceria com o Hospital S\u00edrio-Liban\u00eas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Deixar uma crian\u00e7a pequena na escola, quase sempre \u00e9 algo dif\u00edcil para as fam\u00edlias no in\u00edcio da vida escolar dos filhos. 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\nmuito positivo.<\/p>\n
\no desenvolvidas assim. Presencialmente, a possibilidade \u00e9 maior do que no ambiente remoto, onde h\u00e1 uma intera\u00e7\u00e3o em que nos sentimos perto, mas estamos longe. Na escola podemos trabalhar gradativamente todas as conquistas e desafios prop\u00edcios para cada faixa et\u00e1ria e etapa do desenvolvimento.<\/p>\n