Em meio a alta dos casos de Covid-19 no Brasil, pelo menos vinte estados est\u00e3o prevendo o retornos \u00e0s aulas presenciais nas redes p\u00fablicas de ensino para os meses de fevereiro e mar\u00e7o. A retomada das atividades acontece em formatos h\u00edbridos\u00a0 uma combina\u00e7\u00e3o de aulas presenciais e remotas com protocolos sanit\u00e1rios de distanciamento e esquemas de rod\u00edzio entre alunos de determinadas s\u00e9ries conforme as especificidades de cada estado. Na maioria destes estados, as escolas particulares tamb\u00e9m est\u00e3o sendo autorizadas a reabrir.<\/p>\n
Por um lado, a retomada das aulas presenciais com um alto n\u00famero de casos da Covid-19 no pa\u00eds e sem vacina\u00e7\u00e3o em grande escala gera preocupa\u00e7\u00e3o. No entanto, ap\u00f3s quase um ano de escolas fechadas, preju\u00edzos como o atraso na aprendizagem, aumento das desigualdades educacionais e risco de evas\u00e3o escolar tamb\u00e9m pesam.<\/p>\n
Para Gabriel Corr\u00eaa, l\u00edder de pol\u00edticas educacionais do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, o momento do retorno deve ser definido pelas autoridades de sa\u00fade, mas, do ponto de vista educacional, \u00e9 preciso uma \u201cobsess\u00e3o do poder p\u00fablico\u201d em preparar as escolas para voltar com seguran\u00e7a.<\/p>\n
Qualquer estado ou munic\u00edpio que n\u00e3o esteja se preparando e fazendo de tudo para implementar medidas necess\u00e1rias para que as escolas possam receber alunos de forma presencial est\u00e1 atrasado \u2014 diz Corr\u00eaa. \u2014 Se for permitida uma retomada da rede privada sem retorno efetivo da rede p\u00fablica, as desigualdades educacionais v\u00e3o aumentar ainda mais.<\/p>\n
Equipamentos para escolas<\/strong> Quando \u00e9 adotado o esquema de rod\u00edzio tamb\u00e9m \u00e9 importante que a escola ofere\u00e7a equipamento e pacote de dados, como S\u00e3o Paulo est\u00e1 se organizando para fazer, ou permita que os alunos acessem equipamentos da escola na sala de inform\u00e1tica \u2014 afirma Costin.<\/p>\n Em levantamento do GLOBO junto \u00e0s secretarias de Educa\u00e7\u00e3o, voltam \u00e0s aulas em fevereiro as redes dos estados: Rio de Janeiro, Paran\u00e1, Cear\u00e1, Rio Grande do Norte, Mato Grosso, Esp\u00edrito Santo, Pernambuco, Piau\u00ed, Rond\u00f4nia, Maranh\u00e3o, Santa Catarina e Alagoas (rede privada; rede estadual s\u00f3 em mar\u00e7o).<\/p>\n Em S\u00e3o Paulo, a maior rede do Brasil, o Tribunal de Justi\u00e7a do estado derrubou uma liminar que havia suspendido o retorno das aulas presenciais nas escolas p\u00fablicas e privadas do estado para este m\u00eas. Dessa forma, a rede estadual deve retomar as atividades no dia 8 de fevereiro.<\/p>\n Outros retornam em mar\u00e7o: Distrito Federal, Rio Grande do Sul, Mato Grosso do Sul, Para\u00edba, Sergipe e Acre (Rio Branco volta em fevereiro).<\/p>\n Goi\u00e1s \u00e9 o \u00fanico estado que j\u00e1 abriu as escolas para seus alunos. A volta est\u00e1 se dando de forma gradual e, desde 25 de janeiro, 8% das unidades escolares da rede estadual j\u00e1 est\u00e3o realizando atividades no regime h\u00edbrido.<\/p>\n Outros estados, Amazonas, Roraima, Tocantins, Minas Gerais (que abriu consulta p\u00fablica pra decidir), Par\u00e1, Bahia e Amap\u00e1 ainda n\u00e3o definiram datas para o retorno \u00e0s aulas presenciais em raz\u00e3o dos acentuados casos de contamina\u00e7\u00e3o da Covid-19 nas regi\u00f5es.<\/p>\n Corr\u00eaa e Costin avaliam que o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o cumpriu sua fun\u00e7\u00e3o de coordena\u00e7\u00e3o e apoio \u00e0s redes de ensino para os efeitos pandemia. Em nota, a pasta informou que instituiu programas de assist\u00eancia financeira para que as escolas se preparem para retornar \u00e0s aulas e que publicou um guia de implementa\u00e7\u00e3o de protocolos de retorno das atividades presenciais. A pasta afirmou ainda que est\u00e1 em contato com os estados e munic\u00edpios sobre a volta \u00e0s escolas, mas que a defini\u00e7\u00e3o da retomada \u00e9 de responsabilidade das secretarias de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Prioridade na vacina\u00e7\u00e3o<\/strong> Achamos arriscado um retorno presencial sem ter a pandemia controlada e sem vacina\u00e7\u00e3o. Dizem que os trabalhadores que t\u00eam comorbidades n\u00e3o v\u00e3o para a escola, mas excluem grupos como gestantes e lactantes, fora aqueles que convivem com idosos ou pessoas com comorbidades em casa \u2014 afirma Gustavo Miranda, coordenador geral do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro (Sepe).<\/p>\n Segundo os governos dos estados, a retomada das aulas com a possibilidade da oferta das atividades presenciais foi definida pelas secretarias de Educa\u00e7\u00e3o junto aos \u00f3rg\u00e3os de sa\u00fade e de enfrentamento da Covid-19. Protocolos de sa\u00fade e de biosseguran\u00e7a est\u00e3o sendo adotados para garantir a seguran\u00e7a de alunos, professores e funcion\u00e1rios.<\/p>\n Para o coordenador do comit\u00ea de infectologia pedi\u00e1trica da Sociedade Brasileira de Infectologia (SBI), Marcelo Otsuka, ao se colocar na balan\u00e7a os riscos da maior circula\u00e7\u00e3o de pessoas com o retorno \u00e0s aulas, e os preju\u00edzos que alunos j\u00e1 est\u00e3o sofrendo sem a escola, acaba sendo prefer\u00edvel que as atividades presenciais retornem de fato. Por\u00e9m, al\u00e9m da adequa\u00e7\u00e3o do ambiente escolar aos protocolos sanit\u00e1rios, \u00e9 preciso que as fam\u00edlias tamb\u00e9m participem desse retorno.<\/p>\n \u00c9 fundamental observar quest\u00f5es epidemiol\u00f3gicas: se o pai est\u00e1 com coronav\u00edrus, a crian\u00e7a n\u00e3o pode ir pra escola. Ou se ela mora com pessoas idosas com doen\u00e7as de risco tamb\u00e9m, \u00e9 preciso ponderar se ela deve voltar ao estudo presencial \u2014 pontua Otsuka.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Em meio a alta dos casos de Covid-19 no Brasil, pelo menos vinte estados est\u00e3o prevendo o retornos \u00e0s aulas presenciais nas redes p\u00fablicas de ensino para os meses de fevereiro e mar\u00e7o. A retomada das atividades acontece em formatos h\u00edbridos\u00a0 uma combina\u00e7\u00e3o de aulas presenciais e remotas com protocolos sanit\u00e1rios de distanciamento e esquemas […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-13105","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
\nClaudia Costin, diretora do Centro de Excel\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas Educacionais da FGV, tamb\u00e9m defende a urg\u00eancia do retorno presencial, desde que seja seguro. A educadora destaca a import\u00e2ncia de aquisi\u00e7\u00e3o de produtos para escolas p\u00fablicas, como papel higi\u00eanico, \u00e1lcool em gel e equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual (EPIs).<\/p>\n
\nOs especialistas tamb\u00e9m defendem que os profissionais da educa\u00e7\u00e3o sejam priorizados na vacina\u00e7\u00e3o contra a Covid-19. No Rio de Janeiro, a garantia da vacina\u00e7\u00e3o contra a doen\u00e7a entre os grupos priorit\u00e1rios \u00e9 uma demanda dos professores das redes municipal e estadual, que decidiram entrar em greve de atividades presenciais. A falta de estrutura das escolas p\u00fablicas e problemas de limpeza s\u00e3o vistas como desafio para um retorno presencial seguro.<\/p>\n