Se os governos desejam uma volta \u00e0s aulas digna, \u00e9 preciso que estejam dispostos a dialogar com quem est\u00e1 no ch\u00e3o da escola. Ningu\u00e9m mais do que nossos professores sabe, reconhece e compreende a import\u00e2ncia da intera\u00e7\u00e3o presencial com seus estudantes e suas fam\u00edlias.<\/p>\n
N\u00e3o conhe\u00e7o nenhum professor que esteja confort\u00e1vel com as escolas fechadas. Conhe\u00e7o muitos, de escolas p\u00fablicas e privadas, que viraram o ano cansados, sob o estresse de se adaptar a um modelo de ensino para o qual n\u00e3o foram formados, tirando dinheiro do bolso, abrindo suas casas, dialogando com c\u00e2maras fechadas de adolescentes receosos de abrirem as suas e terem sua imagem congelada como mat\u00e9ria prima de memes na internet. Ou mesmo aqueles que sofrem porque t\u00eam clareza do quanto seus alunos est\u00e3o perdendo longe da escola.<\/p>\n
N\u00e3o conhe\u00e7o nenhum pai ou respons\u00e1vel que n\u00e3o deseje o retorno \u00e0s aulas presenciais. Aqueles com melhores condi\u00e7\u00f5es financeiras vivenciam o baixo interesse de seus filhos pelas atividades remotas. Os que n\u00e3o t\u00eam essa condi\u00e7\u00e3o vivenciam o pior, que \u00e9 ver seus filhos sem estudar, sem um local e seguro e, infelizmente, sem frequentar o lugar onde realizam suas principais refei\u00e7\u00f5es. Todos, ricos e pobres, testemunham a saudade da escola e dos colegas, o estresse e o aumento da ansiedade de seus filhos.<\/p>\n
N\u00e3o conhe\u00e7o nenhum pesquisador, de qualquer \u00e1rea, que n\u00e3o ateste o efeito danoso que esse longo per\u00edodo de fechamento das escolas causar\u00e1 nessa gera\u00e7\u00e3o. Profissionais de sa\u00fade j\u00e1 mapearam as diversas manifesta\u00e7\u00f5es de preju\u00edzo \u00e0 crian\u00e7as e jovens fora da escola. Em pa\u00edses desenvolvidos j\u00e1 se calcularam perdas de aprendizagem com per\u00edodos de fechamento de escolas muito menores, como j\u00e1 citei nesta coluna anteriormente.<\/p>\n
As aulas devem voltar o mais breve poss\u00edvel. Temos protocolos elaborados por profissionais da sa\u00fade, diretrizes para o funcionamento das escolas, calend\u00e1rios prontos. Por que ainda discutimos?<\/p>\n
H\u00e1 uma lenda no futebol que na Copa de 1958 o ent\u00e3o t\u00e9cnico Vicente Feola fez uma prele\u00e7\u00e3o detalhada de como o Brasil chegaria ao gol russo e \u00e0 vit\u00f3ria, com a bola passando de p\u00e9 em p\u00e9, at\u00e9 chegar a Mazzola, que, sabendo aonde a bola seria lan\u00e7ada, teria apenas o trabalho de chutar ao gol. Garricha , ap\u00f3s ouvir atento, soltou \u201cTudo bem, seu Feola\u2026mas o senhor j\u00e1 combinou isso com os russos?\u201d.<\/p>\n
Os \u201crussos\u201d na reabertura s\u00e3o os professores. H\u00e1 um certo desd\u00e9m em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 participa\u00e7\u00e3o desses profissionais na discuss\u00e3o. N\u00e3o s\u00e3o ouvidos pela imprensa, pelas autoridades, pelos pesquisadores, pelos pol\u00edticos. Suas d\u00favidas em rela\u00e7\u00e3o ao retorno \u00e0s aulas s\u00e3o entendidas como mero corporativismo ou ato pol\u00edtico partid\u00e1rio. \u00c9 evidente que no meio de tudo isso h\u00e1 corporativismo. Mas n\u00e3o s\u00f3.<\/p>\n
Se os governos desejam uma volta \u00e0s aulas digna de nome, \u00e9 preciso que estejam dispostos a dialogar com quem est\u00e1 no ch\u00e3o da escola, entender seus receios, dar transpar\u00eancia \u00e0s medidas tomadas para proteger profissionais e estudantes, criar uma linha direta de comunica\u00e7\u00e3o, alterar pol\u00edticas a partir de realidades espec\u00edficas, construir junto. Al\u00e9m disso, \u00e9 fundamental que os professores de ensino b\u00e1sico estejam no grupo priorit\u00e1rio da vacina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Colocar os professores no centro dessa discuss\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas uma medida \u00e9tica, mas de garantia do desenho e de implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais mais efetivas na reaproxima\u00e7\u00e3o dos estudantes da escola, especialmente os mais vulner\u00e1veis. O enfrentamento do maior desafio educacional dessa gera\u00e7\u00e3o exigir\u00e1 equipes educacionais coesas. Estas n\u00e3o se formam com profissionais desmotivados.<\/p>\n
Estamos lidando com a volta \u00e0s aulas em meio ao recrudescimento da epidemia do Covid-19, com aumento de casos e mortes no Brasil . \u00c9 natural que as pessoas tenham medo de voltar \u00e0 escola. Medo n\u00e3o se combate com estat\u00edsticas, mas com escuta ativa, empatia, acolhimento e a\u00e7\u00e3o. Que tenhamos a coragem e a humildade de escutar nossos professores e faz\u00ea-los protagonistas dessa retomada.<\/p>\n
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Se os governos desejam uma volta \u00e0s aulas digna, \u00e9 preciso que estejam dispostos a dialogar com quem est\u00e1 no ch\u00e3o da escola. Ningu\u00e9m mais do que nossos professores sabe, reconhece e compreende a import\u00e2ncia da intera\u00e7\u00e3o presencial com seus estudantes e suas fam\u00edlias.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-12990","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n